<p>Докторска дисертација разматра утицај<br />информалног учења на ниво информационе<br />писмености ученика. У циљу тога, анализирају се<br />карактеристике информалног учења, начини<br />коришћења информалних извора знања, као и<br />начини на који ученици најчешће долазе до<br />информација и знања о ИКТ. Истраживање је<br />вршено на узорку од 930 ученика четвртих разреда<br />средњих школа, а мерни инструмент за<br />истраживање је наменски конструисан као<br />сумациона скала за процену начина стицања и<br />усвајања знања о ИКТ. На основу резултата<br />истраживања, утврђено је да ученици у великој<br />мери користе информалне изворе знања, утврђени<br />су начини на који ученици најчешће долазе до<br />информација и знања о ИКТ, а посебно се истиче<br />значај коришћења Интернета као информалног<br />извора знања. Такође, резултатима истраживања је<br />утврђено да се коришћењем информалних извора<br />знања доприноси повећању нивоа информатичке,<br />дигиталне и мултимедијалне писмености ученика.<br />Резултати истраживања могу да послуже као<br />допринос валидацији информалног учења.</p> / <p>Doktorska disertacija razmatra uticaj<br />informalnog učenja na nivo informacione<br />pismenosti učenika. U cilju toga, analiziraju se<br />karakteristike informalnog učenja, načini<br />korišćenja informalnih izvora znanja, kao i<br />načini na koji učenici najčešće dolaze do<br />informacija i znanja o IKT. Istraživanje je<br />vršeno na uzorku od 930 učenika četvrtih razreda<br />srednjih škola, a merni instrument za<br />istraživanje je namenski konstruisan kao<br />sumaciona skala za procenu načina sticanja i<br />usvajanja znanja o IKT. Na osnovu rezultata<br />istraživanja, utvrđeno je da učenici u velikoj<br />meri koriste informalne izvore znanja, utvrđeni<br />su načini na koji učenici najčešće dolaze do<br />informacija i znanja o IKT, a posebno se ističe<br />značaj korišćenja Interneta kao informalnog<br />izvora znanja. Takođe, rezultatima istraživanja je<br />utvrđeno da se korišćenjem informalnih izvora<br />znanja doprinosi povećanju nivoa informatičke,<br />digitalne i multimedijalne pismenosti učenika.<br />Rezultati istraživanja mogu da posluže kao<br />doprinos validaciji informalnog učenja.</p> / <p>The doctoral dissertation examines the impact of<br />informal learning on the students&rsquo; information literacy<br />level. For that purpose, it analyses characteristics of<br />informal learning, the ways informal knowledge<br />sources are used, as well as the methods most<br />frequently used by students to obtain the information<br />and knowledge on ICT. The research has been<br />conducted on a sample of 930 fourth grade secondary<br />school students, and the research measuring instrument<br />has been a questionnaire created with a specific<br />purpose to assess the ways knowledge on ICT has been<br />obtained and acquired. Based on the research results, it<br />has been concluded that students use informal<br />knowledge sources to a large extent, the means<br />students use most frequently to obtain information and<br />knowledge on ICT have been identified as well,<br />whereas the significance of the use of internet as<br />informal knowledge source is most remarkable. The<br />research results have also shown that use of informal<br />knowledge sources contribute to the increase of the<br />level of the students&rsquo; information, digital and<br />multimedia literacy. The research results may serve as<br />a contribution to validation of informal learning.</p>