Made available in DSpace on 2014-06-12T15:51:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2163_1.pdf: 2159477 bytes, checksum: 47cd87f13aa0d6944d4c16ead16d57c4 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Programação Orientada a Aspectos é conhecida como uma técnica para modularização de interesses transversais. Entretanto, construções que visam apoiar a modularidade transversal podem quebrar a modularidade de classe. Como consequência, os desenvolvedores de classes enfrentam problemas de modificabilidade, desenvolvimento em paralelo e entendimento, porque precisam estar conscientes da implementação dos aspectos sempre que forem desenvolver ou dar manutenção em uma classe. Ao mesmo tempo, aspectos são vulneráveis a mudanças nas classes, já que não existe um contrato especificando os pontos de interação entre estes elementos. Estes problemas podem ser mitigados através de Regras de Projeto entre classes e aspectos. Nós apresentamos uma linguagem para especificação de Regras de Projeto (LSD) e exploramos seus benefícios desde as fases iniciais do processo de desenvolvimento, especialmente com o objetivo de dar apoio ao desenvolvimento modular de classes e aspectos. Nós discutimos como nossa linguagem melhora a modularidade transversal sem quebrar a modularidade de classe. Além disso, especificamos a semântica da linguagem em Alloy. A linguagem é implementada através de uma extensão do abc (AspectBench Compiler), tornando mais fácil expressar e checar muitas das Regras de Projeto encontradas em sistemas Orientados a Aspectos. Nós avaliamos LSD usando o sistema Health Watcher como estudo de caso e comparamos com abordagens existentes

Orientador: Prof. Dr. Vander Valduga / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Turismo. Defesa: Curitiba, 31/05/2016 / Inclui referências : f. 211-222 / Resumo: O presente estudo apresenta um percurso trilhado na transversalidade entre o Turismo e a Educação pelas vias do Turismo Pedagógico. Em seu propósito buscou investigar a utilização das viagens de estudos oportunizadas pelas Instituições de Ensino (IE) e realizadas pelas Organizações Turísticas (OT), como um instrumento de ampliação de conhecimentos e desenvolvimento cultural dos sujeitos. Apresenta um referencial teórico dentro das propostas das duas áreas: a do Turismo e a da Educação vistas sob a égide da teoria da complexidade. O estudo analisou o Turismo Pedagógico sob a perspectiva das IEs, das OTs e dos sujeitos que dele se apropriam, os educandos. Adotou-se a pesquisa qualitativa por meio da metodologia da Pesquisa-Ação e a análise de conteúdo para o tratamento dos dados. Nesse contexto, foram elencadas Instituições de Ensino que utilizam (ram) a atividade do Turismo Pedagógico e Organizações Turísticas que ofertam essa atividade, no município de Curitiba. A atividade envolveu seis destinos turísticos, sendo cinco no estado do Paraná, e um do estado de Santa Catarina. A metodologia da análise de conteúdo foi adotada para a análise dos dados coletados. Os educandos envolvidos no processo se encontram em dois segmentos educacionais: Ensino Fundamental I e II além de um grupo de egressos dessas instituições que foram contatados de forma virtual para complementar essa análise e responder o problema de pesquisa. As informações analisadas apontaram perspectivas que permitiram observar que o Turismo Pedagógico não se apresenta como um segmento de turismo, embora seja utilizado e oferecido como tal. Evidenciaram também que o embasamento teórico-pedagógico das OTs, otimiza a relação entre estas e as IEs e a exploração desse aspecto em conjunto por ambas, permite um suporte adequado que aprimora a atividade do Turismo Pedagógico, embora existam pontos a melhorar. Percebeu-se também que a atividade propicia o desenvolvimento dos sujeitos de forma global, mais preparados e, portanto, mais exigentes dentro da proposta de uma educação para o turismo. Sujeitos da experiência, os estudantes cujos olhares despontam para aspectos muito mais amplos e complexos na exploração dessa atividade e nos quais se evidencia um desenvolvimento cultural capaz de torná-los cidadãos com uma atuação mais efetiva em sociedade. Palavras-chave: Turismo - Turismo Pedagógico - Viagens de Estudos - Desenvolvimento Cultural - Sujeitos da Experiência. / Abstract: This study presents a path trodden in the cross-fertilization between the Tourism and Education by way of Educational Tourism. In its purpose was to investigate the use of study tours enabled by Education Institutions (IE) and carried out by Tourism Organizations (OT) as an expansion tool of knowledge and cultural development of the subjects. It presents a theoretical framework within the proposals of the two areas: Tourism and Education views under the aegis of complexity theory. The study looked at the Pedagogical Tourism from the perspective of IEs, the OTs and the subjects that it was appropriated, the students. Qualitative research through the methodology of Action Research and content analysis for the processing of data was adopted. In this context, they were listed education institutions that use (have) the activity of the Pedagogical Tourism and Tourism Organizations that offer this activity in the municipality of Curitiba. The activity involved six tourist destinations, including five in the state of Paraná, and the state of Santa Catarina. The methodology of content analysis was adopted for the analysis of the collected data. The students involved in the process are two educational segments: Primary Education I and II and a group of graduates of those institutions that were contacted in a virtual way to complement this analysis and answer the research problem. The information analyzed showed perspectives that allowed the observation that the Pedagogical Tourism is not presented as a tourism segment, although it is used and offered as such. Also showed that the theoretical and pedagogical foundation of OTs, optimizes the relationship between these and the IEs and the exploitation of this aspect together by both, allows a suitable support which enhances the activity of the Pedagogical Tourism, although there are areas for improvement. It was also felt that the activity fosters the development of globally subjects, more prepared and therefore more demanding in the proposal for an education for tourism. Subjects of the experiment, the students whose blunt looks for much broader and complex aspects in the operation of activity and which reflects a cultural development to make them citizens with a more effective participation in society. Keywords: Tourism - Pedagogical Tourism - Study Trips - Cultural Development - Experience of subjects.

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Orientadora: Profª. Drª. Leticia Bartoszeck Nitsche / Co-orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Cioce Sampaio / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Turismo. Defesa: Curitiba, 07/08/2015 / Inclui referências : f. 142-149 / Resumo: Esse estudo protagoniza o fenômeno do turismo e seu potencial para estimular participação social no contexto das Unidades de Conservação (UCs) de proteção integral. A literatura que aborda o fenômeno aponta diversos exemplos de impactos socioculturais e ambientais provocados no lugar. Problematiza-se, porém, se o turismo também é capaz de estimular participação social nas UCs e promover outros benefícios, tanto para o desenvolvimento socioeconômico da região do entorno da unidade, quanto para a ampliação dos níveis de conservação do patrimônio natural protegido. Para tanto, utiliza-se a metodologia do estudo de caso, a qual aborda o Parque Estadual de Vila Velha (PEVV) e a relação com a sua região de entorno, localizados nos Campos Gerais, Estado do Paraná. Trata-se da primeira UC estadual, instituída devido ao interesse cênico e turístico dos sítios naturais, em especial dos famosos arenitos Vila Velha. A região de entorno possui um modelo de ocupação e uso da terra marcado por grandes proprietários rurais e atividades agrosilvícolas que transformaram a paisagem e promovem impactos no patrimônio natural protegido do PEVV; também se encontram comunidades com características de fragilidades socioeconômicas. Objetiva-se analisar a relação do Parque e região de seu entorno sob a perspectiva do fenômeno do turismo comunitário. Para tanto, são realizadas investigações, como: caracterização do patrimônio natural, tanto físico quanto biológico, e do atual modelo de turismo instalado na unidade; levantamento e caracterização dos atrativos e serviços turísticos do entorno; e percepção dos aspectos socioeconômicos da Vila Jardim Novo Vila Velha - comunidade que possui origem vinculada ao PEVV. A análise dos dados realizada aponta que a instituição de novas áreas protegidas e a participação social na unidade - principalmente a integração com a região de entorno - são estratégias fundamentais para a conservação do patrimônio protegido da unidade. O desenvolvimento do turismo na região pode estimular essa integração e gerar benefícios, como: substituição das atividades rurais atualmente promovidas; estímulo à criação de novas áreas protegidas; diminuição da pressão ambiental provocada pela visitação no PEVV; dentre outros. É importante que o PEVV e seu entorno incorpore princípios do turismo comunitário, para estimular a construção de redes entre empreendedores e para fortalecer a autonomia das comunidades sobre o fenômeno, o que favorece a proteção ambiental e a participação social em UCs. Palavras-chave: Turismo Comunitário; Unidades de Conservação; Atividade de Uso Público em Unidades de Conservação; Participação social; Parque Estadual de Vila Velha. / Abstract: The present research reviews how the tourism phenomenon can stimulate social participation regarding to full protection of Conservation Units (CUs). The literature that addresses this phenomenon leads to social, cultural and environmental examples produced locally. However, the present research discusses if tourism is also capable of stimulating social participation on the CUs and fostering other benefits such as socioeconomic development of the region and unit's surroundings and even to the extension of the levels of conservation on the protected natural patrimony. For this purpose, a case study was developed from the Vila Velha State Park (PEVV) and the relationship between the area and its surroundings situated in the Campos Gerais region, in Paraná state. The PEVV is the first state CU, established due to the scenic and tourism concerns of the natural sites, particularly because of the famous sandstones of Vila Velha. This region has an occupation model and a usage of land set with big rural properties and agriculture/forestry system that has changed the landscape and has promoted big effects in the protected natural patrimony of PEVV. In the surrounding area there are also communities characterized by socioeconomic fragilities. In this sense, this research aims to analyze the relation between PEVV and its surrounding under the perspective of the community tourism. Thus, description of the natural patrimony, speaking of physical and biological and from the present tourism model installed on the UC; survey and description of the tourism attractions and services on the area; and the insight of the socioeconomic aspects of Villa Jardim Novo Villa Velha - a community that has a relation with the PEVV. The data analysis indicates that the organization of new protected areas and the social participation on the UC - especially inclusion to the surrounding areas - are fundamental strategies for the preservation of protected patrimony of the unit. The development of tourism in the region can stimulate inclusion and generate benefits such as the replacement of the rural activities promoted today; the stimuli to create new protected areas, to reduce the environmental pressure caused by the visits at the PEVV; to reduce the pressure in the area caused by hunters and fishermen, due to the supervision of the local residents integrated with the UC; among others. It is recommended that PEVV and his surrounding incorporate community tourism principles to stimulate the construction of networks between local entrepreneurs and strengthen community's autonomy upon phenomenon, improving the environmental protection and the social participation within the CUs. Keywords: Community tourism; conservation units; community participation; public use of the conservation units; Vila Velha State Park.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-06-13T12:28:00Z No. of bitstreams: 1 Elisângela de Melo Paes Leme Menezes.pdf: 1770823 bytes, checksum: 8a0a166de01147602e6f067a4afef738 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-13T12:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elisângela de Melo Paes Leme Menezes.pdf: 1770823 bytes, checksum: 8a0a166de01147602e6f067a4afef738 (MD5) Previous issue date: 2018-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Violent deaths due to disasters, accidents, suicide or homicide, in increasing numbers in Brazil and in the world, raise important questions for research in Psychology, especially with a focus on mourning. The violence, the unexpected, the quality of the support after death have a great weight in the process of mourning, and can collaborate for the installation of a complicated mourning. This research - quantitative and qualitative - aims to Analyze the results of the use of cinematographic language as a group psychotherapeutic strategy of intervention in grief for violent death (caused by external factors). Participants were invited through the internet and disseminated as snowball. An individual interview was conducted and applied the Hogan Grief Reaction Checklist (HGRC). After ten group sessions, with weekly frequency and two hours each, using the resource of specifically selected films, in the last meeting was reapplied the HGRC. The comparative Analysis between the two applications of the HGRC showed a significant improvement in the experience of mourning of the participants. The results of the research indicated that using cinematographic language as a resource for psychotherapeutic intervention brought positive results to participants / As mortes violentas, por desastres, acidentes, suicídio ou homicídio, em número crescente no Brasil e no mundo, suscitam questões importantes para a pesquisa em Psicologia, sobretudo com foco no luto. A violência, o inesperado e a qualidade do suporte posterior à morte têm peso grande no processo de luto, podendo colaborar para a instalação de um luto complicado. Esta pesquisa — quantitativa e qualitativa — tem como objetivo analisar os resultados da utilização da linguagem cinematográfica como recurso de intervenção psicoterapêutica em grupo para pessoas enlutadas, em decorrência de morte violenta. Os participantes foram convidados por meio da internet e de divulgação como bola de neve. Foi realizada uma entrevista individual e aplicado o instrumento de avaliação Hogan Grief Reaction Checklist (HGRC). Após dez sessões grupais, com frequência semanal e duas horas de duração cada, tendo sido utilizado o recurso de filmes especificamente selecionados, no último encontro foi reaplicado o HGRC. A análise comparativa entre as duas aplicações do HGRC evidenciou melhora significativa na experiência de luto dos participantes. Os resultados da pesquisa indicaram que utilizar a linguagem cinematográfica como recurso de intervenção psicoterapêutica trouxe resultados positivos aos participantes

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-01-22T11:33:46Z No. of bitstreams: 1 Marina Barbosa da Cruz Teixeira.pdf: 1277272 bytes, checksum: 02c1413f662fb4f6f924613af2d288d5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T11:33:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marina Barbosa da Cruz Teixeira.pdf: 1277272 bytes, checksum: 02c1413f662fb4f6f924613af2d288d5 (MD5) Previous issue date: 2017-12-19 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Museums are cultural and educational spaces which interact with different audiences and intensely with schools. The great influx of school audiences to museum institutions led researchers to investigate the specificities and the great educational potential of this relationship, with studies aimed at improving the didactic use of student visits, understanding learning processes, evaluating practices among other aspects. Otherwise, the expansion of actions that seek to induce Full-time Program of Education in Brazil, providing extended educational times and spaces, in a multidimensional process that takes into account the city as an educational territory (Leclerc; Moll, 2012) has valued the articulation between spaces of education non-formal and formal. A recent initiative was the implementation of the Program “Mais Cultura nas Escolas” (PMCE), signed between the Ministry of Education and the Ministry of Culture to promote actions that provide the bond between the pedagogical project of public schools and cultural experiences of local communities. In this context, the present research has the apprehension problem of the senses and meanings attributed by educators on the relation museum/school in the PMCE. Through qualitative research and having as a theoretical-methodological assumption the categories of Socio-Historical Psychology, semi-directed interviews were conducted with a teacher and the pedagogical coordinator of a school enrolled in the Program in the "Museum Education" and "Heritage Education" and with the educator of the partner museum, in the city of Porto Ferreira (SP). The analysis was done through the elaboration of pre-indicators, indicators and the Meaning Core (Aguiar and Ozella, 2006) that allowed us to understand that educators see the integration between museum and school as a way to promote equity and to qualify the experience of learning, making it more meaningful and enjoyable. In addition, they see this relationship as an innovation in teaching that breaks with traditional models, a way of valuing student subjectivity, an experience of enchantment and strengthening and building identities / Os museus são espaços culturais e educativos, que dialogam com diferentes públicos e de forma intensa com as escolas. A grande afluência de público escolar às instituições museais levou diversos pesquisadores a investigarem as especificidades e o grande potencial educativo dessa relação, com estudos que objetivam a melhoria do aproveitamento didático das visitas pelos alunos, a compreensão dos processos de aprendizagem, avaliação de práticas, entre outros aspectos. Por sua vez, a ampliação de ações que procuram induzir a Educação Integral no Brasil, no sentido de proporcionar tempos e espaços educativos ampliados, em um processo multidimensional e que leve em conta a cidade como território educativo (Leclerc; Moll, 2012) tem valorizado a articulação entre espaços de educação não-formal e formal. Uma iniciativa recente foi a implementação do “Programa Mais Cultura nas Escolas” (PMCE), firmado entre o Ministério da Educação e o Ministério da Cultura, para o fomento de ações que promovam o encontro entre o projeto pedagógico de escolas públicas e experiências culturais das comunidades locais. Neste contexto, a presente pesquisa tem como problema a apreensão dos sentidos e significados atribuídos por educadores sobre a relação museu/escola no PMCE. Por meio de pesquisa qualitativa e tendo como pressuposto teórico-metodológico as categorias da Psicologia Sócio-Histórica, foram realizadas entrevistas semidirigidas com um professor e o coordenador pedagógico de uma escola inscrita no Programa nos eixos “Educação Museal” e “Educação Patrimonial” e com o educador do Museu parceiro, na cidade de Porto Ferreira (SP). A análise foi feita através da elaboração de préindicadores, indicadores e Núcleos de Significação (Aguiar; Ozella, 2006) que nos permitiram apreender que os educadores veem a integração entre museu e escola como um caminho para promover equidade e para qualificar a experiência de aprendizagem, tornando-a mais significativa e prazerosa. Além disso, veem esta relação como uma inovação no ensino que rompe com modelos tradicionais, um modo de valorizar a subjetividade do aluno, uma experiência de encantamento e de fortalecimento e construção de identidades

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:33:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Fabiano Schmidt.pdf: 1597029 bytes, checksum: f49de3970e7f596acd70e2ffd21d738c (MD5) Previous issue date: 2006-03-27 / The objective of this work is the optimization of the more viable model to the agricultural airplane for certain area of soybean cultivation, with possibility from decrease of costs and risks in the activity, increasing the competitiveness of the agrobusiness through the linear programming. The work presents a literature revision about the concepts of microeconomics cost, operational research and agricultural aviation. It intends a model of linear programming for choice the model of agricultural airplane of smaller cost; and makes sensibility analyses for the variables of the proposed model. The methodology used for the development of the model uses the referring data of the agricultural airplanes existent in the market among national and imported airplanes. The calculations are divided in two stages, one before the optimization and the especific optimization. The calculations made before the optimization become separated in four stages, which are: the calculation of the fixed and variable costs of each airplane model, the capacity of operational area of each model, the demanded operational rhythm and the number of necessary airplanes to the attendance of the demand. The result selected as airplane of smaller cost schedule the model AV8, with a hourly cost of US$ 323.14, with a capacity of operational area from 175,18 hectares per hour, being the cost for hectare of US$ 1.84. The result can be interesting for companies of agricultural aviation and also for producers of larger scale or group of associated producers. / O objetivo deste trabalho é a otimização do modelo de avião agrícola mais viável para determinada área de cultivo de soja, com possibilidade de diminuição de custos e riscos na atividade, aumentando a competitividade da agropecuária através da programação linear. No trabalho desenvolve-se uma revisão de literatura acerca dos conceitos microeconômicos de custo, da pesquisa operacional e da aviação agrícola. Propõe-se um modelo de programação linear para escolha do modelo de avião agrícola de menor custo; e realiza-se análises de sensibilidade para as variáveis do modelo proposto. A metodologia empregada para o desenvolvimento do modelo utiliza os dados referentes aos aviões agrícolas existentes no mercado entre aviões nacionais e importados. Os cálculos são divididos em duas etapas, uma anterior à otimização e a otimização propriamente dita. Os cálculos anteriores à otimização dividem-se em quatro estágios, quais sejam: o cálculo dos custos fixos e variáveis de cada modelo de avião, a capacidade de campo operacional de cada modelo, o ritmo operacional exigido e o número de aviões necessários ao atendimento da demanda. O resultado selecionou como avião de menor custo horário o modelo AV8, com um custo horário de US$ 323.14, com uma capacidade de campo operacional de 175,18 hectares por hora, sendo o custo por hectare de US$ 1.84. O resultado pode ser interessante para empresas de aviação agrícola e também para produtores de maior escala ou grupo de produtores associados.