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1	Leistungsmilieus und Bildungszugang zum Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verbleib im Bildungssystem Choi, Frauke January 2007 (has links) Zugl.: Mainz, Univ., Diss., 2007
2	Weiterbildung und informelles Lernen älterer Arbeitnehmer : Bildungsverhalten, Bildungsinteressen, Bildungsmotive / Schmidt, Bernhard. January 2009 (has links) Zugl.: München, Universiẗat, Habil.-Schr., 2009.
3	Education for all in times of global transformations : aspirations and opportunities of poor families in marginal areas of Sri Lanka / Lindberg, Jonas. January 2005 (has links) Univ., Diss.--Göteborg, 2005.
4	Three essays on economics of education / Wirz, Aniela Maria, January 2007 (has links) (PDF) Univ., Diss.--Zürich, 2007.
5	Essays on migration, human capital investment, and redistribution / Busch, Oliver. January 2007 (has links) @Frankfurt (Main), University, Diss., 2007.
6	Dynamic School Network Planning in Urban Areas : a multi-period, cost-minimizing location planning approach with respect to flexible substitution patterns of facilities / Müller, Sven, January 2008 (has links) Zugl.: Dresden, Techn. University, Fak. Wirtschaftswiss., Diss., 2008.
7	Das Weiterbildungsverhalten von Ökonomen und die Implikationen für das Weiterbildungsmarketing von Universitäten / Rahders, Christian. January 2002 (has links) Thesis (doctoral)--Universität St. Gallen, 2002.
8	Kompetenzentwicklung und Weiterbildung bei Mitarbeitern in der zweiten Berufslebenshälfte Werner, Christian Heinrich. Unknown Date (has links) (PDF) Universiẗat, Diss., 2004--München.
9	Einflüsse auf Bildungseinstellung und Bildungsverhalten in der Erwachsenenbildung, unter besonderer Berücksichtigung des sozialen Kontextes. Eine empirische Studie an der Donau-Universität Krems. Kastler, Ulrike 12 1900 (has links) (PDF) Die vorliegende Arbeit setzt die Themengebiete Weiterbildung und Familie zueinander in Beziehung. Anhand einer konkreten Stichprobe werden zunächst - als Aspekte vor der Weiterbildungsteilnahme - der Einfluss des beruflichen und privaten Umfeldes und die subjektiven Beweggründe erhoben. Sodann werden die Prozesse im Verlauf der Schulung erforscht, wobei die intrapersonale Bewältigung ebenso im Vordergrund steht wie die interpersonale Verarbeitung im sozialen Umfeld. Schwerpunktmäßig wird die familiäre Interaktion behandelt und der Frage nachgegangen, ob die Beziehung zu ParnterIn und/oder Kind/ern eine Schädigung oder vice versa einen Auftrieb erfuhr. Das Datenmaterial wird somit anhand zweier Achsen aufbereitet: Achse 1: Zeitliche Dimension. Untersucht werden Einstellung und Verhalten VOR dem Bildungsanfall als Ursache für die Bildungsentscheidung und WÄHREND des Bildungsanfalles, insbesondere wird ein Zusammenhang zwischen Bildungsfortgang und familiärem Klima unterstellt. Als theoretischer Angelpunkt werden der Darstellung das Modell der kritischen Lebensereignisse sowie Teilaspekte der Motivations- und Volitionstheorie zugrunde gelegt. Achse 2: Soziale Dimension. Es werden zwei Orte sozialen Geschehens analysiert: der UNMITTELBARE Bildungsteilnehmer sowie der MITTELBARE Bildungsteilnehmer (Berufs-, Lern-, Familienumfeld). Neben quantitativen wird auf qualitative Methoden der empirischen Sozialforschung zurückgegriffen, die in Teilbereichen eine bessere Abbildung des Forschungsgegenstandes erlauben. Zur Datengewinnung kommen 2 Instrumente (Fragebogen, qualitatives Interview) zur Anwendung, die Datenauswertung erfolgt statistisch wie inhaltsanalytisch. Im Bestreben der Autorin liegt es, vorrangig zu einer Theorieentwicklung und Hypothesengenerierung zu gelangen. (Autorenref.)
10	Essays on changes in social norms and their macroeconomic implications / Giuliano, Paola. January 2003 (has links) (PDF) Calif., Univ. of California, Diss.--Berkeley, 2003. / Kopie, ersch. im Verl. UMI, Ann Arbor, Mich. - Enth. 2 Beitr.

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