I detta arbete studeras varför idrottslärare i större utsträckning väljer att lämna sitt yrke för ett annat. Tidigare studier visar att 18 procent av nyutbildade idrottslärare slutar inom loppet av fyra år. Den genomsnittliga arbetsperioden som idrottslärare är ungefär nio år. Med en metod av öppna intervjuer kommer fem före detta idrottslärare att svara på varför just de slutade som idrottslärare för att fortsätta arbeta inom något annat. Dessa svar har sedan granskats ur en handlingsteori och jämförts med tidigare kända anledningar till varför arbetstagare slutat sin yrken. Detta för att få en djupare förståelse till varför respondenterna har valt att sluta och vad som fick dem att arbeta med det de gör idag. Resultaten av denna undersökning visar att flera av de före detta idrottslärarna redan har fått eller riskerade att få skador på kroppen på grund av sitt yrke så som i rygg, knän, öron och röst. Andra anledningar som gjorde att respondenterna slutade som idrottslärare var bland annat för lite frihet då de nu känner att de har mer frihet i sitt arbete gällande vad de ska göra och planera. De känner att de kan påverka mer med sina nuvarande yrken än mot vad de kunde som idrottslärare. I diskussionen diskuteras det om hur respondenterna mår idag och hur de tror att deras livstillvaro hade varit om de fortsatt som idrottslärare. Det diskuteras också om hur dessa anledningar är riktade för enbart idrottslärare eller mot personer som slutar sitt jobb för ett annat överlag. Slutsatsen är att den faktor som påverkar en idrottslärares val att sluta är att jobbet eller arbetsplatsen inte var som förväntat enligt den anställde på grund av skaderisken, missanpassning mellan arbetet och individ, få utvecklings-, påverkansmöjligheter inom sitt arbete eller stress på grund av överansträngning och känsla av obalans i sig själv. Samtliga respondenterna fick bättre livstillvaro av att byta yrke. / In this work, it is taken up reasons for why PE teachers increasingly choosing to leave their profession for another. Previous studies show that 18precent of newly qualified PE teacher quits within four years. The average period of employment as a PE teacher is about nine years. With a method of open interviews, five former PE teacher answer why just they ended leaving the profession as a PE teacher to continue to work in something else. These responses are then examined from an action theory and compared with previously known reasons why workers leave their jobs. This is to get a deeper understanding as to why respondents have chosen to stop and what made them work with what they do today. The results of this survey show that many of the former PE teachers have already received or are at the risk of damage to the body because of their profession in the back, knees, ears and voice. Other reasons that made respondents who ended PE teachers included too little freedom as they now feel they have more freedom in their work regarding what to do and plan. They feel that they can influence more with their current professions than towards what they could as a PE teacher. In the discussion that discussed how respondents feel today and how they think their lifestyle absence would have been if they continued as a PE teacher. It also discusses how these reasons are targeted solely PE teachers or persons who ends his job for another general. The conclusion is that the main factor influencing the PE teachers' choice to quit is to the job or workplace was not as expected, according to the employee cause of injury risk, the mismatch between job and person. to get development, advocacy opportunities in their work or stress due to overwork and sense of imbalance itself. All respondents received better life existence of changing profession.