La presente investigación busca contribuir al debate sobre lo juvenil, en su vertiente epistemológica, aportando una nueva mirada sobre los paradigmas y perspectivas utilizados al hablar de juventud, jóvenes y lo juvenil en una sociedad adultocéntrica. Para ello se interroga a la producción de conocimientos realizada por la vía de la investigación social sobre lo juvenil en Chile, respecto de los imaginarios con que ha elaborado y comunicado dicha producción. Considero que las relaciones entre adultos y jóvenes están condicionadas, entre otros factores, por un conjunto de prenociones mutuas que –como estigmas- inciden deshumanizando dichas relaciones. Por ello, esta investigación buscó comprender esas prenociones como imaginarios que la investigación social produce y divulga en sociedad, incidiendo en su reproducción. Al momento de realizar esta investigación, existe un acumulado de conocimiento en los estudios sobre lo juvenil, que puede permitir, a contracorriente con las nociones hegemónicas y adultocéntricas, plantear alternativas en el plano epistemológico. Así el objeto de estudio, lo delimité como: los imaginarios producidos desde la investigación social chilena sobre lo juvenil en relación con la condición adultocéntrica de la sociedad contemporánea en la post dictadura. Para llevar a cabo estas ideas de investigación, me plantee un proceso con enfoque cualitativo, en que trabajé sobre las producciones de otros investigadores, en un proceso de meta análisis en que fui introduciéndome en los esquemas de observación utilizados por este conjunto de observadores/as. La estrategia metodológica asumida fue Estudio de Casos, en tanto me propuse el análisis de las producciones investigativas contenidas en la Revista Última Década (RUD). Este artefacto comenzó a ser publicado el año 1993 y se ha mantenido sin interrupciones hasta el día de hoy, se ha especializado en temas de juventud, posee indexación Scielo y congrega a autores/as nacionales y extranjeros/as, lo cual muestra la calidad de sus contenidos y el reconocimiento que posee. A partir de ciertos criterios teóricos y prácticos delimité temporalmente el período de estudio entre los años 1993 y 2010. Los principales hallazgos de la investigación evidencian la existencia de adultocentrismo en estos imaginarios, la preeminencia de su uso en el comienzo del período señalado y como paulatinamente –en procesos de coexistencia- va emergiendo una crisis y anomalía, en tanto comienzan a aparecer cuestionamientos a su capacidad heurística, y se van planteando otras perspectivas para la observación de lo juvenil: la de trayectorias, la culturalista y la generacional. De igual manera es relevante como, la acción política juvenil, que marca acontecimientos en el periodo, provee elementos para cuestionar esos imaginarios producidos por la investigación social, así como abre a nuevas categorías que posibilitan plantear ciertas alternativas al paradigma adultocéntrico. Finalmente se propone, una conceptualización actualizada de esta categoría adultocentrismo, en tanto expresa y condensa un sistema de dominio, un paradigma y un eje de análisis que complejiza las posibilidades de observación de la investigación social sobre lo juvenil en Chile. El texto está organizado en tres apartados. En el primero, se presentan los elementos contextuales, teóricos y metodológicos considerados en la construcción del objeto de investigación. El segundo, contiene el análisis empírico de la producción investigativa sobre lo juvenil en la RUD. En el tercero se profundiza en la categoría adultocentrismo a partir de su historización y de una propuesta actualizada de conceptualización. / This research aims to contribute to the debate on the youth, in its epistemological aspect, providing a new look paradigms and perspectives used to talk about youth, youth and adult-youth in society. To this end it interrogates knowledge production by way of social research on what youth in Chile, with respect to the imaginary that has developed and communicated this production. I believe that relationships between adults and youth is conditioned, among other factors, by a set of mutual preconceptions that stigmata like dehumanizing affect these relations. Therefore, this study aimed to understand these preconceptions and perceived social research that produces and disseminates in society, affecting playback. At the time of this research, there is an accumulated knowledge in studies of the youth, who can afford to counter-hegemonic notions and adult-centered, propose alternatives in the epistemological level. So the object of study, bounded as imaginary produced from the Chilean social research on the youth in relation to the condition of adult-contemporary society in the post dictatorship. To carry out these research ideas, I raised a process with a qualitative approach, I worked on the productions of other researchers, in a process of meta-analysis in which I was introducing me to the schemes of observation used by this group of observers / as . The methodological strategy was undertaken studies, as I proposed investigative analysis contained in the magazine productions Last Decade (RUD). This device began to be published in 1993 and has continued uninterrupted until today, has specialized in youth issues, it has Scielo indexing and brings together authors / national as foreign and / as, which shows the quality of its contents and the recognition it has. From certain theoretical and practical criteria temporarily delimit the study period between 1993 and 2010. The main findings of the investigation revealed the existence of these imaginary adultcentrism, the preeminence of use stated at the beginning of phased-in period and as coexistencia- processes is emerging a crisis and failure, as questions began to appear on his heuristic, and other perspectives are arising for the observation of the youth: the paths, the culturalist and generational. Similarly it is important as youth policy action, marking events in the period, provides elements to challenge these imaginary produced by social research and open to new categories that allow adult-centered alternatives to raise certain paradigm. Finally proposes an updated version of this adult-category conceptualization, as expressed and condensed domain system, a paradigm and an axis of analysis that complicates the possibilities of observing social research on the youth in Chile. The text is organized into three sections. In the first, contextual, theoretical and methodological elements considered in the construction of the research object they are presented. The second contains the empirical analysis of what youth research production in the RUD. In the third, it delves into the adult-category from its historicizing and an updated conceptualization proposal.

La noción de ‘ciudadanía global’ ha cobrado un lugar central en el discurso internacional acerca de las prioridades educativas para el desarrollo, especialmente en el ámbito de las Naciones Unidas. En la investigación que se presenta, enmarcada en el ámbito de la sociología de la educación, se explica la manera en que la educación para la ciudadanía global se ha convertido en un discurso dominante en el campo internacional y cómo éste, a su vez, es recontextualizado en el campo pedagógico. El objetivo consiste en ilustrar el modelo analítico propuesto por el británico Basil Bernstein (1990), para comprender la estructura del dispositivo pedagógico de reproducción. El supuesto teórico de partida, es que el sistema educativo tiene un papel en la reproducción de la ideología dominante, aunque los actores tienen capacidad reflexiva y de resistencia, que contribuye a la producción de nuevos discursos recontextualizados. El enfoque analítico de Bernstein tiene una fuerte influencia marxista, gramsciana, y puntos de coincidencia con la teoría de la acción comunicativa de Habermas. Al incorporar la perspectiva de la acción social, este trabajo integra el enfoque comprensivo. La perspectiva de análisis, abarca los niveles macro y micro sociológicos, cuya interrelación da cuenta de las formas de producción y reproducción del discurso en el campo de control simbólico. A nivel metodológico, se elabora una propuesta operativa para ilustrar el modelo analítico de Bernstein. Se indaga acerca de la interpretación que se hace de la noción de ‘ciudadanía global’ en el contexto educativo mexicano; concretamente, en un Colegio privado de Nayarit, con una oferta de bachillerato general con enfoque propedéutico, que forma parte del sistema educativo marista. Al tratarse de un entorno de élite, se introducen reflexiones recientes en cuanto a la importancia de estudiar “a los de arriba” (studying up) para contribuir a la comprensión de la creciente desigualdad y polarización económica. Colocar las relaciones pedagógicas transmisor/a-adquiriente en el centro del análisis, como propone Bernstein, tiene la virtud de enfocar el debate en la acción comunicativa que caracteriza la educación, en un sentido amplio. Las dimensiones de análisis a nivel de currículum, pedagogía y evaluación, a partir de los indicadores de clasificación y enmarcación del conocimiento, resultan de gran utilidad para el análisis educativo. / The notion of ‘global citizenship’ has taken center stage in the international discourse concerning educational priorities for development, specifically in the context of the United Nations. The research presented is framed in the field of sociology of education, and explains how education for global citizenship has become a dominant discourse in the international arena, and how this, in turn, is recontextualised in the educational field. The aim is to illustrate the analytical model proposed by the British, Basil Bernstein (1990), as to understand the structure of the pedagogical framework. The theoretical starting assumption is that the educational system plays an important role in the reproduction of the dominant ideology, even though the actors have reflexive capability and resistance, it still contributes to the production of new recontextualised discourses. The analytical approach of Bernstein has a strong Gramsci and Marxist influence, as well as points of agreement with Habermas theory of communicative action. The mainstreaming of social action integrates the comprehensive approach. The perspective of analysis covers the macro and micro sociological levels, whose interrelationship accounts for the forms of production and reproduction of the discourse in the area of symbolic control. Regarding the methodological approach, an operational proposal is developed to illustrate the Bernstein’s analytical model. Inquiries are carried out concerning the interpretation given to the notion of ‘global citizenship’ in the Mexican educational context; specifically, in a private school in Nayarit, which offers general baccalaureate with a pre-university approach, and which form part of the Marist educational system. As it deals with an elite environment, recent reflections are introduced concerning the importance of ‘studying up’, to contribute to the understanding of growing inequality and economic polarization. Placing the transmitter - acquirer pedagogical relationships in the center of the analysis, as proposed by Bernstein, has the virtue of focusing the debate on the communicative action that characterizes education in the broadest sense. The dimensions of analysis in the level of curriculum, pedagogy and evaluation, based on indicators of classification and framing of knowledge, are very useful for the educational analysis.

Esta investigación surge en el marco de los procesos de formación de docentes universitarios para la integración de las TIC a sus prácticas de enseñanza, que derivó en una hipótesis sobre la mitificación de las TIC en educación que subyace en las actitudes, discursos y prácticas docentes. Es el problema que se intenta desvelar en esta tesis a través de la construcción de un marco explicativo teórico-metodológico. El trabajo se estructura en tres partes. La primera reconoce las intersecciones entre tres campos académicos, con plexos teóricos-prácticos aparentemente distantes: la Tecnología, la Comunicación y la Educación. Con ello, da cuenta del tipo de relaciones que se establece entre saberes, sujetos y contextos, en el marco de esta tríada, para construir un marco explicativo e interpretativo que permite desvelar la mitificación de las TIC en Educación. Para ello, se despliega, primero, el concepto de marco desde un enfoque comunicacional, y su consecuente potencial analítico e interpretativo para revisar esta problemática. Segundo, las relaciones entre tecnología, comunicación y educación en clave paleontológica y contemporánea, poniendo en operación el concepto de linaje técnico (Leroi-Gourhan, 1971, 1988; Simondon, 2008). Tercero, se introduce una explicación teórica sobre la existencia de fenómenos míticos en relación con las TIC en diferentes ámbitos sociales, particularmente en educación. Cuarto, se caracteriza la relación entre las posturas tecnófilas y tecnófobas y los procesos de mitificación de las TIC en la contemporaneidad, a través de una mirada histórico-crítica en tres conjuntos técnicos: las técnicas de producción, las técnicas de comunicación y las técnicas de transporte. La segunda parte (metodológica) presenta el marco interpretativo para el análisis de las actitudes, discursos y prácticas como conducta, como comunicación y su relación con el mito como habla y como sistema de comunicación. El mito encarna una forma de racionalidad que se evidencia en los discursos de la literatura y a través de lo que dicen y hacen los docentes en unas prácticas específicas mediadas tecnológicamente. Se identifican las posibilidades del análisis secundario de datos para realizar un ejercicio diacrónico sobre la conducta docente frente a las TIC, a través de la interpretación retrospectiva (Thorne, 2003) que permitió aprovechar la base empírica recabada en varios momentos durante los años 2002-2012. Se incorporó la temporalidad para analizar la tendencia en la conducta de los docentes universitarios frente a las TIC y la EAV y mirar qué tanto se mantienen, se transforman o desaparecen las visiones míticas en los docentes. La tercera parte presenta los resultados del análisis comparado entre los datos recolectados en los casos seleccionados con los datos de la literatura técnica, el análisis secundario y la documentación situacional. Esto permitió caracterizar cada uno de los mitos y su presencia en los discursos y prácticas docentes, al tiempo que dejó identificar unos mitos emergentes en los casos empíricos analizados. Por último, las conclusiones evidencian no sólo la vigencia de la problemática sino la necesidad de revisitar y revisar una y otra vez viejos tópicos y mitos, que se han ido instalando en la educación a través de ese proceso de naturalización que los convierte, a muchos de ellos, en ideologías, formas prescriptivas, normativas de actuación en ámbitos sociales específicos como la educación. / This research rises up on university formation processes for educators to integrate ICT on their teaching practises. It led to a hypothesis on ICT myth on education which lies beneath attitudes, discourses and teaching practices. That’s the problem that this thesis attempts to unveil, through building up an explanatory theoretical methodological framework. This research is structured in three parts. The first one recognises intersections between three academic fields, with apparently distant theoretical-practical plexuses: technology, communication and education. And with it, it accounts for the kind of connections established among knowledge fields, individuals and contexts within this triad frame in order to build up an explanatory and interpretative framework, which allows to unveil ICT myth in education. Firstly, to this end, a concept of framework is unfolded from the communication perspective, and its consequent analytical and interpretative potential, to examine this problem. Secondly, it approaches the relation between technology, communication and education in both palaeontology and contemporary keys, placing in operation, the concepts of technical lineage (Leroi-Gourhan, 1971, 1988; Simondon, 2008). Thirdly, it introduces a theoretical explanation on the myth phenomena existing in relation with ICT on different social scopes, particularly education. Lastly, relationships between the positions of technophiles and technophobes, and ICT myth processes in contemporarity, are characterized from a historical-critical viewpoint in three technical sets: production, communication and transportation techniques. The second part of the PhD research is the methodological one, and it presents the interpretative framework to analyse attitudes, discourses and practices as a conduct; as a way of communication and its relation with speech as a myth and a communication system. Myth incarnates a way of rationality evidenced by literary discourses on what is said and done by teachers on their specifically technologically mediated practices. Possibilities of a secondary data analysis are identified to perform a diachronic exercise on teacher behaviour towards ICT, by doing a retrospective interpretation (Thorne, 2003) which allowed to seize the empirical baseline collected on various moments throughout 2002 and 2012. Temporality was incorporated in order to analyse the trend on university teachers behaviour towards ICT and virtual education environments to determine how do they endure and transform, and whether mythical visions vanished from teachers’ perspectives. The third part of the thesis shows the results of the comparative analysis between collected data from selected study cases and technical literature data, secondary analysis and situational documentation. This allowed describe each myth and its presence on teachers’ practices and discourses and it also permit to identify emerging myths on analysed empirical cases. Finally, the conclusions, not only put into evidence this problematic validity, but also the need of revisiting and reviewing old issues and myths that have been installed on education through naturalization processes which makes most of them into ideologies, prescriptive ways, norms of action on specific social scopes, such as education.

Com a chegada dos navios de Vasco da Gama ao litoral indostânico (1498), a conquista do grande empório marítimo de Malaca por Afonso de Albuquerque (1511) e o primeiro desembarque português nas costas da província chinesa de Guangdong (1513), a Europa passou a dispor das condições necessárias para retomar, em condições regulares, a aprendizagem empírica da realidade geográfica da China que fora interrompida em meados do século XIV, com o termo da Pax Mongolica. Centraremos este estudo no levantamento e na análise dos principais testemunhos textuais e cartográficos que contribuíram para dar a conhecer o mundo chinês aos europeus cultos de c. 1500 a c. 1630. A dissertação encontra-se dividida em duas partes. Na Parte I, caracterizaremos os cenários geográficos e os vários quadros políticos, económicos e sociais que quer na Europa, quer na Ásia influenciaram o aparecimento e o conteúdo dos documentos que seleccionámos. Entre outras matérias, passaremos em revista as seguintes: (1) as comunidades mercantis e os circuitos comerciais estabelecidos nos Mares da Ásia no início do século XVI; (2) a conjuntura chinesa vigente no mesmo momento e as consequências associadas à longa tradição marítima deste país; (3) o processo de construção do Estado Português da Índia ao longo do período considerado; (4) as principais fases da aproximação e estabelecimento luso nas costas da China durante o mesmo intervalo de tempo; (5) as consequências resultantes da instalação de espanhóis, ingleses e holandeses no Oceano Índico e no Extremo Oriente que veio a suceder na transição do século XVI para o século XVII.Na Parte II, conferiremos cada documento ou conjunto específico de documentos orientados por nove perguntas obrigatórias: (1) Onde foi recolhida a nova informação aí contida?(2) Quem recolheu esses mesmos dados?(3) Para quem, por ordem de quem ou com que objectivo o fez?(4) De que modo se caracterizam e evoluem os principais tópicos informativos escrutinados?(5) Quais os centros europeus que, em cada momento, receberam e divulgaram os novos conhecimentos, assim como a geografia daqueles que se mantiveram excêntricos em relação ao processo em causa?(6) Partindo do anterior, quais os ritmos de registo e transmissão das notícias sobre a China no interior do intervalo de tempo considerado?(7) De que modo tais ritmos se associam à qualidade da informação escrita transmitida, à organização interna dos registos e à maturação de vários dos modelos discursivos envolvidos?(8) Qual o sentido das intertextualidades eventualmente presentes nos documentos?(9) Qual o sentido de possíveis sobreposições entre o novo saber empírico relativo à China obtido pelo movimento dos Descobrimentos e da Expansão europeia e os conceitos alusivos ao Extremo Oriente herdados das culturas científicas clássica e medieval? / After the first voyage of Vasco da Gama to India (1498), the conquest of Malacca by Afonso de Albuquerque (1511) and the first Portuguese landing at the Chinese province of Guangdong (1513), Europe regained the capability to inquire on a regular basis about China's geographical reality, a kind of learning process that had been suspended at the end of Pax Mongolica (mid fourteenth-century). In this research we will list and analyse those textual and cartographical objects whose contents were crucial to inform the learned Europeans about the Chinese world between c. 1500 and c. 1630. The dissertation is divided in two parts. The First Part defines the geographic background and the several political, economical and social sceneries that, both in Europe and in Asia, led to the production and the contents of the documents we selected. The following subjects are among those that will be reviewed: (1) Asian merchants and trade communities in the Indian Ocean and the China Sea at the eve of the 16th century; (2) Chinese internal situation at that same period and the consequences related to the long lasting maritime tradition in China; (3) The building up process of the Indian Portuguese State between c. 1500 and c. 1630; (4) The several phases of the Portuguese approach to the Chinese world during that same period; (5) The consequences brought by the arrival and settlement of Spaniards, English and Dutch in the Indian Ocean and in the Far East between the end of the 16th century and the beginning of the 17th century.In the Second Part we will approach each document or specific collection of documents by considering nine preliminary questions: (1) Where was the new information it presents gathered? (2) Who collected that information?(3) Who ordered that data, who was supposed to receive it or by which reason was it collected in the first place?(4) How can we define the main informative topics exhibited in each document and how do they change as time goes by?(5) Which European places where the first to receive and to publish the new first-hand reports, and which were those kept aside from that same process?(6) Closely related to the previous question, which rhythms of report and of news transmission can we perceive during the period under consideration?(7) In which way can those rhythms be connected to the quality of the written information spread around, to the document's internal organization, or to the maturing process of some of the narrative genders involved?(8) In case there exists some kind of textual transference from document to document, how does it occur and what kind of sense can be perceived in that transit?(9) In case there exists some kind of combination inside a certain document between (i) the new empirical knowledge about China that resulted from the European Discoveries and the Expansion movement, and (ii) the concepts related to East Asia inherited from classic and medieval scientific tradition, how does it occur and what kind of sense can be perceived in that combination?

En esta Tesis Doctoral, analizamos desde una perspectiva de la geografía cultural y de género, a los trabajadores y a las trabajadoras del comercio callejero(1) en el sur Brasil - llamados popularmente camelos(2) - que venden productos industrializados, principalmente, electrónicos. Es un colectivo que ocupa un espacio público para trabajar y que, por lo tanto, conforma espacios de relaciones sociales a partir de esta ocupación. La investigación tiene como base empírica los/las trabajadores del comercio callejero localizado en Rio Grande y Pelotas, dos ciudades sureñas del estado del Rio Grande do Sul, el estado más meridional de Brasil.El objetivo primordial de la Tesis es: analizar la relación trabajo precario/lugar/familia desde una perspectiva cultural y de las relaciones de género, poniendo énfasis en la posibilidad de que esta relación pueda conllevar la producción y reproducción de nuevas identidades a partir de la ocupación de los espacios públicos que son, muy a menudo, "lugares precarios". Para ello, hemos planteado tres preguntas de investigación: ¿El hecho de que los/las camelôs puedan ser trabajadores/as híbridos/as les configura una identidad singular?;¿El lugar de trabajo (en un espacio público) y las relaciones familiares y de género crean identidades compartidas? ; ¿El comercio callejero es un amortiguador de los deseos de consumo de la gran mayoría de la sociedad brasileña?Hemos optado por la metodología cualitativa. Por varias razones. Lo fundamental es que hacemos una investigación social, y entendemos que en este tipo de investigación es imprescindible la voz del sujeto investigado. Es él o ella quien va a expresar sus experiencias y sus consideraciones. En este proceso de investigación se ha de analizar e interpretar su realidad a la luz de las teorías, pero son las/los trabajadores ambulantes quienes poseen la palabra. La investigación se realizó a partir del contacto directo con los/las trabajadores ambulantes, así como a través de nuestra observación de su lugar de trabajo. Elegimos la entrevista en profundidad y la observación participante como los principales instrumentos de aproximación a la realidad de los/las trabajadores ambulantes en el comercio callejero en el sur de Brasil. Entendemos que, en la actualidad, los/las camelôs resultan necesarios para la sociedad capitalista de tipo neoliberal de los países periféricos pues cumplen el papel de vendedores de productos baratos que tienen un fuerte valor simbólico para estas sociedades. Y por lo tanto, cumplen un papel social y económico dentro del contexto de ampliación de las nuevas pautas de consumo en una sociedad homogeneizada y cuyos deseos de consumo de la población se controla a través de los medios de comunicación. En este contexto, vendedores/as y consumidores/as forman un todo pues se interrelacionan vendedor y consumidor en la actividad comercial misma. Hay que estudiarlos conjuntamente ya que se interrelacionan de forma dialéctica. Por esta razón, la nueva geografía del comercio- basada en los estudios culturales y de género- permite captar estas relaciones y así poner al descubierto situaciones de dominación y exclusión que se dan en las sociedades capitalistas.(1) Los/las trabajadores del comercio callejero reciben, en Brasil, diferentes denominaciones, las principales son: vendedores ambulantes, trabajadores ambulantes, autónomos y camelôs. En éste trabajo, estas denominaciones tienen el mismo significado. Se utiliza el término ambulante también para los/las vendedores que tienen un puesto fijo en la calle o plaza. (2) El término camelô es una referencia popular a los/las vendedores ambulantes o fijos y se supone que viene del hecho de que muchos de estos vendedores cargaban las mercancías en las espaldas, tal como los camellos. / This doctoral thesis analyses those street trading(1) workers (men and women) from the south of Brazil -popularly called camelôs (2) from the perspective of cultural and gender geography. These workers sell industrialized products, most of them electronic devices. This social group works in open spaces and such occupancy creates social relationship spaces. This research has its empirical basis on the street trading workers who work in Rio Grande and Pelotas, two cities in the Southern part of Rio Grande do Sul, the southern Brazilian state. The basic goal of this thesis is to analyse the relationship between the precarious work/place/family from the perspective of cultural and gender geography, emphasizing the possibility that this relationship can bring to the production and reproduction of new identities from the use of public spaces, which are, frequently "precarious places".In order to achieve this goal, three research questions have been formulated: Does the fact that the camelôs can be hybrid workers give them a singular identity? Do the workplaces (in a public space) and the family and gender relationships create shared identities? Does street trading silence the consumption desires from the majority of the Brazilian society?A qualitative methodology has been chosen for many reasons. The most important thing is that this is a social research, and for this type of research, the voice of the analysed subject is indispensable. It is he or she who will express his/her experiences and considerations. In this investigation process it should be analysed and interpreted his/her reality according to the theories, but the ambulant workers (men and/or women) are the ones doing the talking. This research was carried out in direct contact with the ambulant workers, as well as through the observation of their workplaces. In depth interview and active observation were the approach tools to the reality of the ambulant workers in the street trading of Southern Brazil.It is understood that nowadays, the camelôs are necessary in the Neoliberal capitalist society of the periphery countries because they fulfil the role of sellers of cheap products that have a strong symbolic value for these societies. Moreover, they fulfil a social and economic role within the framework of extension of new consumption patterns in an homogeneous society where the consumption desires of the population are controlled by the mass media.In this context, sellers and consumers are all one and the same because they are interrelated in the commercial activity itself. They need to be studied together due to their dialectic relationship. For this reason, the new approach of the commercial geography -based on cultural and gender studies- allows to observe these relationships and to give the possibility to bring into the open the dominant and exclusion situations which occur in a capitalist society.(1) In Brazil, street workers are known by different denominations. The common names are: ambulant sellers, ambulant workers, "freelance" and camelôs. In this paper all these denominations have the same meaning. Also the word ambulant is used for those sellers who have a fixed place in the street or in a square.(2) The word camêlo is a popular denomination for the ambulant and fixed sellers. The origin of this word comes apparently from the fact that they often they carried their goods on their backs, like camels.

"Tú siempre jalas a los tuyos". Las cadenas y las redes migratorias de las familias ecuatorianas hacia España tiene como finalidad analizar y comprender la articulación, la dinámica y las configuraciones de las cadenas y redes migratorias construidas en torno al movimiento migratorio de las familias ecuatorianas a España en la última década. La agudización de la crisis ecuatoriana, los cambios en las representaciones sociales, la circulación de la información, en cuanto a demanda laboral, dentro de las redes migratorias, entre otras cosas, provocaron el proceso de feminización del flujo ecuatoriano. Nuestra investigación aborda la problemática de las migraciones internacionales como un fenómeno eminentemente social y nos conduce a enfatizar en las relaciones de poder y en las prácticas sociales, económicas y financieras llevadas a cabo por las familias migrantes en sus intentos de resistencia y esfuerzos por burlar las restricciones de los Estados ricos que controlan los flujos en función de la variable económica. Mediante la información cualitativa recogida en las sucesivas etapas de trabajo de campo en Totana (Murcia), Barcelona y Madrid y en diversas ciudades del Ecuador, hemos reconstruido las trayectorias socioespaciales de las familias ecuatorianas hacia España, desde el diseño inicial del proyecto migratorio en origen hasta sus posibles resignificaciones en destino. El enfoque de las cadenas y redes migratorias se ha complementado con la perspectiva de género, y como una manera de afianzar nuestra postura transatlántica, incorporamos la perspectiva de análisis de los procesos de transnacionalismo. / "Tu siempre jalas a los tuyos". Migratory chains and networks of Ecuadorian families to Spain analyzes and studies the articulation, dynamic, and migratory chain and network configurations constructed around the migratory movement of Ecuadorian families to Spain during the last decade. The agudization of the Ecuadorian crisis, changes in social representations, circulation of information in regard to labor demand within migratory networks, among other things, brought as a result the femalization of the Ecuadorian flow. Our investigation undertakes the problematic of international migrations as an eminently social phenomenon and leads us to emphasize on power relations and social, economical, and financial practices used by the migrating families in their attempts to resist and elude restrictions imposed by the rich Estates that control flows according to economic variability. Through qualitative information collected in successive stages of field work in Totana (Murcia), Barcelona, and Madrid, and in various cities of Ecuador, we have reconstructed Ecuadorian families' socio-spatial trajectories to Spain, from the initial migration project at origin up to its possible resignifications at destiny. The approach of migratory chains and networks has been complemented with gender perspective, and as a way to emphasize our transatlantic posture, we have incorporated the perspective of analysis of transnationalism processes.

La tesi doctoral avalua la utilitat de l'anàlisi qualitativa de la literatura de viatges (com a objecte d'estudi) per a la indagació de coneixements geogràfics. Des d'un enfocament crític i de gènere, analitza les aportacions geogràfiques sobre el Marroc colonial que emanen de la literatura viatgera espanyola. Més concretament, examina trenta relats publicats a Espanya entre els anys 1859 i 1936. Seguint els postulats postcolonials, es remarca la complicitat existent entre la geografia, el viatge i l'imperialisme. A través de l'enfoc analític feminista, s'enriqueix el discurs geogràfic colonial en el seu conjunt, ja que totes les aportacions viatgeres són clarament genderitzades. Finalment, des d'una perspectiva més cultural (que inclou tant l'anàlisi textual com visual), s'aprofundeix en les significacions geogràfiques de les evocacions paisatgístiques del Marroc en el procés de construcció orientalista dels paisatges colonials. / This PhD thesis examines the utility of qualitative analysis of travel literature as a tool to investigate geographic knowledge. From a critical and gender perspective, it analyses geographic contributions about colonial Morocco which emanate from Spanish travel narratives. In particular, it looks at thirty travel accounts published in Spain between 1859 and 1936. Following postcolonial postulates, it remarks the existing complicity between geography, traveling and imperialism. Through a feminist analytical approach, the whole colonial geographic discourse is enriched, since all of the travel accounts are clearly gendered. Finally, from a cultural standpoint (which includes both visual and textual analysis), the thesis investigates the geographic significance of Morocco's landscape evocations, within the orientalistic process of colonial landscape construction.

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La present recerca tenia per objectiu previ i inicial analitzar l'ús i apropiació que fan dones i homes d'espais públics concrets, és a dir, a través d'una anàlisi de gènere. Aviat, però, la recerca s'adaptà a la realitat i necessitats dels casos d'estudi, fent que l'objectiu principal i general passés a ser l'anàlisi de la construcció social i material d'espais públics en uns contextos urbans concrets, els barris. A aquest objectiu de base s'han subordinat d'altres objectius més concrets com l'anàlisi històrica i actual en la construcció d'imaginaris col·lectius, d'identitat i de sentiment de pertinença respecte els espais públics i els barris; l'anàlisi de la relació entre polítiques i intervencions urbanes i socials respecte els barris i la millora de les condicions de vida del veïnat, amb una atenció especial a les formes de participació veïnal i interlocució barri-ajuntament; i l'anàlisi de la vida quotidiana als espais públics tenint en compte aspectes com el gènere, l'edat, l'ètnia o la classe, dimensions que, al llarg del treball, hem mirat de tenir sempre presents de forma interrelacionada.L'interès d'aquesta recerca té dues vessants: la pròpia recerca en sí i que el material generat sigui i tingui utilitat social. La recerca, en sí mateixa, ja és un procés viscut on no només s'enriqueix la persona -a partir d'un procés viscut de llums i ombres- sinó que també es contribueix a desenvolupar el coneixement i el saber col·lectiu i universal. Sembla un tòpic aquest interès però, amb l'edat que tinguem i identificats i identificades amb la universitat pública i amb la geografia, cal que tinguem clar l'interès per generar una recerca que barregi l'experiència viscuda i la contribució social en favor d'un saber i coneixement col·lectius. Però la recerca també volem que sigui una eina d'utilitat pública i col·lectiva, amb l'interès que sigui útil per altres persones amb l'objectiu de millorar les condicions de vida de les persones i, en concret, de les persones que viuen en barris populars a Catalunya. Enriquir la idea d'espai públic en general i tractar l'actualitat dels barris populars a Catalunya no pot ser una tasca individualista i cal que fem interconnectar múltiples experiències tant des de l'àmbit acadèmic, com veïnal i polític. I aquesta Tesi Doctoral vol ser una contribució, una mirada més, per tal que el veïnat d'aquests barris torni a tenir en les seves mans el poder per transformar quotidianament el lloc viscut, el seu entorn, a partir d'una millor autoconeixença comunitària i de les seves necessitats i demandes col·lectives. Paraules claus: geografia, metodologies qualitatives, barris obrers / The present study aimed to analyze the initial prior use and ownership that make women and men in specific public places, ie, through a gender analysis. Soon, however, research needs and adapted to the reality of the case studies, making the main goal and become the general analysis of the material and social construction of public spaces in a specific urban contexts, neighborhoods. This basic objective has been subordinated to other more specific objectives such as current and historical analysis in the imaginary construction of collective identity and sense of belonging on public spaces and neighborhoods, the The relationship between urban and social policies and interventions on the neighborhoods and improving the living conditions of the neighborhood, with special attention to forms of dialogue and participation of community-district council; analysis of everyday spaces public taking into account aspects such as gender, age, ethnicity or class, dimensions, throughout the work, we have always tried to present so interrelated. The interest of this research is twofold: to do their own research and that the material is generated and has social utility. The research itself, it is a process where experienced not only enriched the person-from a process of light and shadow-lived but also helps develop the knowledge and know-collective and universal . It seems a cliché but this interest, with age and that we have identified and identified with the public university and geography, we must have a clear interest to generate research that blend the experience and contribution of social support a collective knowledge and understanding. But the research also want to be an instrument of public and collective interest that would be useful to other people with the aim of improving the living conditions of people and, in particular, those live in neighborhoods in Catalonia. Enriching the idea of public space in general and treat currently popular neighborhoods in Catalonia can not be an individualistic task and we need to interconnect multiple experiences, both from academia, as local and political. And this thesis is intended as a contribution, a closer, so that the neighborhood of these districts have again in his hands the power to transform the site daily living, the environment, from a better community autoconeixença and their needs and demands collective.Keywords: geography, qualitative methods, workingclass neighborhoods

El estudio de investigación presentado en esta disertación doctoral analiza desde una perspectiva comparada la paradójica situación demográfica y laboral que caracteriza a los Estados de bienestar del entorno mediterráneo (España, Italia y Grecia) según la cual y a diferencia del conjunto de los países de la Unión Europea, el descenso generalizado experimentado por la fecundidad no se ha visto acompañado de un incremento similar en las tasas de actividad y ocupación femeninas. En base a esa paradójica situación se analizan los vínculos institucionales y laborales que explican la reducida participación laboral de las mujeres, así como la reducida fecundidad que caracteriza a estos países en términos de coste laboral y económico. Con tal fin se estudia en términos comparados la relación que han mantenido la fecundidad y el empleo femenino en el contexto de los Estados de bienestar, así como las interconexiones que vinculan al Estado, el mercado y la familia en el denominado proceso de desfamiliarización e individualización. Para ello se ha aplicado una metodología comparada a partir del tratamiento de datos agregados procedentes de Eurostat y la OCDE para los quince países de la Unión Europea agrupados según las características demográficas, laborales e institucionales de los diferentes regímenes de bienestar definidos. Los análisis comparados realizados en esta disertación doctoral han constatado el hecho de que en los países pertenecientes al régimen de bienestar mediterráneo la escasa institucionalización de las políticas familiares, la segmentación y escasa flexibilidad del mercado laboral, así como la permanencia del modelo de varón sustentador y de familiarismo han conformado un modelo de economía familiar caracterizado por la reducida fecundidad y las reducidas tasas de actividad y ocupación femeninas. / The research study presented in this doctoral dissertation analyzes from a compared perspective the paradoxical demographic and labour situation that characterizes the welfare states of the Mediterranean area (Spain, Italy and Greece). According to this and against the group of the European Union countries, the generalized descent taken place by the fertility has not been accompanied by a similar increment in the activity rates and female employment. Based on that paradoxical situation it is analyzed the institutional and labour links that explain the reduced labour participation of women, as well as the reduced fertility that distinguishes these countries in terms of labour and economic cost. With such an end it is studied in compared terms the relationship that both the fecundity and the female employment have had in the context of the welfare states, as well as the interconnections that link State, market and family in the denominated defamiliarization process and individualization. It has been applied a compared methodology starting from the treatment of added data from Eurostat and the OECD for the fifteen countries of the European Union in groups according to the demographic, labour and institutional features of the different defined welfare regimes.The compared analyses carried out in this doctoral dissertation have verified the fact that in the countries belonging to the Mediterranean welfare regime, facts like of the scarce institutionalization of the family policies, the segmentation and scarce flexibility of the labour market, as well as the permanency of the bread-winner model and familialism, all of them have made up a model of family economy characterized by the reduced fertility and the reduced female activity rates and employment.