The project conducts in close scope of using new media for political participation within Cambodia. Cambodia is a developing country in Southeast East, and its latest National Assembly election is done in July 2013 in the circumstance that new media are well used for political involvements among young citizens. The goal of this project is to contribute the powerful keynotes to understand the interaction of media in politics for democratic development. With the rational background on the integration of Cambodian new media users into political participation, the study intended to explore two main points on the level of understanding and rhetorical reason of users exposing to Internet for engagement in politics applying use and gratification theory. The study is implemented with survey questionnaires collected from 401 Cambodian voters through online. Finding reveals that new media is the extraordinary trend for exposing senses of democracy among Cambodian citizens. It is the gate of exploring for freedom of expression and social involvement. New media also urge the individuals with the senses of collecting and sharing information, being as the citizen journalists. According to the Use and Gratification theory, individuals access new media for their personal motivation, been seen for information, socialisation, personal identity/ self-expression, while entertainment is not for the choice.

O objetivo geral deste estudo foi caracterizar o ambiente e a pedagogia na área da expressão motora em contexto de jardim-de-infância. Teve também os seguintes objetivos específicos: a) perceber quem são as pessoas que leccionam a área de expressão motora, em que espaços e a frequência e duração das sessões; b) fazer o levantamento dos equipamentos, materiais e espaços existentes e possíveis necessidades; c) aferir o grau de conhecimento destes/as profissionais relativamente ao desenvolvimento motor esperado nesta faixa etária (em termos normativos) e a consequente adequação das atividades ao mesmo; d) perceber quais os movimentos trabalhados, a nível de motricidade global, e qual o grau de envolvimento nas atividades por parte dos/das profissionais; e) fazer o levantamento do tipo de vocabulário e comunicação utilizados pelas pessoas envolvidas e a sua associação direta à expressão motora; e f) perceber se existe uma utilização de atividades variadas e ajustadas à capacidade de cada criança, bem como a natureza da informação proporcionada à família. Participaram no estudo 114 educadores/as de infância de várias localidades do país; com uma idade média de 49.4 anos, e com uma média de 25.7 anos de experiência. Desenvolveu-se um questionário online tendo como referência a Movement Environment Rating Scale (MOVERS; Archer & Siraj, 2017), com foco no domínio da aprendizagem do desenvolvimento físico. Em termos dos principais resultados, verificou-se que são os/as educadores/as a lecionar a área de expressão motora, que há falta de espaços para este efeito e escassa disponibilidade de materiais diversificados. Em relação à frequência e duração das sessões de expressão motora, é dedicado, em média, um dia por semana a esta atividade, com uma duração entre 30 a 45 minutos. Os/As profissionais que trabalham com as crianças nos jardins-de-infância afirmam envolver-se com elas nas atividades. Verifica-se, no entanto, que a inclusão de outras áreas curriculares aquando do planeamento de atividades de expressão motora é ainda incipiente. São discutidas perspetivas de estudos futuros recorrendo a entrevistas aos profissionais envolvidos, bem como à observação dos contextos. / The main goal of this study was to characterize the environment and pedagogy in the area of motor expression in a kindergarten context. It also had the following specific objectives: a) to understand who are the people who teach the area of motor expression, in which spaces and the frequency and duration of the sessions; b) survey existing equipment, materials and spaces and possible needs; c) assess the degree of knowledge of these professionals in relation to the expected motor development in this age group (in normative terms) and the consequent adequacy of activities to it; d) understand which movements are being worked on, at the level of global motricity, and what is the degree of involvement in the activities on the part of the professionals; e) survey the type of vocabulary and communication used by the people involved and its direct association with motor expression; and f) to understand if there is a use of varied activities and adjusted to the capacity of each child, as well as the nature of the information provided to the family. A total of 114 kindergarten teachers from various parts of the country participated in the study; with an average age of 49.4 years, and with an average of 25.7 years of experience. An online questionnaire was developed with reference to the Movement Environment Rating Scale (MOVERS; Archer & Siraj, 2017), focusing on the domain of learning physical development. In terms of the main results, it was verified that it are the educators who teach the area of motor expression, that there is a lack of spaces for this purpose and the scarce availability of diversified materials. Regarding the frequency and duration of motor expression sessions, an average of one day a week is dedicated to this activity, lasting between 30 and 45 minutes. Professionals who work with children in kindergartens claim to be involved with them in activities. Furthermore, there is a gap with regard to the inclusion of other curricular areas when planning motor expression activities.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

O aliciamento sexual de menores na internet descreve um fenómeno em que indivíduos adultos ou adolescentes mais velhos contactam crianças e adolescentes através da internet usando, por exemplo, as redes sociais e os sites de jogos, com o intuito de estabelecer contacto sexual com estes, quer em ambiente online quer em ambiente offline. O objetivo principal deste estudo é aprofundar o conhecimento, as perceções pessoais e as necessidades de formação em relação ao fenómeno de aliciamento sexual de menores na internet, de uma amostra de profissionais que trabalham com crianças e adolescentes, nomeadamente, professores, psicólogos e técnicos da área da Promoção de Direitos e Proteção de crianças e jovens. Esta investigação tem um caráter exploratório, que se justifica pela inexistência de estudos sobre este fenómeno em contexto português que incluam uma amostra de profissionais com estas características. As perceções destes participantes foram analisadas através de um questionário aplicado em formato online, em que foram obtidas respostas de 161 participantes, dos quais 142 eram do sexo feminino e 19 eram do sexo masculino. A média de idades dos participantes foi de 46 anos e a média de anos de experiência no trabalho com crianças e jovens foi de 20 anos. Todos os participantes reportaram já terem ouvido falar do conceito de aliciamento sexual de menores na internet, sendo o contexto laboral aquele em que mais participantes contactaram com o fenómeno. Os dados demonstram que a maioria dos participantes tem formação na área da violência ou maus-tratos contra menores, mas que, pelo contrário, apenas uma minoria da amostra tem formação na área específica do aliciamento sexual de menores na internet. Os profissionais reportaram confiança nas suas capacidades para apoiar vítimas deste crime e consideraram a formação específica nesta área benéfica para a sua atividade profissional. As diferenças estatisticamente significativas entre grupos foram a exceção e serão discutidas ao pormenor neste trabalho. As conclusões deste estudo demonstram um conhecimento aprofundado e um interesse na formação específica sobre o aliciamento sexual de menores na internet por parte destes profissionais. / Online sexual grooming is a term that describes a phenomenon whereby adults or older adolescents contact children and adolescents via the internet using, for instance, social networks or gaming websites. Their intention is to establish sexual contact with the victims, both online and offline. The main goal of this research is to evaluate the knowledge, the perceptions, and the training needs regarding online sexual grooming in a sample of professionals who work with children and adolescents, including teachers, psychologists and Child Protection services' professionals. This is the first study concerning the level of knowledge, the perceptions, and the training needs about the topic of online sexual grooming in Portugal which includes a sample of professionals working in this field. For that reason, the study had an exploratory design. The online questionnaire developed for this research was completed by 161 professionals, 142 of which were females and 19 were males. The average age of the participants was 46 years and the average number of years of experience working with children and adolescents was 20 years. All the participants reported having heard the term "online sexual grooming" before. The workplace was the most common context for the first contact with this phenomenon. The data show that most of the participants have some training regarding violence against children and adolescents but that only a minority of participants has training regarding online sexual grooming. Participants reported confidence in their ability to support grooming victims and considered training regarding this phenomenon as a beneficial tool for professionals. Statistically significant differences between groups were an exception and are reported in detail in this study. The conclusions of this research demonstrate the participants' profound knowledge and interest in specific training regarding online sexual grooming.

A parentalidade acarreta inúmeros desafios, especialmente para as famílias mais vulneráveis. Os estudos têm vindo a demonstrar a importância dos programas baseados na evidência na promoção de uma parentalidade positiva. O presente estudo exploratório teve como finalidade avaliar os resultados da intervenção Standard Triplo P. Para o efeito, foi utilizada uma amostra de famílias portuguesas (N=34), residentes no distrito do Porto. O desenho do estudo é quasi-experimental, sendo os participantes distribuídos por dois grupos: grupo de intervenção Standard Triplo P (n=13) e grupo de controlo (n=21). As variáveis dependentes incluem indicadores de ajustamento psicológico, comportamentos parentais, competências parentais e perceção dos pais face às dificuldades de comportamento dos filhos. Os dados foram recolhidos em dois momentos diferentes, antes e após a intervenção. Após a intervenção, verificou-se a diminuição dos sintomas de depressão e de ansiedade. Embora não de forma estatisticamente significativa, os resultados sugerem ainda a diminuição dos níveis de sobrerreatividade e de hostilidade após a intervenção. O estudo demonstrou que o programa Standard Triplo P teve efeitos significativos em famílias referenciadas e com medida junto dos pais. / Parenting entails numerous challenges, especially for the most vulnerable families. Studies have shown the importance of evidence-based programs in promoting positive parenting. The purpose of the current exploratory study was to evaluate the outcomes of the Standard Triple P intervention. For this purpose, a sample of Portuguese families (N=34) followed by Child Protective Services (CPS) in the district of Porto was used. The study design was quasi-experimental, and the participants took part in one of two groups: Standard Triple P intervention group (n=13) and control group (n=21). Dependent variables included indicators of psychological adjustment, parenting behaviors, parental competence and parents' perception of their children's behavioral difficulties. Data were collected at two different times points, before and after the intervention. After the intervention, there was a decrease in symptoms of depression and anxiety for the parents in the intervention group. Although not statistically significant, the results still note a decrease in the levels of over reactivity and hostility over time for the parents who attended the intervention. The results demonstrated that the Standard Triple P program revealed positive effects in the parents of the children followed by CPS.