L'obésité est un facteur de risque majeur pour le développement de maladies psychiatriques, telles que le trouble dépressif majeur et la schizophrénie. Une consommation excessive de graisses saturées est bien connue pour provoquer non seulement des troubles métaboliques, mais également des comportements anormaux chez les modèles animaux et les humains. Les acides gras saturés augmentent l'inflammation dans divers tissus. Plusieurs études ont démontré que l'activation de la microglie en tant qu'acteur central de la neuroinflammation joue un rôle crucial dans l'anxiété liée à l'inflammation et les comportements dépressifs dans les cas d'obésité. En outre, il existe de plus en plus de preuves démontrant l'effet bénéfique de la supplémentation en acides gras polyinsaturés n-3 (AGPI n-3) sur les comportements cognitifs, anxieux et dépressifs. Nous avons précédemment montré que la supplémentation en AGPI n-3 via l'administration d'huile de poisson (FO) a des effets anxiolytiques sur les souris rendues obèses par une diète riche en gras saturés (SHFD). De plus, l'activation du récepteur couplé aux protéines G 120 (GPR120), un récepteur des AGPI n-3, dans le cerveau, attenue l'anxiété et les comportements dépressifs induits par la SHFD. Cependant, les mécanismes par lesquels GPR120 régule les changements induits par la SHFD dans les comportements liés à l'humeur ne sont toujours pas compris. Dans la présente étude, nous avons étudié le rôle du GPR120 dans les troubles anxieux et dépressifs reliés à la neuroinflammation. Parmi plusieurs types de cellules neurales, la microglie exprime fortement GPR120. Un agoniste de GPR120 (Compound A; CpdA) réduit la production et la libération de cytokines inflammatoires (IL-1B, IL-6, MCP1 et TNF-α) induites par les lipopolysaccharides (LPS) dans la microglie en culture. D'autre part, l'administration centrale de CpdA par injection intracérébroventriculaire (ICV) améliore le comportement anxieux et de malaise suite à l’injection de LPS systémique in vivo. De plus, l'acide eicosapentaénoique (EPA) et l'acide docosahexaénoique (DHA) sont des AGPI n-3 et des agonistes naturels du GPR120. L'EPA et le DHA suppriment l'inflammation dans un modèle de culture de microglies primaires, telle qu'évaluée par l'expression et la sécrétion de cytokines. Ces résultats suggèrent que l'activation du GPR120 contribue à l'amélioration de l'anxiété et des comportements de type dépressif liés à l'inflammation grâce à la régulation de la microglie. / Obesity is a major risk factor for the development of psychiatric diseases, such as major depressive disorder and anxiety. Excess intake of saturated fat is well known to cause not only metabolic diseases, but also abnormal behavior in humans and animal models. Saturated fatty acids enhance peripheral and central inflammation. Several studies have demonstrated that microglia activation as a central player in neuroinflammation plays a crucial role in inflammation-related anxiety and depressive-like behaviors in the case of obesity. Also, there is increasing evidence to demonstrate the beneficial effect of n-3 PUFAs supplementation on cognitive, anxiety and depressive-like behaviors. Previously, we reported that the n-3 PUFAs supplementation by the administration of fish oil (FO) has demonstrated anxiolytic effects on saturated high fat diet (SHFD)-induced obese mice and that, the activation of G-protein coupled receptor 120 (GPR120), a lipid sensor for n-3 poly-unsaturated fatty acids (n-3 PUFAs), in the brain rescued SHFD-induced anxiety and depressive-like behaviors. However, it is still unclear how GPR120 regulates SHFD-induced changes in mood-related behaviors. In the present study, we focused on the role of GPR120 on neuroinflammation in inflammation-related anxiety and depressive-like behaviors. Amongst the several types of brain cells, microglia demonstrated a high expression of GPR120. Compound A (CpdA), a selective agonist of GPR120, reduced lipopolysaccharide (LPS)-induced inflammatory cytokine (IL-1B, IL-6, MCP1, and TNF-a) expression and release in cultured microglia. Additionally, central administration of cpdA via intracerebroventricular (ICV) injection ameliorated neuroinflammation and systemic LPS injection-induced anxiety-like and sickness behavior in vivo. Furthermore, n-3 PUFAs eicosapentaenoic acid (EPA) and docosahexaenoic acid (DHA) as natural agonists of GPR120 suppressed inflammation in primary cultured microglia as assessed by cytokine expression. These results suggest that GPR120 activation contributes to the amelioration of inflammation-related anxiety and depressive-like behaviors through the regulation of microglia.

Quelques études ont mis en évidence l'association entre l'insécurité de l'attachement précoce père-enfant et les comportements extériorisés des enfants entre trois et huit ans. La relation d’activation parent-enfant est le lien affectif axé sur la stimulation à la prise de risque de l’enfant qui est encadré par des limites claires données par le parent à l’enfant. Lorsque la mise des limites parentale n’est pas suffisante pour assurer l’intégrité de l’enfant, ils peuvent développer une relation de suractivation, qui a été associé à plus des comportements extériorisés chez des enfants ayant des niveaux cliniques de problématiques comportementales. Aucune étude à date n’a évalué les effets de la suractivation en même temps que de l'attachement précoce aux pères sur le développement des comportements extériorisés chez les tout-petits (0-5 ans) dans la population normotypique. La présente thèse doctorale vise donc à combler cette lacune. Le premier article (chapitre II) visait à vérifier les liens entre les relations père-enfant (activation et attachement) à 12-18 mois et les comportements extériorisés des enfants à 24-30 mois et à 48-60 mois. La suractivation père-enfant, mais pas l’attachement (insécurité et désorganisation), a permis de prédire les comportements extériorisés chez les garçons et les filles, et ce, seulement à 48-60 mois. Des scores plus élevés de désorganisation ont cependant été associés à moins de comportements extériorisés à 24-30 mois chez les filles, mais pas chez les garçons. Le second article (chapitre III) avait pour but de vérifier l’effet des relations d’activation et d’attachement au père évalués lorsque les enfants étaient âgés de 36-42 mois et le niveau de leurs comportements extériorisés à 48-60 mois. La suractivation par le père, mais pas l’attachement (insécurité et désorganisation) prédit les comportements extériorisés à 48-60 mois, et ce, autant pour les garçons que pour les filles et peu importe la perception d’adversité financière des parents. Le dernier chapitre présente une discussion générale des résultats trouvés et leurs implications. En somme, cette thèse souligne la pertinence de considérer la relation d'activation père-enfant en parallèle avec la relation d'attachement au père afin de mieux comprendre la prise de risque des enfants qui peut se manifester par des comportements extériorisés et, plus tard, évoluer vers la délinquance. / A few studies have found an association between insecure early father-child attachment and externalizing behaviors in children between the ages of three and eight. The parent-child activation relationship is the emotional bond that fosters the child's risk-taking within boundaries set by the parent in order to ensure the child’s safety. When parental limit-setting is not sufficient to ensure the child's integrity, they may develop an overactivation relationship, which has been associated with more externalizing behaviors in children with clinical levels of behavioral problems. No study to date has evaluated the effects of the overactivation relationship along with early attachment to fathers on the development of externalizing behaviors in toddlers (0-5 years) in the normotypic population. This doctoral thesis therefore aims to fill this gap. The first article (Chapter II) aimed to test the relationship between father-child relationships (activation and attachment) at 12-18 months and children's externalizing behaviors at 24-30 months and 48-60 months. Father-child overactivation, but not attachment (insecurity and disorganization), predicted externalizing behaviors in both boys and girls, and only at 48-60 months. Higher disorganization scores, however, were associated with fewer externalizing behaviors at 24-30 months for girls, but not for boys. The second article (Chapter III) aimed to test the effect of activation and attachment relationships with the father assessed when the children were 36-42 months old and the level of their externalizing behaviors at 48-60 months. Overactivation by the father, but not attachment (insecurity and disorganization), predicted externalizing behaviors at 48-60 months for both boys and girls and regardless of parents' perception of financial adversity. The final chapter presents a general discussion of the results found and their implications. In sum, this thesis highlights the relevance of considering the father-child activation relationship in parallel with the attachment relationship to the father in order to better understand children's risk-taking, which can manifest itself in externalized behaviors and, later, evolve into delinquency.

Le développement de comportements sexuels problématiques (CSP) pendant l’enfance est un sujet de plus en plus étudié. Les chercheurs et les cliniciens ont souvent fait référence à l’agression sexuelle (AS) pour l’expliquer. Bien que le lien entre les CSP et l’AS soit bien documenté dans la littérature scientifique, il reste que la présence de CSP semble liée à plusieurs autres facteurs. Les auteurs s’intéressent de plus en plus à la relation entre les CSP et l’exposition à d’autres types de victimisation, incluant la maltraitance. La cooccurrence de différentes formes de victimisation s’avère donc être un angle important à explorer, en raison de sa relation avec différents indices de détresse psychologique incluant les comportements extériorisés. Objectif. L’objectif principal de ce mémoire est d’identifier les facteurs qui permettent d’estimer la probabilité qu’un enfant victime d’agression sexuelle (VAS) présente des CSP. Méthode. L’échantillon est composé de 372 enfants VAS (M âge enfant = 9,4 ans ; É-T = 2,2 ; 32,3% garçons) ayant fait l’objet d’une évaluation des besoins, dans un centre de services d’intervention spécialisés entre 2007 et 2016. Des analyses bivariées (chi-carré, anova, U de Mann-Whitney) et un modèle d’analyse de régression logistique hiérarchique ont été réalisés. Résultats. Les résultats des analyses bivariées révèlent que les enfants VAS manifestant des CSP se distinguent des enfants VAS n’ayant pas de CSP sur plusieurs variables : ils présentent plus de symptômes de dissociation, de dépression et d’anxiété; ils ont une plus faible estime de soi; ils perçoivent aussi recevoir moins de soutien à la suite de l’AS et présentent davantage des troubles de comportement extériorisés, de même que des stratégies de résolution de problème extériorisées; ils sont aussi plus souvent polyvictimes, ils sont notamment plus souvent exposés à la violence conjugale, plus susceptibles de vivre de la violence psychologique et d’avoir vécu une AS plus grave. Alors qu’ils reçoivent des services pour leur victimisation sexuelle; ils sont aussi plus susceptibles d’avoir un dossier actif en vertu de la Loi de la Protection de la Jeunesse (LPJ), ils vivent plus de placements, puis une médication leur est plus souvent prescrite. Lorsque l’ensemble de ces variables est considéré dans le modèle de régression logistique, l’analyse révèle que les facteurs suivants augmentent la probabilité qu’un enfant VAS présente des CSP : être un garçon (2,2 fois plus de risque), avoir une médication prescrite (2,2 fois plus de risque) et présenter un niveau de dissociation atteignant le seuil clinique (2,5 fois plus de risque). À l’inverse, la perception d’avoir reçu du soutien à la suite de l’AS diminue le risque que l’enfant VAS présente des CSP (0,8 fois moins de risque). Conclusion. Les résultats révèlent que l’apparition de CSP chez les enfants VAS semble liée à une accumulation de facteurs de vulnérabilité parmi lesquels la détresse psychologique (médication, dissociation) et la victimisation s’avèrent être des composantes particulièrement importantes. / The development of sexual behavior problems (SBP) during childhood is increasingly studied. While researchers and clinicians have often associated SBP to child sexual abuse (SA), the presence of SBP also seems to be linked to several other factors. Most recent works are exploring, among other factors, the frequent association between SBP and exposure to other forms of victimization, including child maltreatment. The cooccurrence of different forms of violence therefore turns out to be an important angle to explore because of its relationship with different indices of psychological distress, including externalizing behaviors. Objective. The main objective of this Masters’ thesis is to identify factors allowing to estimate the probability that a sexually abused child presents inappropriate sexual behaviors and SBP (referred to as SBP). Method. The sample was composed of 372 SA children (M child’s age = 9.4 years; SD = 2.2; 32.3% boys) who were assessed in a specialized intervention center between 2007 and 2016. Bivariate analysis (chi-square, one-way ANOVA, Mann Whitney U) and a hierarchical linear regression analysis were performed. Results. Bivariate analyses reveal that SA children with SBP show more symptoms of dissociation, depression, and anxiety than SA children without SBP. They also report receiving less support with regard to their SA experience and show more externalized behaviors and externalized problem solving strategies than SA children without SBP. Further, SA children with SBP are more frequently polyvictimized. For instance, compared to children without SBP more children in this group have been exposed to domestic violence, to psychological abuse and to more severe SA. While they are receiving services for their SA experience, they were are also more likely to have an active file under the Youth Protection Act (YPA), to experience placement, and to be prescribed medication for ADHD or behavior and emotion regulation problems. Taken together, multivariable analyses conducted with the regression model reveals that the following factors increase the probability of presenting SBP in SA victims: the child's gender (being a male, 2,2 times more likely to present SBP), being prescribed medication (2,2 times more likely to present SBP) and presenting a level of dissociation reaching the clinical threshold (2,5 times more likely to present SBP). Conversely, perceiving to have received less support in relation to the sexual abuse experienced decreases the risk that the AS child will present SBP (0,8 times less likely to present SBP). Conclusion. The results reveal that the development of SBP in child victims of SA appears associated to an accumulation of vulnerability factors, among which psychological distress (e.g.: dissociation and medication) and victimization prove to be particularly important components.

GPR120 est un récepteur couplé à une protéine G pour les acides gras à longue chaîne (AGCL), connu pour ses effets anti-inflammatoires et pour la médiation des effets de sensibilisation à l'insuline des acides gras oméga-3. Les études révèlent une forte expression de GPR120 dans les microglies, suggérant son rôle potentiel dans les réponses immunitaires du cerveau. Cependant, l'impact spécifique de GPR120 microgliale sur les changements de comportement reste incertain. Les études suggèrent qu'un système Cre-Lox inducible élimine GPR120 dans les microglies, entraînant une augmentation des comportements semblables à l'anxiété et favorisant une augmentation de la prise alimentaire, du gain de poids et une réduction de la dépense énergétique chez les souris. Cette recherche vise à étudier l'impact de GPR120 microgliale sur l'équilibre énergétique et le comportement semblable à l'anxiété dans des conditions basales. À cet effet, nous avons créé un modèle de souris knockout pour GPR120 (génétiquement modifié ; GPR120lox/CXCR1Cre-ER). Ensuite, une cohorte de ces souris a été soumise à des analyses comportementales et métaboliques. Les évaluations métaboliques comprenaient la surveillance de l'apport alimentaire et de la dépense énergétique dans des chambres métaboliques. Des tests comportementaux tels que le labyrinthe en croix surélevé (EPM), la boîte claire-sombre (LDB) et le test des trois chambres (3CT) pour l'interaction sociale ont été réalisés. Nous avons observé que les souris femelles GPR120 KO présentaient une interaction significativement accrue dans le 3CT, suggérant une sociabilité améliorée. De plus, les souris avec GPR120 KO microgliale ont montré une augmentation du poids corporel et une réduction de l'apport alimentaire dans les cages métaboliques par rapport aux témoins. Les niveaux de corticostérone étaient augmentés chez les mâles et une tendance à l’augmentation a aussi observée chez les femelles. En conclusion, nos résultats soulignent l'influence potentielle de GPR120 sur les processus comportementaux et métaboliques. Une investigation plus poussée est essentielle pour comprendre pleinement le rôle de GPR120 dans la neuroinflammation et l'activité microgliale. Cette exploration de GPR120 offre des perspectives prometteuses pour le développement de nouvelles options thérapeutiques pour divers troubles. / GPR120 is a G protein-coupled receptor for long-chain fatty acids (LCFAs), known for its anti-inflammatory and insulin-sensitizing effects of omega-3 fatty acids. Studies reveal high expression of GPR120 in microglia, suggesting its potential role in brain immune responses. However, the specific impact of microglial GPR120 on behavioral changes remains unclear.The studies suggest that an inducible Cre-Lox system will knock out GPR120 in microglia, leading to increased anxiety-like behavior and promoting increased feeding, body weight gain, and reduced energy expenditure in mice. This research aims to investigate the impact of microglial GPR120 on energy balance and anxiety-like behavior under basal conditions For this purpose we created a knockout GPR120 mouse mode (genetically modified; GPR120lox/CXCR1Cre-ER). Subsequently, a cohort of these mice underwent behavioral and metabolic analyses. Metabolic assessments included monitoring food intake, and energy expenditure in metabolic chambers. Behavioral tests such as the elevated plus maze (EPM), light-dark box (LDB), and three-chamber test (3CT) for social interaction were conducted. We observed that Female GPR120 KO mice exhibited significantly increased interaction in the 3CT, suggesting enhanced sociability. Moreover, mice with microglial GPR120 KO showed increased body weight and reduced food intake in metabolic cages compared to controls. Corticosterone levels exhibited increased in males and a trend in females. In conclusion, our findings underscore the potential influence of GPR120 on both behavioral and metabolic processes. Further investigation is essential to fully understand the role of GPR120 in neuroinflammation and microglial activity. This exploration of GPR120 holds promise for developing novel treatment options for various disorders.

Pour exercer un bon leadership, il est essentiel que les gestionnaires agissent au bénéfice des subordonnés. Cependant, nous en savons peu sur ce qui peut être mis en place dans leur contexte organisationnel pour les motiver à émettre des comportements ayant un impact positif sur leurs subordonnés. Grant (2007) suggère que pour maintenir la motivation à avoir un impact positif sur autrui au travail — la motivation prosociale — il est primordial de s’attarder aux caractéristiques relationnelles de l’emploi. Selon cet auteur, lorsque ces caractéristiques sont présentes, les comportements d’aide envers autrui seraient plus fréquents. Cette proposition a été appuyée empiriquement, mais n’a jamais été testée chez les gestionnaires quant à leurs subordonnés. La thèse a donc comme objectif de comprendre comment la motivation prosociale des gestionnaires envers leurs subordonnés peut être facilitée en appliquant la théorie des caractéristiques relationnelles de l’emploi à cette population. De plus, les comportements d’aide des gestionnaires seront étudiés pour examiner l’impact de leur motivation prosociale sur leurs comportements envers leurs subordonnés. Le premier article de la thèse présente une étude empirique dans laquelle les caractéristiques relationnelles de l’emploi et la motivation prosociale ont été explorées chez un échantillon de gestionnaires. Une étude transversale a été effectuée où les participants ont rapporté leur perception quant aux caractéristiques relationnelles de leur emploi, leur engagement affectif envers leurs subordonnés, leur perception d’avoir un impact prosocial sur leurs subordonnés, ainsi que leur motivation prosociale envers leurs subordonnés. Une analyse par équations structurelles révèle que les caractéristiques relationnelles des gestionnaires sont positivement associées à leur motivation prosociale à travers les effets indirects de l’engagement affectif envers les subordonnés et la perception d’avoir un impact prosocial sur les subordonnés. De plus, les opportunités d’être en contact avec les subordonnés sont positivement et directement associées à la motivation prosociale des gestionnaires. Cette étude a permis d’explorer pour la première fois, à notre connaissance, l’association entre les caractéristiques relationnelles de l’emploi et la motivation prosociale des gestionnaires envers leurs subordonnés. Le deuxième article présente une étude semi-longitudinale examinant la relation entre les caractéristiques relationnelles de l’emploi des gestionnaires, leur motivation prosociale envers leurs subordonnés, ainsi que leurs comportements proactifs et réactifs d’aide à la tâche. Les résultats suggèrent que les opportunités d’avoir un impact prosocial sur les subordonnés prédisent les comportements proactifs d’aide à la tâche des gestionnaires trois mois plus tard à travers la motivation prosociale envers les subordonnés. Les opportunités d’être en contact avec les subordonnés sont positivement associées aux comportements proactifs et réactifs d’aide à la tâche et prédisent la motivation prosociale des gestionnaires trois mois plus tard à travers les comportements proactifs d’aide. Nous observons que la motivation prosociale ne prédit pas les comportements réactifs d’aide à la tâche, et vice-versa. Cette étude est la première, à notre connaissance, à s’attarder aux conséquences comportementales des caractéristiques relationnelles de l’emploi des gestionnaires et de leur motivation prosociale envers leurs subordonnés. Par ailleurs, elle explore la direction de la relation entre la motivation prosociale et les comportements d’aide. / To exercise good leadership, it is essential that managers act for the benefit of subordinates. However, we know little about how their organizational context can motivate them to engage in behaviours that have a positive impact on their subordinates. Grant (2007) suggests that to maintain people’s motivation to have a positive impact on others at work – their prosocial motivation – it is essential to focus on the relational characteristics of their job. According to this author, when these characteristics are present, helping behaviours toward others would be more frequent. This proposition has been empirically supported in several studies but has never been tested in managers regarding their subordinates. The objective of this thesis is therefore to understand how managers’ prosocial motivation toward their subordinates can be facilitated by applying the theory of relational job design to this population. In addition, managers’ helping behaviours will be examined to explore the impact of their prosocial motivation on their behaviors towards their subordinates. The first paper of the thesis presents an empirical study in which relational job characteristics and prosocial motivation were explored in a sample of managers. A cross-sectional study was conducted, where participants reported their perception of the relational characteristics of their job, their affective commitment to their subordinates, their perception of prosocial impact on their subordinates, and their prosocial motivation towards their subordinates. Structural equations modelling reveals that managers’ relational job characteristics are positively associated with their prosocial motivation through the indirect effects of affective commitment to subordinates and perception of prosocial impact on subordinates. Moreover, opportunities to be in contact with subordinates are positively and directly associated with managers’ prosocial motivation. This study explored for the first time, to our knowledge, the association between relational job characteristics and managers’ prosocial motivation towards their subordinates. The second paper presents a semi-longitudinal study examining the relationship between managers’ relational job characteristics, their prosocial motivation towards their subordinates, and their proactive and reactive task helping towards their subordinates. Results suggest that opportunities to have a prosocial impact on subordinates predict managers’ proactive task helping three months later through the mediation of prosocial motivation toward subordinates. Opportunities to be in contact with subordinates are positively associated with proactive and reactive task helping and predict managers’ prosocial motivation three months later through the mediation of proactive task helping. We find in this study that prosocial motivation does not predict reactive task helping, and vice versa. This study is the first, to our knowledge, to focus on the behavioural consequences of managers’ relational job characteristics and their prosocial motivation towards their subordinates. Further, it examines the direction of the relationship between managers’ prosocial motivation and their task helping behaviours.

Contexte : L’obésité est une problématique multifactorielle qui peut s’accompagner d’un lot de complications autant chez les enfants que chez les adultes. Certains comportements alimentaires ont été associés à l’obésité pédiatrique, comme manger en absence de faim (MAF). Or, les déterminants de MAF n’ont pas tous été élucidés, en partie parce que ce comportement est difficile à évaluer. Objectifs : Le premier objectif est d’effectuer une revue systématique sur les déterminants individuels, familiaux et environnementaux de MAF chez les enfants et les adolescents âgés de 3 à 17 ans. Le deuxième objectif est de valider une traduction française d’un questionnaire permettant de mesurer MAF chez les enfants québécois de 7 à 15 ans. Méthodes : Pour la revue systématique (objectif #1), les critères d’éligibilité incluaient, entre autres, une population pédiatrique (3 à 17 ans) et l’évaluation d’au moins un facteur associé à MAF. Pour la validation transculturelle du questionnaire (objectif #2), des garçons et des filles âgés de 7 à 15 ans ont rempli le questionnaire à deux reprises dans un intervalle de 4 semaines. Nous avons évalué la validité de construit (structure et association avec le score z d’IMC) et la fidélité du questionnaire (cohérence interne et stabilité temporelle). Résultats : La synthèse des 81 articles inclus dans la revue systématique a révélé que chez les enfants, MAF était positivement associé à l’âge, à l’adiposité et à la présence de l’allèle A du gène FTO (fat mass and obesity associated gene). MAF semblait également davantage présent les garçons que chez les filles, mais certains facteurs familiaux, comme l’utilisation de pratiques parentales restrictives, étaient davantage associés à la présence de MAF chez les filles. MAF semble se stabiliser et persister à l’adolescence. L’étude sur la validation du questionnaire a montré que le questionnaire traduit possède une structure similaire à celle du questionnaire original. Chacune des 3 dimensions (émotions négatives, la fatigue ou l’ennui et les facteurs externes) avait une cohérence interne et une stabilité adéquate et MAF en réponse aux émotions négatives était associé à un score z d’IMC plus élevé. Conclusion : Ce mémoire contribuera au développement des connaissances sur le comportement MAF chez les enfants et les adolescents, en faisant le point sur les facteurs qui sont associés à MAF et en fournissant un outil permettant de mesurer facilement MAF en français / Background: Obesity is a multifactorial problematic which can lead to a variety of complications in both children and adults. Eating behaviors have been associated with obesity during childhood, such as eating in the absence of hunger (EAH). However, not all determinants of EAH have been elucidated, in part because this behavior is difficult to assess. Objectives: The first objective is to conduct a systematic review of the literature on individual, familial and environmental factors associated with EAH in children and adolescents aged 3-17 years old. The second objective is to perform a transcultural validation of a French translation of a questionnaire for the assessment of EAH in children and adolescents aged 7-15 years old. Methods: For the systematic review (objective #1), eligibility criteria for the study selection included a pediatric population (3-17 years of age) and evaluation of at least one factor potentially associated with EAH. For the transcultural validation of the questionnaire (objective #2), boys and girls aged 7-15 years old completed the questionnaire twice within 4 weeks. We assessed construct validity (structural validity and associations with BMI z-score) and reliability (internal consistency and temporal stability) of the questionnaire. Results: Synthesis of the 81 included studies in this systematic review revealed that among children, EAH is positively associated with age, with adiposity and with the presence of the A allele of the FTO gene (fat mass and obesity associated gene. This behavior is also more prevalent among boys than girls, but some familial factors, such as parental restrictive feeding practices, were associated with more EAH in girls. EAH also appears to remain present into adolescence. The transcultural validation revealed that the French translated version of the questionnaire had a similar structure compared to the original questionnaire. All dimensions (negative affect, fatigue/boredom and external cues) had an adequate internal consistency and temporal stability and EAH in response to negative affect was associated with a higher BMI z-score. Conclusions: This dissertation will contribute to fill the knowledge gaps about EAH in children and adolescents, by identifying factors associated with EAH and by providing a tool to easily measure EAH in French.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal. / La présente thèse de doctorat est composée de trois articles scientifiques révisés préalablement par un comité de lecture. Par ailleurs, cette approche a été autorisée formellement par le vice-doyen de la Faculté des études supérieures, Monsieur Fernand Roberge. L'auteure de cette thèse est également l'auteure principale de ces trois articles. Deux manuscrits comprennent une revue des écrits scientifiques structurée autour de la problématique étudiée, une description de la méthodologie, une présentation des résultats et une discussion de ces derniers. Le dernier manuscrit est une revue critique de la documentation portant sur le processus de socialisation et l'éducation interculturelle des enfants d'âge préscolaire à la garderie. Au moment de l'acceptation de cette thèse, le premier et le deuxième article ont été soumis à deux revues scientifiques différentes. En ce qui concerne le troisième article, celui-ci est présentement publié. Le premier article s'intitulant "Ethnic differences in social initiations and social responses of preschoolers in same-ethnic and cross-ethnic dyads" a été soumis à la Revue Child Development, 1998. Le deuxième article intitulé "Ethnic differences in social interchange patterns of preschoolers in sameethnic and cross-ethnic dyads" a été soumis à la Revue Social Development, 1999. Enfin, le troisième article intitulé "Processus de socialisation et éducation interculturelle des enfants d'âge préscolaire à la garderie est publié par la Revue Science et Comportement, 26, 93-106, 1998. Cette thèse offre d'abord un court sommaire présentant l'ensemble du programme de recherche, suivi par une introduction situant les assises théoriques sur lesquelles sont basés les objectifs de recherche proposés dans cette étude. Les trois articles scientifiques sont ensuite présentés dans leur intégralité. Cette thèse expose en terminant une discussion critique sur le plan théorique des résultats obtenus. Les études interculturelles portant sur l'interaction sociale entre les pairs, sont une importante source d'information concernant le comportement social de l'enfant. Jusqu'à récemment, les chercheurs nord-américains s'intéressant aux enfants de diverses ethnies, ont surtout étudié l'interaction sociale entre les enfants afro-américains et les enfants euro-américains. A notre connaissance, très peu d'études ont inclus dans leurs échantillons des enfants d'origine asiatique. Par ailleurs, plusieurs auteurs démontrent que la qualité et la quantité de l'interaction sociale enfant-enfant sont influencées par le comportement social et les caractéristiques personnelles chi compagnon de jeu. Ainsi, la présente thèse a pour objectif d'examiner l'influence de l'ethnie, du sexe de l'enfant et de l'ethnie du partenaire de jeu sur les interactions sociales entre les enfants d'origine asiatique et les enfants d'origine québécoise à la garderie. L'étude est basée sur un plan expérimental transversal. L'échantillon comprend 60 enfants âgés entre trois et cinq ans, soit, 30 enfants d'origine asiatique (A) (14 filles et 16 garçons) et 30 enfants d'origine québécoise (Q) (14 filles et 16 garçons). Les enfants sont observés et filmés à la garderie, à deux reprises, soit une fois en dyade monoethnique (A avec A et Q avec Q) et une fois en dyade biethnique (A avec Q). Un inventaire comportemental inspiré des écrits sur le sujet permet d'observer la fréquence des ouvertures sociales (coopérative et conflictuelle) ainsi que les réponses (positive et négative) émises par chaque enfant envers son partenaire de jeu. De plus, le nombre de tours pris par chaque membre des dyades ainsi que la nature du contenu des enchaînements sociaux ont été analysés. Dans l'ensemble, les résultats de l'étude sur l'ouverture sociale et des réponses sociales démontrent que les enfants d'origine asiatique et les enfants d'origine québécoise ne diffèrent pas quant au nombre de comportements coopératifs initiés. Cependant, ils diffèrent quant à la nature de ces comportements coopératifs. En effet, en dyades monoethniques, les filles d'origine asiatique utilisent plus de comportements non-verbaux et moins de comportements verbaux pour débuter une interaction sociale. Par ailleurs, les garçons d'origine asiatique émettent plus d'ouvertures conflictuelles que les garçons d'origine québécoise. En réponse à une ouverture coopérative, les garçons d'origine asiatique répondent plus positivement que les garçons d'origine québécoise et ce, indépendamment de l'ethnie du partenaire de jeu. Par contre, en réponse à une ouverture conflictuelle, les garçons d'origine asiatique, en dyades monoethniques, émettent plus de réponses de contre-attaques alors que les filles d'origine asiatique en émettent plus en dyades biethniques. En ce qui concerne les résultats de l'étude sur les échanges sociaux, on constate que les enfants d'origine québécoise, lorsqu'ils sont avec un partenaire de la même origine ethnique, passent plus de temps en interaction sociale que les dyades biethniques. De plus, le nombre de tours par échange est plus court lorsque les enfants d'origine asiatique et les enfants d'origine québécoise sont en dyades biethniques. Par ailleurs, certaines différences sont observées dans le contenu des échanges sociaux. Au cours d'un échange coopératif, les enfants d'origine québécoise, en dyades monoethniques, introduisent plus souvent un nouveau thème que les enfants d'origine asiatique et que les dyades biethniques. Par ailleurs, lorsqu'ils sont en dyades monoethniques, les enfants d'origine asiatique font des jeux plus affiliatifs que les enfants d'origine québécoise. De plus, lors des échanges conflictuels, les enfants d'origine asiatique, en dyades monoethniques, ont plus de batailles d'objets que les enfants d'origine québécoise. Finalement, les résultats de cet article permettent de démontrer que l'interaction sociale est influencée par l'ethnicité de l'enfant mais aussi, par l'ethnicité du partenaire de jeu. Enfin, cette thèse tente également de souligner l'importance de la relation entre le processus de socialisation de l'enfant et le rôle de la garderie dans le programme d'éducation interculturelle. Un programme d'éducation interculturelle est important pour favoriser les relations interethniques entre les enfants d'âge préscolaire de diverses ethnies et ce, afin de réduire les préférences ethniques et les préjugés interethniques. En conclusion, les résultats observés dans cette étude permettent d'obtenir des renseignements au sujet du comportement social de l'enfant en situation d'interaction avec un partenaire de la même origine ethnique et avec un partenaire d'une autre origine ethnique.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal. / De plus en plus précocement, le jeune enfant d'âge préscolaire est mis en contact à un contexte de socialisation autre que la famille, la garderie. À cet effet, l'éducation de l'enfant, rôle autrefois attribué presque uniquement à la famille, est aujourd'hui partagée par la garderie. Cette étude s'est penchée sur l'adaptation sociale des enfants au regard des pratiques éducatives des adultes de la famille et de la garderie dans le cadre de la perspective écologique de Bronfenbrenner (1979). Elle vise aussi à 1) examiner le rôle de la communication entre la famille et la garderie sur les relations entre ces pratiques éducatives et l'adaptation sociale des enfants et 2) à analyser les liens de continuité des pratiques éducatives des parents et des éducatrices sur l'adaptation sociale des enfants au préscolaire. Cette recherche a été réalisée au printemps 99 auprès de 37 parents et des 6 éducatrices responsables de leurs enfants. Les données recueillies provenaient de réévaluation par les parents et les éducatrices, des comportements sociaux des enfants au test PSA (Profil socio-affectif préscolaire, LaFrenière, Dubeau, Capuano et Janosz (1990) et Dumas et LaFrenière (1996)) et des pratiques éducatives avec le MCCP (Mesure de conduites de contrôle parental, Tessier, Pilon et Fecteau, 1985). Des informations ont été par ailleurs recueillies auprès des parents concernant la communication entre la famille et la garderie (Jacques, 1993). Les analyses de corrélations de rangs ont permis tout d'abord de mettre en évidence les relations entre les pratiques coercitives des parents et éducatrices et des comportements sociaux inadaptés notamment le retrait social et l'agressivité à la maison et à la garderie. En second lieu, la communication et son contenu entre la famille et garderie sont liés aux conduites agressives et à la variable du sexe des enfants. En dernier lieu, les problèmes d'adaptation sociale des enfants sont liés aux difficultés, aux attentes et aux obstacles à l'intérieur de la communication des parents avec l'éducatrice. Lors des analyses de corrélations partielles deux variables intermédiaires ont été considérées : 1) la qualité de la communication et 2) la connaissance du parent du milieu de garde. A cet égard, les résultats ne permettent pas de conclure que la qualité de la communication entre le parent et l'éducatrice puisse moduler de façon importante les relations entre d'une part les pratiques des adultes et d'autre part, l'adaptation sociale des enfants. Le rôle modulateur quant à la connaissance du parent du milieu de garde n'a pas été révélé sur les pratiques éducatives et les comportements sociaux. Bien que la continuité des expériences éducatives provenant de différents milieux ait été reconnue (Powell, 1989 et NAEYC, 1988), peu de liens de continuité sont ressortis de la présente recherche. Les résultats suggèrent des liens entre des conduites sociales inadaptés chez les enfants et la continuité de certaines pratiques éducatives des adultes : l'induction et la coercition. Ces résultats démontrent que la continuité de pratiques éducatives provenant des parents et des éducatrices n'est pas nécessairement liée de façon positive au développement de l'enfant. Finalement, les résultats ont été examinés à la lumière des limites méthodologiques.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal. / Cette étude avait pour buts de (1) décrire les comportements de promotion de la santé des aidantes d'une personne atteinte d'un trouble mental, (2) vérifier la relation entre, d'une part leurs caractéristiques personnelles, leur perception d'auto-efficacité, leurs influences interpersonnelles, leurs influences situationnelles et, d'autre part leurs comportements de promotion de la santé et finalement, (3) vérifier la contribution des variables à l'étude aux comportements de promotion de la santé des aidantes. Basée sur le modèle en soins infirmiers McGill (1982) et le modèle théorique de promotion de la santé de Pender (1996), cette étude descriptive corrélationnelle a été réalisée auprès d'un échantillon de convenance composé de 61 aidantes. Les participantes ont répondu à un questionnaire concernant leurs caractéristiques personnelles et à des outils de mesure permettant d'évaluer leur perception d'auto-efficacité (Self-Rated for Health Practice Scale), leurs influences interpersonnelles, leurs influences situationnelles (Family Experiences Interview Schedule Short-Form) et leurs comportements de promotion de la santé (Health Promoting Lifestyle Profile 11). Pour ce qui est des comportements de promotion de la santé, le score global moyen indique que le plus fort pourcentage (62%) des aidantes pratiquent quelquefois des comportements de promotion de la santé. Alors que les comportements les plus pratiqués sont ceux concernant une saine alimentation, la croissance personnelle et les relations interpersonnelles satisfaisantes, la pratique des comportements concernant la responsabilité pour leur santé, la gestion du stress et les exercices physiques s'avère occasionnelle. Parmi les caractéristiques personnelles, le nombre d'heures consacrées au travail rémunéré par les aidantes s'avère le seul facteur associé à l'échelle totale des comportements de promotion de la santé (r=-0,26p<0,05) Par ailleurs, la relation entre la perception d'auto-efficacité spécifique des aidantes et leurs comportements de promotion de la santé est fortement significative (r=0,65,p<0,01) Par contre, il ne ressort aucune relation significative entre les influences interpersonnelles et les comportements de promotion de la santé des aidantes. En outre, iv certaines sous-dimensions des influences situationnelles telles que le fardeau subjectif lié à la supervision des comportements dérangeants du proche, les réactions affectives et les inquiétudes des aidantes présentent des corrélations significatives négatives variant de r=-0,26 à r=-0,31 avec les comportements concernant la gestion du stress et les relations interpersonnelles satisfaisantes. Finalement, l'ensemble des variables explique 41% de la variance des comportements de promotion de la santé des aidantes. Seuls, la perception d'auto-efficacité spécifique aux comportements de promotion de la santé (β=0,59, t=5,28, p<0,000) et l'impact du rôle d'aidante sur leur routine quotidienne (β=-0,25, t=-2,15, p<0,05) s'avèrent des prédicteurs significatifs de ces comportements. Pour faire suite à ces résultats, il est recommandé que les interventions infirmières stimulent l'engagement des aidantes à prendre soin de leur propre santé et favorisent l'apprentissage ainsi que l'intégration à leur mode de vie de comportements concernant la gestion du stress, les relations interpersonnelles satisfaisantes et les exercices physiques. Pour ce faire, il importe de rehausser la perception d'auto-efficacité spécifique aux comportements ciblés des aidantes et de tenir compte de l'impact du rôle d'aidante sur leur routine quotidienne. Finalement, il ressort que les infirmières ont à clarifier leur rôle de promotion de la santé auprès des aidantes car il semble méconnu de leur part.

Contexte. Près de 50% de la population présente des attitudes et comportements alimentaires (ACA) dysfonctionnels qui ont été exacerbés par la pandémie de COVID-19 (Monthuy-Blanc, Corno, et al., 2022; Phillipou et al., 2020; Scarmozzino & Visioli, 2020). Afin d’outiller la population face aux ACA dysfonctionnels, les ressources dans la collectivité et les initiatives de promotion et d’éducation à la santé liées aux ACA fonctionnels sont recommandées par plusieurs experts, mais peu sont déployées (Bell et al., 2017; Levine & Smolak, 2016; Mond, 2016). De telles ressources et initiatives ont le potentiel de favoriser le développement de connaissances et de compétences concernant: la valorisation de la diversité corporelle; la reconnaissance et la connexion à ses signaux corporels de faim et de satiété; et l’autocompassion (Levine, 2022; Linardon, 2021; Voica et al., 2021). Une des initiatives en matière d’éducation à la santé mentale qui s’est rapidement développée dans le monde est le modèle « Recovery College » (RC) (Hayes et al., 2023; King & Meddings, 2019). Le modèle RC propose des formations sur le bien-être et la santé mentale, accessibles à tous et offertes dans la collectivité (Perkins & Repper, 2017). Plusieurs études empiriques confirment des retombées sur le développement de connaissances et de compétences pour prendre soin de sa santé de même que sur l’ouverture et la valorisation de perspectives diversifiées (Crowther et al., 2019; Thompson et al., 2021). Dans le contexte de cette thèse, une nouvelle formation sur les ACA fonctionnels a été codéveloppée et implantée en collaboration avec le « Recovery College » québécois, le Centre d'apprentissage Santé et rétablissement (CASR). Cette thèse vise à comprendre comment élaborer et mettre en oeuvre une intervention d’éducation à la santé au sein du modèle RC, qui permet la promotion d’ACA fonctionnels. Méthodes. Le projet de thèse s’articule selon deux phases. La phase 1 a pour objectif de modéliser et analyser la théorie de l’intervention sur les ACA fonctionnels. La phase 2 a pour objectif d’analyser la mise en oeuvre cette intervention et d’apprécier sa conformité avec la modélisation théorique (phase 1) et avec les principes du modèle RC. Approche méthodologique de la phase 1. Suivant une démarche d’analyse logique, la modélisation théorique de l’intervention sur les ACA fonctionnels a été coconstruite et covalidée par un groupe de travail formé de sept représentants du domaine des ACA et des RC détenant des savoirs expérientiels, théoriques et pratiques complémentaires. Ensemble ils ont recommandé des améliorations potentielles. Des analyses qualitatives basées sur la stratégie du questionnement analytique (Paillé et Mucchielli, 2016) ont été réalisées sur les trois transcriptions des rondes de consultation. Approche méthodologique de la phase 2. Suivant une démarche d’analyse d’implantation, la formation RC sur les ACA fonctionnels a été offerte et évaluée en utilisant le modèle théorique préalable et les principes clés des RC. Douze séances d'observation non participante, des entrevues individuelles semi-structurées avec les formatrices (n=3) et les apprenants (n=7) ont été réalisés afin de documenter les transformations potentielles de l’intervention, les retombées engendrées et la présence des principes RC. La stratégie du questionnement analytique a permis d’analyser toutes les entrevues. Résultats. Phase 1 analyse logique. Le processus d’analyse logique a permis de coconstruire la formation, d’élaborer sa modélisation théorique et d’y apporter des améliorations. La mise en commun des différents savoirs et expertises ainsi que le processus d’analyse logique ont permis d’améliorer la précision et la clarté des composantes de la formation. Les conditions essentielles pour soutenir et mettre en valeur le savoir expérientiel des formatrices ont été identifiées. La modélisation théorique améliorée est en cohérence avec les données probantes au sujet des ACA fonctionnels et avec les principes RC. Phase 2 analyse d’implantation. La formation est conforme à la modélisation théorique et aux principes du modèle RC. Des écarts mineurs ont été observés et s’expliquent par un recul difficile sur des ACA dysfonctionnels toujours présents chez les formatrices. Les analyses révèlent que la conformité aux principes RC s’est accrue soutenant ainsi les processus d’amélioration continue. Les retombées sont majoritairement conformes à la modélisation théorique: acquisition de connaissances en matière d’ACA, adoption d’ACA plus fonctionnels et capacité à soutenir des proches. Conclusion: La mise en commun d’expertises et de savoirs diversifiés du domaine des ACA et du domaine des RC a contribué à la conformité de la formation. Les processus mettant de l’avant la coconstruction et la complémentarité des savoirs peuvent offrir des pistes enrichissantes pour développer de nouvelles pratiques d’éducation à la santé au sujet des ACA. / Background. Nearly 50% of the population present dysfunctional eating attitudes and behaviors (EAB) that have been exacerbated by the COVID-19 pandemic (Monthuy-Blanc, Corno, et al., 2022; Phillipou et al., 2020; Scarmozzino & Visioli, 2020). To help the population with EAB, community resources and health promotion and education initiatives related to functional EAB are recommended but few are deployed (Bell et al., 2017; Levine & Smolak, 2016; Mond, 2016). Such resources and initiatives have the potential to foster the development of knowledge and skills regarding: valuing bodily diversity; recognizing and connecting to one's bodily signals of hunger and satiety; and self-compassion (Levine, 2022; Linardon, 2021; Voica et al., 2021). One mental health education initiative that has grown rapidly around the world is the Recovery College (RC) model (Hayes et al., 2023; King & Meddings, 2019). The RC model offers health education training on mental health and well-being, accessible to all and delivered in the community (Perkins & Repper, 2017). Several empirical studies confirm the benefits in terms of developing knowledge and skills to care for one's health, as well as opening up and valuing diverse perspectives (Crowther et al., 2019; Thompson et al., 2021). In the context of this thesis, a new training course on functional EAB was co-developed and implemented in collaboration with Quebec's "Recovery College", the Centre d'apprentissage Santé et rétablissement (CASR). This thesis aims to understand how to develop and implement a health education intervention within the RC model, which enables the promotion of functional EAB. Methods. The thesis project is divided into two phases. Phase 1 aims to model and analyze the theory of intervention on functional EAB. Phase 2 aims to analyze the implementation of this intervention and assess its conformity with the theoretical modeling (phase 1) and with the principles of the RC model. Methodological approach to phase 1. Following a logic analysis approach, the theoretical modelling of the functional EAB intervention was co-constructed and covalidated by a working group of seven representatives from the EAB and RC fields, with experiential, theoretical and practical knowledge. Together they recommended potential improvements. Qualitative analyses based on the analytical questioning strategy (Paillé and Mucchielli, 2016) were carried out on the transcripts of the consultation rounds. Phase 2 methodological approach. Following an 8 implementation analysis approach, RC training on functional EAB was offered and evaluated using the prior theoretical model and key principles of RC. Twelve non-participant observation sessions, semi-structured individual interviews with trainers (n=3) and learners (n=7) were conducted to document the potential transformations of the intervention, the benefits generated and the presence of RC principles. The analytical questioning strategy was used to analyze all interviews. Results. Phase 1 logical analysis. The logical analysis process enabled us to co-construct the training, develop its theoretical model and make improvements. The complementarity of knowledge and expertise and the logical analysis process improved the precision and clarity of the training components. The essential conditions for supporting and enhancing the trainers' experiential knowledge have been identified. The improved theoretical modeling is consistent with the evidence on functional EAB and with the RC principles. Phase 2 implementation analysis. The training is in line with the theoretical model and the principles of the RC model. Minor deviations were observed, and can be explained by the fact that the trainers had difficulty stepping back from dysfunctional EAB. Analyses show that compliance with RC principles has increased, supporting the continuous improvement process. Most of the benefits are in line with the theoretical model: acquisition of knowledge of EAB, adoption of more functional EAB and ability to support loved ones. Conclusion: The complementarity of diverse knowledge and expertise from the EAB and RC fields contributed to the training's compliance. Processes that promote the co-construction and complementarity of knowledge can offer enriching avenues for developing new health education practices concerning ABA.