Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-03-09T14:09:09Z No. of bitstreams: 2 Mestrado Design - Gabriela Lyra Teixeira.pdf: 3575336 bytes, checksum: 80654a1dc0bd632a72a35b91601278ca (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T14:09:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Mestrado Design - Gabriela Lyra Teixeira.pdf: 3575336 bytes, checksum: 80654a1dc0bd632a72a35b91601278ca (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012 / A indústria de vestuário e seus processos de produção geram graves impactos sobre o meio ambiente. Diante dessa realidade, o presente trabalho se propõe a desenvolver uma Ferramenta de Análise do Impacto Ambiental para Indústrias de Vestuário de Médio Porte, que foi aplicada a um estudo de caso – uma indústria de Recife/PE que desenvolve vestuário com valor de moda. Assim, o problema levantado na pesquisa foi: Os Impactos Ambientais das fases de Pré-produção e Produção de uma Indústria de Vestuário podem ser reduzidos com a aplicação de uma Ferramenta de Análise do Impacto Ambiental? Para desenvolver uma ferramenta de fácil aplicação verificaram-se quais as diretrizes de Design para Sustentabilidade e quais os aspectos dos Sistemas e Ferramentas de Gestão Ambiental demonstraram-se mais relevantes. Com a utilização da ferramenta no estudo de caso foi possível mapear os processos de produção, analisar e mensurar os impactos gerados, e propor soluções para construção de uma diretriz produtiva que leve em conta o meio ambiente durante as fases de criação e produção de artigos com valor de design de moda. Pretende-se assim estimular projetistas e empresários a buscar, por meio do Design, a minimização da degradação ao meio ambiente causado pelas fases de pré-produção e produção em indústrias de médio porte que desenvolvem vestuário de moda.

[pt] A sustentabilidade é um tema cada vez mais debatido por cidadãos, assim como em ambientes acadêmicos, instituições governamentais e fóruns mundiais. O Design para Sustentabilidade, ainda que discutido há algumas décadas, não aparenta ser parte de requisitos no ensino em Design. Isto acontece, pois, a questão fica a cargo de apenas alguns professores; dependem do interesse dos alunos; ou até mesmo o ensino concentra-se somente nos aspectos ambientais. Sendo assim, esta pesquisa busca avaliar a inserção do ensino do Design para Sustentabilidade nos cursos de graduação em Design, no intuito de discutir possíveis melhorias na docência e aprendizado dos alunos. A dissertação inicia-se com um panorama geral das abordagens do Design para Sustentabilidade, que são debatidas atualmente em artigos, congressos e no próprio meio acadêmico. Com isso, pode-se observar que existe uma certa evolução na abrangência dos campos de atuação do design, passando do foco apenas em materiais para sistemas complexos integrados. Ainda, há uma observação do cenário atual do Design para Sustentabilidade nos cursos de graduação, com uma análise das Diretrizes Curriculares Nacionais, ensino e prática do Design nas salas de aulas; e uma avaliação do contexto atual do Design para Sustentabilidade nas universidades, através da investigação das disciplinas que abordam o tema. Por fim, foram feitas entrevistas com professores e questionários com alunos, a fim de descobrir possíveis relações entre o ensino e aprendizado na visão dessas duas classes. Com isto, verificou-se que o ensino da sustentabilidade no Design depende de professores interessados em difundir o tema, juntamente com alunos dispostos a debatê-lo; que ainda há pouca discussão sobre o tema em algumas universidades; que somente a teoria não incentiva os alunos a utilizarem as abordagens nos ofícios. / [en] Sustainability is a topic that is increasingly debated among citizens, academic environments, government institutions and world forums. Design for Sustainability, although discussed a few decades ago, does not appear to be part of requirements in design education. This happens, because, the question is up to only a few teachers to discuss; depends on the student s interests; or even the teaching focuses only on environmental aspects. Thus, this research seeks to evaluate the insertion of Design for Sustainability in undergraduate courses in Design, in order to discuss possible improvements in teaching and student learning. The dissertation begins with an overview of Design for Sustainability approaches, which are currently discussed in articles, congresses and in the academic environments itself. With this, it can be seen that there is a certain evolution in the scope of Design fields, moving from the focus only on materials to complex integrated systems. Still, there is an observation of the current Design for Sustainability scenario in undergraduate courses of Design, with an analysis of the National Curriculum Guidelines, teaching and practice of design in classrooms; and an evaluation of the current context of Design for Sustainability in universities, through the investigation of the disciplines that address the topic. Finally, interviews were made with teachers and questionaires with students, in order to discover possible relationships between the teaching and learning in the view of these two classes. With this, it was found that the teaching of sustainability in Design depends on teachers interested in disseminating the theme, along with students willing to debate it; that there is still little discussion about the theme in some universities; that only theory does not encourage students to use the approaches in projects.