Darbo tema – dorovinių vertybių formavimas 10 – 12 klasių dailės pamokose katalikiškos liturginės juvelyrikos pavyzdžiais. Tyrimo tikslas - išanalizuoti katalikiškos liturginės juvelyrikos įtaką formuojant dorovines vertybes 10 – 12 klasių dailės pamokose. Tyrimo uždaviniai - išanalizuoti mokslinę literatūrą dorovinių vertybių formavimo tema; apibūdinti katalikiškos liturginės juvelyrikos tipus ir funkcijas; išsiaiškinti 10 – 12 klasių mokinių dorovines, vertybines nuostatas; išsiaiškinti katalikiškos liturginės juvelyrikos pavyzdžių integravimo poveikį dailės pamokose bei nustatyti dorovinių vertybių formavimo galimybes dailės pamokose. Atlykus tyrimą paaiškėjo, jog daugumos mokslininkų bei aksiologijos tyrėjų nuomonės sutampa, kad ugdant visapusišką asmenybę, svarbus vaidmuo tenka doriniam arba doroviniam auklėjimui, asmenybės moralinių savybių formavimui, jog formuoti dorovines vertybes reikia kaip visumą, žmogaus santykių su savimi, visuomene, darbu, gamta, kultūrinėmis vertybėmis. Nagrinėjant ir lyginant respondentų dorovines, vertybines nuostatas pastebėjome, jog kontrolinės grupės respondentai teigiamiau vertina socialines, visuomenines ir materialumu paremtas vertybes, eksperimentinės grupės apklaustieji palankiau vertina vertybes susijusias su dvasingumu, atsakingumu ir pagarba. Katalikybės tradicijoje diegiamas vertybes, eksperimentinės grupės tyriamieji buvo linkę vertinti palankiau. Katalikiškos liturginės juvelyrikos pavyzdžių integravimo poveikį dailės pamokose... [toliau žr. visą tekstą] / Moral value formation by examples of the catholic liturgical jeweller of 10 – 12 classes in the art lessons is the subject of this work. Investigative purpose – to analyse influence of the catholic liturgical jeweller for moral value formation. Investigative tasks – to analyse scientific literature of moral value formating; to describe types and functions of catholic liturgical jeweller; to ascertain moral values of the respondents; to analyse influense of integration to art lessons by catholic liturgical jeweller and to find chance to formate moral values in the art lessons. When exploratory was accomplished, it emerged that opinions of scientists and researchers of acsiology are coincidentals. They agree that education of thorough person needs to be virtuous and moral. Formation of moral values needs to be universal, like human intercourse with himself, with society, work, nature and cultural values as well. While, analysing and comparing moral values of respondents, we noticed, that respondents of auditorial group were more interesting in social, material goods and respondents of experimental group were more interesting in values, which are coherent with spirituality, responsibility and respect. Respondents of experimental group were more interesting in catholic values than auditorial group. Comparing results of respondents of 10 – 12 classes analysis information, we noticed influence of catholic liturgical jeweller integration in the art lessons. Respondents of... [to full text]

Vaikystė – tai toks žmogaus gyvenimo laikotarpis, kai vystosi patys svarbiausi asmenybės charakterio bruožai bei psichologiškai bei fiziškai būtiniausi įgūdžiai. Suaugusiųjų pastangos sukurti savo atžaloms ar ugdytiniams emociškai saugią ir vertybiniu atžvilgiu pilnavertę atmosferą turi ypatingą reikšmę. Pagrindinis tiek šeimos, tiek ugdymo įstaigos uždavinys yra dorovinis asmenybės auklėjimas. Tyrimo tikslas: išsiaiškinti ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinį brandumą ir padėti suaugusiesiems tinkamai įvertinti jų dorovinio auklėjimo svarbą. Darbo uždaviniai: 1. Išnagrinėti pedagoginę ir psichologinę literatūrą apie žmogaus moralinės mąstysenos reiksmę ir aktualumą, aptariant ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinio ugdymo ypatumus. 2. Sužinoti, kokias ikimokyklinio amžiaus vaikų vertybines nuostatas atskleidžia jų elgesys įvairiose socialinėse situacijose. 3. Išsiaiškinti, kokie yra tiriamojo prioritetai, sprendžiant įvairias moralines dilemas. 4. Atskleisti, kokios vertybiniu atžvilgiu aktualios problemos kyla ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir mėginti suprasti to priežastis. 5. Išsiaiškinti pedagogų požiūrį į vaikų dorinį ugdymą bei sužinoti jų taikomus ugdymo metodus. Tyrimo metodai: 1. Teorinis: mokslinės ir psichologinės literatūros analizė. 2. Empiriniai: stebėjimas, pokalbis, anketavimas. 3. Statistinis: tyrimo rezultatų apdorojimas. Tyrimo dalyviai: stebėjimuose dalyvavę 130 penkerių – šešerių metų amžiaus vaikai; individualių pokalbių metu moralines dilemas sprendę 105... [toliau žr. visą tekstą] / Childhood is the period of lifetime when the most important character traits of personality and necessary psychological and physical skils are under development. The adult efforts to create an emotionally safe and valuable atmosphere for their offspring or pupils are of great significance. The moral education of personality is to be the main task of family and school .The aim: to clarify preschool children’s moral maturity helping adults to evaluate the importance of moral education. Tasks: 1.To analyse educational and psychological literature on the relevance of human moral thinking, discussing the features of preschool children’s moral education, as well. 2. Finding out the moral values of children’s behavior in different social situations. 3. To clarify particular child’s priorities solving various moral dillemas. 4. To reveal topical moral problems in the educational institutions trying to understand their reasons. 5. Finding out teachers’ views on the moral education of children and appropriate methods applied. Research methods: 1. Theoretical: The analysis of scientific and psychological literature. 2. Empirical: Observation, interview, questionnaire. 3. Statistical: Proceeding the results of empirical research. Participants of research: observation included 130 five to six-year-old children; 105 five to six-year-old children participated in the individual interview solving moral dillemas; 97 educators of kindergarten answered the questionnaire. The study revealed... [to full text]