Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Michele_Schuster_Borba_Dissertacao.pdf: 10423192 bytes, checksum: 8d88dad40dafc6bf89c304375ddd09ac (MD5) Previous issue date: 2010-04-29 / The society organization has been sofering several changes all of the time. At lastest decade the advance of means of communication and information was great a lot, not only on diffusion terms, but even at appearing of new technologies that produce a significant change on concepts at yet existents concerning communication and the manner of to understand the space and the society. The means of communication get through a part of daily people, surrounding them for all the sides, producing several alterations in their lifestyle. However, a special public is more familiar with new technologies: the young people. Connected at the world by various channels, the young people are inserted in world by a different form of that registred many years ago. With changed of individual reality, there is a collective reality change, in many different sections of society, including the school. In a attempt to attend the new setting, transformed by thecnological advances, that impose new rhythm and dimensions to task of learn and teach, some schools bet at incorporation of technologies as a significant phenomenom of change. So, this study search to describe the actual educational setting and expectations that exist around questions connected to it, that include since the course organization until the teacher s actuation in classroom. The research was been realized in two municipal schools of Pelotas town and the sample have counted with five high school teachers that use technological resources in their classes. We search through these observations and semi structured enterviews with teachers, to understand much better how they express their practices in relation to the pedagogical aspects when they use technological resources in their classes / A organização da sociedade vem sofrendo diversas mudanças ao longo do tempo. Nas últimas décadas o avanço dos meios de comunicação e informação foi muito grande, não só em termos de difusão, mas também do surgimento de novas tecnologias que geram uma mudança significativa nos conceitos até então existentes a respeito da comunicação e na forma de compreender o espaço e a sociedade. Os meios de comunicação passam a fazer parte do cotidiano das pessoas, cercando-as por todos os lados, gerando diversas alterações em seus estilos de vida. Entretanto, um público em especial está bem mais familiarizado com as novidades tecnológicas: os jovens. Conectados ao mundo através de diversos canais, os jovens estão inseridos no mundo de uma forma diferente daquela registrada há alguns anos. Com a mudança da realidade individual, há também mudança na realidade coletiva, nos mais diversos setores da sociedade, incluindo a escola. Na tentativa de acompanhar o novo cenário, transformado pelos avanços tecnológicos, que impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender, algumas escolas apostam na incorporação de tecnologias como fenômeno significativo de mudança. Assim, este estudo procura descrever o atual cenário educacional e as expectativas que existem em torno das questões a ele relacionadas, que incluem desde a organização curricular até a atuação do professor em sala de aula. A pesquisa foi realizada em duas escolas do município de Pelotas e a amostra contou com cinco professores do ensino médio que utilizam recursos tecnológicos em suas aulas. Procuramos então, através de observações e entrevistas semi estruturadas com os professores, melhor compreender como eles expressam suas práticas em relação aos aspectos pedagógicos quando utilizam recursos tecnológicos em suas aulas