Orientador: Lenita Waldige Mendes Nogueira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-10T02:18:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Virmond_MarcosdaCunhaLopes_D.pdf: 49401261 bytes, checksum: ca1d47fed823a3509e5efb26fb3174f6 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Condor, estreada em 1891 no Teatro alla Scala de Milão, foi a última ópera escrita por Antônio Carlos Gomes. O estudo dos documentos textuais indica que o processo composicional envolveu a elaboração de um rascunho para canto e piano, a orquestração, uma extensa revisão final e a inclusão de um balé um ano após a estréia. A análise do rascunho, documento inicial da criação, revela alternativas composicionais que foram descartadas pelo autor se comparadas com o resultado definitivo tomado da edição para canto e piano de 1891. Usando-se esses documentos textuais, acrescidos do manuscrito autógrafo e da cópia profissional, foi possível reconstituir várias dessas alternativas ao longo do primeiro ato, analisa-las e discutir as possíveis razões para a conduta do compositor. Analisou-se também os aspectos de exotismo e orientalismo inerentes ao libreto abordados musicalmente por Gomes. Como resultado, verifica-se que Gomes construiu Condor ao longo de quatro fases: elaboração do rascunho, orquestração, uma revisão e introdução do Balé. As modificações promovidas indicam necessidade de condensação do discurso musical, reorganização do discurso harmônico e otimização do discurso dramático em paralelo ao discurso musical. A abordagem musical do orientalismo em Condor é refinada e sutil, quase imperceptível, mas com suficiente densidade para criar uma cor local efetiva. Revela-se, assim um compositor cioso da qualidade de seu produto final e com expressiva competência técnica enquanto operista, atento ao ambiente cultural de sua época, criativo, inovador e com importante contribuição para a evolução do melodrama italiano em seu período de transição até o surgimento da giovane scuola / Abstract: Condor, premiered in 1891 at Teatro alla Scala in Milan, was the last opera by Antonio Carlos Gomes. The study of the textual documents reveal that the compositional process included the elaboration of a piano vocal sketch, the orchestration, an extensive revision and a later inclusion of a ballet one year after the premiere. Analysis of the sketch, the initial document for the creation, reveal compositional alternatives that were discharged by Gomes when compared to the printed piano vocal score issued in 1891. With these textual documents and the autograph manuscript and the hard copies, it was possible to reconstruct many of these alternatives along the firs act, to analyze them and to propose possible reasons for such compositional options. It was also analyzed the exotic and oriental aspects due to the libretto and its musical treatment by Gomes. As a result, it is seen that Gomes has elaborated Condor in four phases: a piano vocal sketch, the orchestration, a revisions and addition of a ballet. The modifications introduced are related to the need of condensation of the musical discourse, reorganization of the harmonic discourse and optimization of the dramatic discourse in parallel to the musical discourse. The musical approach to orientalism in Condor is subtle and careful, without obvieties, but with enough density to create an effective ambience. It is found in Gomes a composer concerned with the quality of his final product and with expressive technical skills as an opera composer, attentive to the cultural / Doutorado / Doutor em Música

A proposta deste trabalho é apresentar o Processo Analítico Hierárquico e demonstrar que sua utilização é válida para a construção da Avaliação de Custos Completos. Também é proposta deste texto apresentar o programa Decision Lens que implementa tal teoria. Outro objetivo desta dissertação é desenvolver e aplicar um método de Avaliação de Custos Completos estimada pelos Envolvidos-Interessados chegando-se até o ranking de recursos energéticos e comparando-o com o ranking da valoração determinística. Para se justificar a validade e viabilidade do Processo Analítico Hierárquico dentro da Avaliação de Custos Completos explica-se a teoria que o embasa. É também desenvolvido um exemplo onde todos os cálculos são feitos manualmente, até se chegar ao ranking de recursos energéticos finais. O mesmo exercício é desenvolvido no programa Decision Lens, comparando-se, assim, o resultado do exemplo manual com o exemplo desenvolvido no programa e validando-o. Para o desenvolvimento e aplicação de um método de Avaliação de Custos Completos valorado pelos Envolvidos-Interessados são realizadas atividades dentro do projeto FAPESP PIR Araçatuba. O processo de construção da árvore de decisão, com os sub-atributos e recursos energéticos considerados e de obtenção de dados da região piloto são conduzidos no decorrer deste trabalho. A inserção destes dados no programa, bem como a apresentação dos resultados com análise de sensibilidade, são feitas e discutidas. Também é conduzida a confecção da tabela de valores e de seus ratings para a Avaliação de Custos Completos estimada deterministicamente com a inserção dos dados e com a apresentação dos resultados. Por fim, é realizada a comparação do resultado das duas Avaliações de Custos Completos, comentando-se as diferenças e similaridades existentes, mostrando que o resultado de uma é compatível com o resultado da outra. / The purpose of this work is to introduce the Analytic Hierarchy Process and to demonstrate that its use in the Full Cost Accounting Evaluation is valid. The Decision Lens software, which implements the theory, is also introduced. Besides, it has been taken into consideration the objective of developing and applying a method of Full Cost Accounting assessed by the Stakeholders, reaching the ranking of energetic resources and comparing it to the deterministic valuation. In order to justify the validity and feasibility of the Analytic Hierarchy Process within the Full Cost Accounting Evaluation environment, the theory on which it is based has been thoroughly and carefully explained. To that effect, an example has been developed, in which all calculations are done manually up to the definition of the final ranking of energetic resources. The same example is also developed using the Decision Lens software, thus comparing both, the manual and the software results, in order to validate the consistency of the software itself. In order to develop and to apply a method of Full Cost Accounting assessed by the Stakeholders, certain activities have been carried out within the FAPESP IRP project in Araçatuba. The process of building the decision tree and obtaining data from the pilot region, considering sub-criteria and energy resources, has been conducted along the execution of this work. The pertinent software data input, as well as the presentation of results along with a sensitivity analysis have been performed and discussed. The determination of the table of values and its ratings for the Full Cost Accounting deterministically valued has been conducted, as well as the pertinent data insertion along with respective results. Finally, the comparison of results of the two Full Cost Accounting have been made. Their differences and similarities have also been commented, proving that results were compatible.

A demanda por aplicações que processam vídeos digitais têm obtido atenção na indústria e na academia. Considerando a manipulação de um elevado volume de dados em vídeos de alta resolução, a compressão de vídeo é uma ferramenta fundamental para reduzir a quantidade de informações de modo a manter a qualidade viabilizando a respectiva transmissão e armazenamento. Diferentes padrões de codificação de vídeo foram desenvolvidos para impulsionar o desenvolvimento de técnicas avançadas para este fim, como por exemplo, o padrão H.264/AVC. Este padrão é considerado o estado-da-arte, pois proporciona maior eficiência em codificação em relação a padrões existentes (MPEG-4). Entre todas as ferramentas inovadoras apresentadas pelas mais recentes normas de codificação, a Estimação de Movimento (ME) é a técnica que provê a maior parcela dos ganhos. A ME busca obter a relação de similaridade entre quadros vizinhos de uma cena, porém estes ganhos são obtidos ao custo de um elevado custo computacional representando a maior parte da complexidade total dos codificadores atuais. O objetivo do trabalho é acelerar o processo de ME, principalmente quando vídeos de alta resolução são codificados. Esta aceleração concentra-se no uso de uma plataforma massivamente paralela, denominada GPU (Graphics Processing Unit). Os algoritmos da ME apresentam um elevado potencial de paralelização e são adequados para implementação em arquiteturas paralelas. Assim, diferentes algoritmos têm sido propostos a fim de diminuir o custo computacional deste módulo. Este trabalho apresenta a implementação e a exploração do paralelismo de dois algoritmos da ME em GPU, focados na codificação de vídeo de alta definição e no processamento em tempo real. O algoritmo Full Search (FS) é conhecido como algoritmo ótimo, pois encontra os melhores resultados a partir de uma busca exaustiva entre os quadros. O algoritmo rápido Diamond Search (DS) reduz significativamente a complexidade da ME mantendo a qualidade de vídeo próxima ao desempenho apresentado pelo FS. A partir da exploração máxima do paralelismo dos algoritmos FS e DS e do processamento paralelo disponível nas GPUs, este trabalho apresenta um método para mapear estes algoritmos em GPU, considerando a arquitetura CUDA (Compute Unified Device Architecture). Para avaliação de desempenho, as soluções CUDA são comparadas com as respectivas versões multi-core (utilizando biblioteca OpenMP) e distribuídas (utilizando MPI como infraestrutura de suporte). Todas as versões foram avaliadas em diferentes resoluções e os resultados foram comparados com algoritmos da literatura. As implementações propostas em GPU apresentam aumentos significativos, em termos de desempenho, em relação ao software de referência do codificador H.264/AVC e, além disso, apresentam ganhos expressivos em relação às respectivas versões multi-core, distribuída e trabalhos GPGPU propostos na literatura. / The demand for applications processing digital videos has become the focus of attention in industry and academy. Considering the manipulation of the high volume of data contained in high resolution digital videos, video compression is a fundamental tool for reduction in the amount of information in order to maintain the quality and, thus enabling its respective transfer and storage. As to obtain the development of advanced video coding techniques, different standards of video encoding were developed, for example, the H.264/AVC. This standard is considered the state-of-art for proving high coding efficiency compared to previous standards (MPEG-4). Among all innovative tools featured by the latest video coding standards, the Motion Estimation is the technique that provides the most important coding gains. ME searches obtain the similarity relation between neighboring frames of the one scene. However, these gains were obtained by the elevated computational cost, representing the greater part of the total complexity of the current encoders. The goal of this project is to accelerate the Motion Estimation process, mainly when high resolution digital videos were encoded. This acceleration focuses on the use of a massively parallel platform called GPU (Graphics Processing Unit). The Motion Estimation block matching algorithms present a high potential for parallelization and are suitable for implementation in parallel architectures. Therefore, different algorithms have been proposed to decrease the computational complexity of this module. This work presents the implementation and parallelism exploitation of two motion estimation algorithms in GPU focused in encoding high definition video and the real time processing. Full Search algorithm (FS) is known as optimal since it finds the best match by exhaustively searching between frames. The fast Diamond Search algorithm reduces significantly the ME complexity while keeping the video quality near FS performance. By exploring the maximum inherent parallelism of FS and DS and the available parallel processing capability of GPUs, this work presents an efficient method to map out these algorithms onto GPU considering the CUDA architecture (Compute Unified Device Architecture). For performance evaluation, the CUDA solutions are compared with respective multi-core (using OpenMP library) and distributed (using MPI as supporting infrastructure) versions. All versions were evaluated in different video resolutions and the results were compared with algorithms found in the literature. The proposed implementations onto GPU present significant increase, in terms of performance, in relation with the H.264/AVC encoder reference software and, moreover, present expressive gains in relation with multi-core, distributed versions and GPGPU alternatives proposed in literature.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-10-10T18:33:14Z No. of bitstreams: 1 Matheus Pires Quintela.pdf: 1146107 bytes, checksum: 2985401ec5abd3736c5ef1504c4140f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-10T18:33:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Matheus Pires Quintela.pdf: 1146107 bytes, checksum: 2985401ec5abd3736c5ef1504c4140f5 (MD5) Previous issue date: 2009-02-20 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The coffee practiced in Pernambuco, today, occupies an area of 8 hectares distributed between the Mata Norte (500 ha) and 40 towns of the Wasteland (7.5 thousand hectares). Among the major producing towns stand out Taquaritinga do Norte, Garanhuns, Bom Conselho, Belo Jardim, Brejão and Triunfo. These areas are produced a volume of coffee that correspond only 23% of the state of Pernambuco. This is possibly due to the lack of actions in the past when the coffee Northeastern hadn’t incentives to plantations technically managed or specific experimental work. However, observed the importance of coffee to the State of Pernambuco, which comes to move an annual amount from R$ 8.5 million, becoming so the second largest coffee producer in the Northeast, losing only to Bahia. The development and productivity of the coffee crop are affected by several factors, among them water, that little or in excess, contributes to the reduction in crop income. Addition of water, another aspect to be observed, and that is of extreme importance, concerns the status of the plant. Thus, to there is an enhancement in the development of culture is necessary to do these all the essential nutrients and they are available in the soil solution to be fully absorbed. In this context, nitrogen is important for being highly demanded by the coffee since the beginning of its development until the time of full production, the nutrient is essential for significant increases in the crop income. After these arguments, it was aimed at by this work: evaluate the parameters phytometric of Arabic coffee (Coffea arabica L.) irrigated and submitted to nitrogen at different phenological stages; evaluate the relationship between production and nitrogen application in determining the best dose be recommended; define the critical strips of nitrogen in the coffee plant for the phases phenological; determine the amount ofnitrogen that is exported by fruits. The experiment was driven in a coffee plantation irrigated orchard 5 years old, located in Garanhuns-PE. The experimental design was completely used with six treatments (doses of nitrogen: 0, 100, 200, 300, 400 and500 kg ha-1) and four repetitions, totaling twenty-four plants that resulting data were analyzed of variance and regression at 5% significance level. In conclusion, it was determined that the treatments used in the experiment did not explain variations in the parameters phytometric (height and area index to foliate) Coffea arabica L. var. Catuaí. The productivity with the maximum economic efficiency for the coffee was of 54 bags for hectare of benefited coffee for an application of 196.43 kg ha-1 of nitrogen to the soil, which represented a 41.85% reduction in fertilizer nitrogen for maximum productivity. The critical nitrogen ranged from phenological stage of grain filling for the phenological stage of maturation, and their values, from 25.72 to 27.19 g kg-1 and 29.24 to 29.6 g kg-1. The dose of applied nitrogen to the soil that provided the largest removal of that element for the fruits was the one of 328,62 kg ha-1, where it was verified that in a hectare was removed by the production 204,31 kilograms of nitrogen. / A cafeicultura praticada em Pernambuco, hoje, ocupa uma área de 8 mil hectares distribuídas entre a Mata Norte (500 ha) e 40 municípios do Agreste (7,5 mil ha). Dentre as principais cidades produtoras destacam-se Taquaritinga do Norte, Garanhuns, Bom Conselho, Belo Jardim, Brejão e Triunfo. Dessas áreas são produzidos um volume de café que atende apenas a 23% da demanda do Estado de Pernambuco. Isso se deve, possivelmente, à falta de ações no passado em que a cafeicultura nordestina não contou com incentivos a plantios tecnicamente conduzidos ou com trabalhos experimentais específicos. Apesar disso, nota-se a importância da cafeicultura para o Estado de Pernambuco, que chega a movimentar anualmente um montante de R$ 8,5 milhões, tornando-se, portanto, o segundo maior produtor de café do Nordeste, perdendo apenas para a Bahia. O desenvolvimento e a produtividade da cultura do cafeeiro são afetados por diversos fatores, dentre eles, a água, que escassa ou em excesso, contribui para a diminuição do rendimento da cultura. Além da água, um outro aspecto a ser observado, e que é de suma importância, refere-se ao estado nutricional da planta. Dessa forma, para que haja umapotencialização no desenvolvimento da cultura é necessário que se façam presentes todos os nutrientes essenciais e que estes estejam disponíveis na solução do solo para serem plenamente absorvidos. Nesse contexto, o nitrogênio se destaca por ser altamente exigido pelo cafeeiro, desde o início de seu desenvolvimento até a época de plena produção, sendo o nutriente indispensável para aumentos significativos de produtividade da cultura. Diante desses argumentos, objetivou-se: avaliar os parâmetros fitométricos do café arábica (Coffea arabica L.) irrigado e submetido a doses de nitrogênio em diferentes fases fenológicas; avaliar a relação existente entre produção e adubação nitrogenada na determinação da melhor dose a ser recomendada;definir as faixas críticas de nitrogênio no cafeeiro para as fases fenológicas; Determinar a quantidade de nitrogênio que foi exportado pelos frutos. O experimento foi conduzido em um cafezal irrigado de 5 anos de idade, localizado em Garanhuns-PE. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado com seis tratamentos (doses de nitrogênio: 0, 100, 200, 300, 400 e 500 kg ha-1) e quatro repetições, totalizando vinte e quatro plantas, onde os dados resultantes foram submetidos à análise de variância e regressão ao nível 5% de significância. Como conclusões, foi possível determinar que os tratamentos usados no experimento não explicaram as variações nos parâmetros fitométricos (altura e índice de área foliar) do Coffea arabica L. var. Catuaí. A produtividade que proporcionou a máxima eficiência econômica para o cafeeiro foi a de 54 sacas por hectare de café beneficiado para uma aplicação de 196,43 kg ha-1 de nitrogênio ao solo, o que representou uma redução de 41,85% em adubação nitrogenada em relação à produtividade máxima. A faixa crítica do nitrogênio variou da fase fenológica de granação para a fase fenológica de maturação, tendo os respectivos valores, 25,72 a 27,19 g kg-1 e 29,24 a 29,60 g kg-1. A dose de nitrogênio aplicado ao solo queproporcionou a maior remoção desse elemento pelos frutos foi a de 328,62 kg ha-1, onde se constatou que em um hectare foi retirado pela produção 204,31 quilogramas de nitrogênio.

Orientador: Marcio Pochmann / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia / Made available in DSpace on 2018-08-08T20:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moretto_AmiltonJose_D.pdf: 2167959 bytes, checksum: dc02a03b118a210cab229c8ead9562bb (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Este estudo procura responder qual a importância da consolidação de um sistema público de emprego para o mercado de trabalho brasileiro. Busca-se, primeiramente, compreender o sentido do serviço público de emprego e das políticas de mercado de trabalho para as economias desenvolvidas, para então, analisar-se a experiência brasileira e a proposta de conformação de um sistema público de emprego. Defende-se que a consolidação do Sistema é passo importante para melhorar o desempenho das políticas de mercado de trabalho e, tomando-se como pressuposto a necessidade de uma política econômica que sustente níveis de crescimento adequados e sustentados, as ações do Sistema podem contribuir para a estruturação do mercado de trabalho. Isto é, ao lado de outras instituições e instrumentos de regulação pública, as ações do Sistema podem ajudar reduzir as desigualdades e criar condições para um mercado de trabalho mais civilizado / Abstract: This study aims to answer the following question: how important is the consolidation the public employment system for the Brazilian labor market. In first place, it tries to understand the meaning of the public employment service and labor market policies for the developed economies; then, analyses the Brazilian experience and the proposal to conform a public employment system. It argues that the consolidation of the System is a step to improve the labor market policies efficiency taking for granted the necessity of an economic policy in order to sustain an extended and sufficient increase of the GDP. In this sense, the initiatives of the System can contribute to structure the labor market. In others words, the System working together with other institutions and with instruments of public labor regulation, its policies can facilitate the decreasing of the inequalities and create conditions to a civilized labor market / Doutorado / Economia Social e do Trabalho / Doutor em Desenvolvimento Economico

Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-21T20:16:48Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Roneidi Pereira de Sá Alves - 2013.pdf: 5885064 bytes, checksum: 6d2a8a729c7ab971bb3b98fa541d9e9b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-21T20:17:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Roneidi Pereira de Sá Alves - 2013.pdf: 5885064 bytes, checksum: 6d2a8a729c7ab971bb3b98fa541d9e9b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-21T20:17:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Roneidi Pereira de Sá Alves - 2013.pdf: 5885064 bytes, checksum: 6d2a8a729c7ab971bb3b98fa541d9e9b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-08-23 / This study integrates the line of research entitled "State and Education Policy" of the Graduate Education, of the Faculty of Education, at the Federal University of Goiás. The aim of this research was to analyse the experience of full-time education, in the Municipal Education System, in Palmas, from 2005 to 2011. It was chosen to adopt two instruments: a bibliographical and documentary research, to identify and analyse the reflections already elaborated on Full-time Education. It is Integrated in the list of documents of this research: the proposal of the implementation of the full-time schooling in the Northern Region of the Municipal Education System of Palmas; official reports; architectural projects of the schools surveyed, payroll and modular structure of the school. It is considered as the base of information the official documents such as laws, ordinances, decrees, resolutions and opinions. In this experiment, the term holistic education refers to the extension of time and space for students remaining in school, diversification of activities and pedagogical actions, aiming to meet the diverse areas of human knowledge and the reorganisation of the curriculum in accordance with the point of view of the following authors, such as Rabbit; Cavaliere (2002), Guara (2010) and Moreira (2006). This proposal was conceived as a possibility to achieve a better quality of education, providing more time to the students in the schools. It is noticed the existence of suitable and inadequate space to offer a full-time study, which is the indicative of 40 hours, in one school. It appears, though, the cost of student charged in Palmas-year - is higher than the percentage set by Fundeb for the state of Tocantins. Finally, it is highlighted the need for a better understanding of public finance and municipal transparency of use of resource, enabling analysis resulting from research as they offered to do. / Este estudo integra a linha de pesquisa “Estado e Políticas Educacionais” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. O objetivo da pesquisa foi analisar a experiência de educação em tempo integral, implantada na Rede Municipal de Ensino de Palmas no período de 2005-2011. Optou-se por adotar dois procedimentos metodológicos: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental, visando identificar e analisar reflexões já elaboradas sobre a Educação Integral. Integra o rol dos documentos acessados pela pesquisa a proposta de implantação da escola de tempo integral da Região Norte da Rede Municipal de Ensino de Palmas; relatórios oficiais; projetos arquitetônicos das escolas investigadas; folha de pagamento e modulação escolar. Consideramos base de informação os documentos oficiais tais como: Leis, Portarias, Decretos, Pareceres e Resoluções. Nessa experiência, o termo educação integral faz alusão à ampliação de tempos e espaços de permanência do aluno na escola, à diversificação de atividades e ações pedagógicas instituídas para atendimento às diversas áreas do conhecimento humano e a reorganização do currículo escolar, em conformidade com Coelho; Cavaliere (2002), Guará (2010) e Moreira (2006). Mais tempo, nessa proposta, foi concebido como possibilidade de alcance da qualidade da educação. Constata-se na experiência pesquisada existência de espaços adequados e de espaços inadequados à oferta de tempo integral, indicativo de jornada de 40 horas em uma só escola. Constata-se, ainda, o custo-aluno-ano praticados em Palmas - superior aos percentuais estabelecidos pelo Fundeb para o Estado do Tocantins. Por fim, cabe destacar a necessidade de melhor compreensão acerca do financiamento público municipal e transparência no uso dos recursos, que possibilitem análises advindas de pesquisas como a que se propôs fazer.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2017-12-22T11:44:36Z No. of bitstreams: 1 nataliafernandalobatodeabreu.pdf: 1260092 bytes, checksum: e954f49bcacb5221efc24dd0a9b6a579 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-12-22T12:21:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 nataliafernandalobatodeabreu.pdf: 1260092 bytes, checksum: e954f49bcacb5221efc24dd0a9b6a579 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-22T12:21:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 nataliafernandalobatodeabreu.pdf: 1260092 bytes, checksum: e954f49bcacb5221efc24dd0a9b6a579 (MD5) Previous issue date: 2017-07-21 / A presente dissertação é um estudo de caso e foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Seu objetivo geral é analisar a implementação do projeto de Educação Integral em uma escola estadual do centro-oeste mineiro. O primeiro capítulo apresenta o contexto histórico da educação em tempo integral ao longo do último século no Brasil; no período de 2007 a 2017 no estado de Minas Gerais, com foco na política de Educação em Tempo Integral – Educação Integral; e na escola em questão a partir de 2015, quando a política de Educação em Tempo Integral passa a visar à formação do aluno na sua integralidade. Buscou-se, a partir da percepção da gestora da unidade escolar, uma discussão sobre os desafios na implementação dessa política, partindo da seguinte questão: de que modo a gestão escolar pode agir na superação das dificuldades de implementação do Projeto de Educação Integral nesta escola? O segundo capítulo traz o referencial teórico, a metodologia adotada nessa pesquisa qualitativa e os instrumentos de pesquisa e por fim, a análise dos dados obtidos com as entrevistas e discussões do grupo focal. O referencial teórico está estruturado em três eixos de análise: (I) Concepção de Educação Integral e currículos em tempo integral, (II) Tempos e espaços na Educação Integral e (III) Gestão do tempo integral, em que são abordados os conceitos de teóricos que discutem a educação em tempo integral, numa perspectiva de formação integral, como Guará (2009), Cavaliere (2002), Gonçalves (2006), Moll (2008), Coelho (1997) entre outros. O terceiro capítulo traz o Plano de Ação Educacional (PAE) elaborado a partir das análises dos dados coletados, que apresenta ações que objetivam subsidiar a escola na superação dos desafios na implementação do Projeto e proporcionar uma formação mais completa, integral, aos alunos. O projeto de Educação Integral analisado traz a concepção de uma educação como possibilidade para a formação dos alunos em suas dimensões social, afetiva, cognitiva, ética, cultural, ou seja, uma formação integral, de modo que a ampliação do tempo na escola represente a ampliação de oportunidades de aprendizagem, com a exploração de outros territórios educativos, novos atores, formando uma comunidade de aprendizagem. Contata-se pelos dados desta pesquisa que essa política tem se deparado nesse percurso com muitos desafios, como a falta de infraestrutura das escolas, financiamento, a necessidade de capacitação dos gestores e professores. Formar o aluno na sua integralidade requer, nesse contexto escolar analisado, reflexão sobre as concepções contemporâneas de educação integral em jornada ampliada e de currículo para além de um trabalho com conteúdo e da centralidade da escola como único espaço de formativo, exige um trabalho coletivo, capacitação gestora e docente, uma organização curricular diferenciada com atividades dotadas de intencionalidades pedagógicas, que considera aluno como um ser biopsicossocial, o que demanda um modelo de gestão participativa. / The present dissertation is a case study and was developed within the scope of the Professional Masters in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Its general objective is to analyze the implementation of the Integral Education Project in a state school in the center-west of Minas Gerais. The first chapter presents the historical context of full-time education throughout the last century in Brazil; between 2007 and 2017 in the state of Minas Gerais, focusing on the policy of Full-time Education - Integral Education; and in the school in question starting from 2015, when the policy of Full-time Education starts to focus on the student's education in its entirety. Based on the perception of the manager of the school unit, a discussion on the challenges in the implementation of this policy was made based on the following question: how can school management act to overcome the difficulties of implementing the Integral Education Project in this school? The second chapter presents the theoretical reference, the methodology adopted in this qualitative research and the research instruments, and finally the analysis of the data obtained with the interviews and discussions of the focus group. The theoretical framework is structured in three axes of analysis: (I) Conception of Integral Education and Full-time curricula, (II) Times and spaces in Integral Education and (III) Full-time management, in which are approach the concepts by theoretical writers who think about Full-time Education, such as Cavaliere (2002), Gonçalves (2006), Moll (2008), Coelho (1997), and others. The third chapter presents the Educational Action Plan (EAP), based on the analysis of the data collected, which presents actions that aim to subsidize the school in overcoming challenges in the implementation of the Project and provide a more complete and comprehensive training for students. The Integral Education Project analyzed brings the conception of education as a possibility for the formation of students in its dimensions social, affective, cognitive, ethical, cultural, that is, a whole formation, so that the expansion of the time in the school represents the expansion of learning opportunities, with the exploration of other educational territories, new actors, forming a learning community. It is contacted by the data of this policy has faced many challenges, such as lack of school infrastructure, funding, the need training of managers and teachers. Forming the student in its integrality requires, in this analyzed school context, reflection on the contemporary conceptions of integral education in extended terms of study and of curriculum beyond work focused on content and of the centrality of the school as the only space of formation; it demands a collective work, intensive training of manager and teachers, a differentiated curricular organization with activities endowed with pedagogical intentions, which considers the student as a biopsychosocial being, which demands a participative management model.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-01-26T17:28:25Z No. of bitstreams: 1 fláviagaiogonzaga.pdf: 22339280 bytes, checksum: 90ae26f543bc70d4ea468585ab4ba086 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-01-29T10:57:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fláviagaiogonzaga.pdf: 22339280 bytes, checksum: 90ae26f543bc70d4ea468585ab4ba086 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-29T10:57:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fláviagaiogonzaga.pdf: 22339280 bytes, checksum: 90ae26f543bc70d4ea468585ab4ba086 (MD5) Previous issue date: 2017-09-27 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / A presente pesquisa traz uma abordagem de conhecimento atualizada da paisagem cultural da Vila de Conceição de Ibitipoca - MG, refletindo sobre as consequências da produção e reprodução do espaço ao longo do tempo, assim como a relação da arquitetura local - através dos materiais empregados e das técnicas construtivas – com a composição social e a percepção simbólica. Tendo sua economia baseada no turismo, atraído fortemente pelas belezas naturais da região, com as grandes mudanças ocorridas nas últimas décadas na vila põe-se à prova a preservação de sua identidade cultural. Desenvolve-se então uma metodologia de leitura integral da paisagem, capaz de indicar parâmetros e elementos-construtivos-chave para que sejam utilizados como referência no Código de Posturas e na Lei Municipal de Organização da Ocupação e Uso do Solo. A aplicação da metodologia teve resultados positivos e reveladores em relação à fidelidade do levantamento de dados físicos e confrontações com o percurso histórico e dinâmica dos atores, comprovando a potencialidade dos recursos. Concluiu-se que, com todas as adaptações e readequações da evolução natural de sua arquitetura local, muitos são os parâmetros ainda hoje respeitados e seguidos, os quais estão diretamente relacionados simbolicamente à sua história, desde a exploração do ciclo do ouro há três séculos, até a exploração turística da atualidade. No entanto, propõe-se diretrizes construtivas relacionadas às fundações, vedações, esquadrias, coberturas, muros e contenções e volumetria das edificações da vila, fundamentais à preservação da identidade da paisagem em questão. / The present research brings an updated knowledge approach of the cultural landscape of the Village of Conceição de Ibitipoca - MG, reflecting on the consequences of production and space reproduction over time, as well as the relation of local architecture - through the materials used and the constructive techniques - with social composition and symbolic perception. Having its economy based on tourism, strongly attracted by the natural beauties of the region, with the great changes occurred in the last decades in the village the preservation of its cultural identity is put to the test. A methodology for integral reading of the landscape is developed, capable of indicating parameters and constructive key elements to be used as reference in the Code of Postures and in the Municipal Law of Organization of the Soil´s Occupation and Use. The application of the methodology had positive and revealing results in relation to the fidelity of the physical data collection and confrontations with the historical and dynamic path of the actors, proving the potentiality of the resources. It was concluded that, with all the adaptations and readjustments of the natural evolution of its local architecture, there are many parameters that are still respected and followed, which are directly symbolically related to its history, since the exploration of the gold cycle three centuries ago, until the current tourist exploration. However, it is proposed constructive guidelines related to the foundations, fences, frames, roofs, walls and restraints and volumetry of the buildings of the village, fundamental to the preservation of the identity of the landscape in question.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Foram utilizado 32 leitÃes machos castrados de linhagem comercial desmamados com 21 dias de idade com aproximadamente 6,0 kg de peso vivo, com o objetivo de avaliar os efeitos de diferentes nÃveis (0; 12; 24 e 36%) de inclusÃo de raspa integral de mandioca (RIM) e formas de arraÃoamento sobre o desempenho zootÃcnico de suÃnos na fase inicial - I (21 a 42 dias de idade), fase inicial - II (42 a 70 dias de idade) e fase total (21 a 70 dias de idade), bem como a sua viabilidade econÃmica. As raÃÃes foram isoprotÃicas (21,0 e 19,0%) e isocalÃricas (3.100 e 3.200 kcalEM/kg), respectivamente. O delineamento experimental foi o de blocos ao acaso num esquema fatorial 4 x 2 ( quatro nÃveis de inclusÃo de RIM) e duas formas de arraÃoamento ( dietas secas e Ãmidas), com quatro repetiÃÃes por ratamento e um animal por parcela. O critÃrio para formaÃÃo de blocos foi o peso inicial dos leitÃes. O ganho de peso mÃdio diÃrio (GPMD), o consumo de raÃÃo mÃdio diÃrio (CRMD), e a conversÃo alimentar (CA) nÃo diferem significativamente (P>0,05) para os diferentes nÃveis de RIM e entre as formas de arraÃoamento. Conclui-se que à tecnicamente viÃvel a utilizaÃÃo da raspa integral de mandioca atà o nÃvel de 36% nas raÃÃes de suÃnos na fase inicial (21 a 70 dias de idade), independente da forma de arraÃoamento e que o nÃvel de inclusÃo de 12% de RIM foi o que mostrou melhor resposta bioeconÃmica. / 32 piglets were used to castrate commercial line weaned at 21 days of age with approximately 6.0 kilograms of weight, to evaluate the effects of different levels (0, 12, 24 and 36%) of full inclusion of scraping of cassava (RIM) and forms of arraÃoamento on the performance of breeding pigs in the initial stage - I (21 to 42 days of age), the initial phase - II (42 to 70 days old) and total phase (21 to 70 days of age), and its economic viability. The diets were isoproteic (21.0 and 19.0%) and isocaloric (3,100 and 3,200 kcalEM / kg), respectively. The experimental design was a block at random in a 4 x 2 factorial (four levels of inclusion of RIM) and two forms of arraÃoamento (dry and wet diets), with four repetitions per eatment and one animal per share. The criterion for training block was the initial weight of piglets. The gain in average daily weight (GPMD), the average daily consumption of feed (CRMD), and feed conversion (CA) did not differ significantly (P> 0.05) for different levels of between RIM and the forms of arraÃoamento. It follows that it is technically feasible to use the full scraping of cassava to the level of 36% in pig feed in the initial phase (21 to 70 days of age), regardless of the form of arraÃoamento and that the level of inclusion of 12% RIM, which was the best response showed bioeconÃmica.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-05-20T13:13:27Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tauã Carvalho de Assis - 2016.pdf: 2075150 bytes, checksum: 9ca13a3876e7d1df008be0d8a48e6525 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-05-20T13:15:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tauã Carvalho de Assis - 2016.pdf: 2075150 bytes, checksum: 9ca13a3876e7d1df008be0d8a48e6525 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-20T13:15:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tauã Carvalho de Assis - 2016.pdf: 2075150 bytes, checksum: 9ca13a3876e7d1df008be0d8a48e6525 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2016-02-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this thesis, we investigate the emotional reactions of twenty-three children, from 3rd to 5th year of elementary school, from a public school in Jataí-Goiás, which offers the possibility of full-time students by the federal government strategy entitled More Education Program. Specifically, we seek to understand how children, target-school students, affectively responded to (a) the expansion of its school day from four to seven hours daily; (b) the inclusion of new activities of artistic, cultural and sporting character at school; and (c) the introduction of new instructoring subjects, monitors, at school. We use, both in collection and in data analysis, qualitative and interpretative research methods. The data collection instruments consisted of questionnaire, interview and field observation. We also use some quantitative data, mostly in tables and charts, in order to illustrate the responses and affective reactions of children to our research questions. As a theoretical framework of this research, we rely primarily on studies of Henri Wallon Psychogenetical Theory. From his Full Person Theory, as well as its understanding of human affection and its manifestations is that we designed this study. For this theory, there is a strong interdependence between affection and learning. Through ethnographic research with children participating in the More Education Program in the target-school, from January to June of 2015, and the wallonian theoretical framework, we show that affection becomes an intrinsic component in the relationship of the individual learner with the studied strategy. Therefore, we confirm that the affections, which might be, roughly speaking, expressed in pleasant or unpleasant shades, directed the reaction of students, subjects in this study, to the More Education Program. The results of this research allow us to (re)affirm the inseparable relationship between affection and learning in school and in the teaching and learning processes. We notice also, the existence of doubly oriented affective responses: in other words, interdependent. / Neste trabalho, investigamos as reações afetivas de vinte e três crianças, do 3º ao 5º ano do ensino fundamental, de uma escola pública de Jataí-Goiás, que oferta a possibilidade do tempo integral aos alunos por meio da estratégia do governo federal intitulada de Programa Mais Educação. Especificamente, buscamos compreender como as crianças, alunas da escola-alvo, reagiam afetivamente frente (a) à ampliação de sua jornada escolar de quatro para sete horas diárias; (b) à inserção de novas atividades de caráter artístico, cultural e esportivo no espaço escolar; e (c) à introdução de novos sujeitos ensinantes, os monitores, na escola. Utilizamos, tanto na coleta quanto na análise dos dados, métodos qualitativos e interpretativos de pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados se consistiram em questionário, entrevista e observação de campo. Fizemos, ainda, uso de alguns dados quantitativos, majoritariamente em quadros e gráficos, a fim de ilustrarmos as respostas e as reações afetivas das crianças às nossas perguntas de pesquisa. Como referencial teórico desta pesquisa, apoiamo-nos essencialmente nos estudos psicogenéticos de Henri Wallon. A partir de sua Teoria da Pessoa Completa, bem como de sua compreensão da afetividade humana e de suas manifestações é que projetamos este estudo. Para este teórico, existe uma forte relação de interdependência entre afetividade e aprendizagem. Por meio da pesquisa etnográfica com crianças participantes do Programa Mais Educação na escola-alvo, de janeiro a junho de 2015, e do aporte teórico walloniano, demonstramos que a afetividade se faz componente intrínseco na relação do sujeito aprendente com a estratégia estudada. De tal modo, confirmamos que a afetividade, podendo de formas gerais, ser expressa em tonalidades agradáveis ou desagradáveis, direcionou a reação dos alunos, sujeitos desta pesquisa, ao Programa Mais Educação. Os resultados desta investigação nos permitem (re)afirmar a relação indissociável entre afetividade e aprendizagem na escola e nos processos de ensino e aprendizagem. Pudemos perceber ainda, a existência de respostas afetivas duplamente orientadas, em outras palavras, interdependentes.