SOUSA, Maria Margarete Fernandes de. Organização textual-discursiva dos anúncios de turismo no Ceará. 2005. 213f. - Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pós Graduação em Letras, Pernambuco, 2005. / Submitted by Hanna Sandy (nannybells@gmail.com) on 2016-09-16T14:23:07Z No. of bitstreams: 1 2005_tese_mmfsousa.pdf: 2953290 bytes, checksum: 9e6e6fda9126fddba4301f0aad26aa00 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-09-19T22:34:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2005_tese_mmfsousa.pdf: 2953290 bytes, checksum: 9e6e6fda9126fddba4301f0aad26aa00 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-19T22:34:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2005_tese_mmfsousa.pdf: 2953290 bytes, checksum: 9e6e6fda9126fddba4301f0aad26aa00 (MD5) Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa analisa o gênero textual anúncio com o objetivo de identificar e descrever os traços textual-discursivos que são importantes para a construção dos sentidos dos textos pertencentes a esse gênero. Foram analisados os seguintes aspectos: a) a estrutura organizacional do anúncio; b) as sequencias textuais (descritiva, argumentativa e narrativa); c) os processos referenciais (anafórico e dêitico); e d) a inter-relação entre sequências textuais e a referenciação. Para analisar o aspecto da organização das informações nos textos, guiamo-nos por alguns autores da publicidade, tais como Hahn (1993), Vestergaard e Schroeder (2000), Gonzales (2003), dentre outros e percebemos que o gênero apresenta um padrão organizacional, como uma recorrência de cinco elementos: 1) título; 2) subtítulo; 3) corpo do texto; 4) slogan; e 5) assinatura. Destes, três elementos são constantes: título, corpo do texto e assinatura; e dois são flutuantes: subtítulo e slogan. Para analisar as sequências textuais, respaldamo-nos em Adam (1992) e verificamos que as sequências descritiva e argumentativa são as mais importantes formas de composição no referido gênero. A descritiva e a argumentativa aparecem, exclusivamente, em alguns anúncios. Na maioria, elas aparecem ou como dominantes ou como dominadas, pois os textos compõem-se pela combinação de sequências. A sequência narrativa ocorreu em um texto apenas, como dominante, e em um como dominada, todavia esta sequência tem função de argumento. Ou seja, a forma narrativa, quando empregada, tem o propósito também de persuadir o leitor. Para analisar os processos de referenciação, utilizamos a proposta de Cavalcante (2004b) e constatamos a grande participação das anáforas, em especial das indiretas, o que revela que estes processos são importantes na construção dos sentidos dos textos do gênero em estudo. Nos textos descritivos, predominou este tipo de anáfora e nos argumentativos, as anáforas correferenciais. A participação dos dêiticos, embora discreta, mostrou-se relevante para os propósitos argumentativos, em especial, os pessoais.

RODRIGUES, Maria Coeli Saraiva. Tradução discursiva no anúncio publicitário de automóveis: permanências e mudanças do impresso ao digital. 2016. 142f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-26T12:23:50Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_mcsrodrigues.pdf: 5436169 bytes, checksum: 35023b050d9865093f87776045662840 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-01-30T14:30:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_mcsrodrigues.pdf: 5436169 bytes, checksum: 35023b050d9865093f87776045662840 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-30T14:30:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_mcsrodrigues.pdf: 5436169 bytes, checksum: 35023b050d9865093f87776045662840 (MD5) Previous issue date: 2016 / This research aims to characterize the factors that contributed to the transformation of multimodal aspects used in Brazilian cars advertisements, published in the pages of YAHOO and MSN sites, the transition from Web 1.0 to Web 2.0. Our hypothesis allows us to think that, with the change of web 1.0 to web 2.0, were added new technological resources that led, over time, a multimodal reconfiguration of advertising car advertisements posted on sites such as YAHOO and MSN. Therefore, to achieve our goal, we will develop initially a discussion grounded in the theory of multimodality developed by Kress and Van Leeuwen (1996). Then, to better understand the changes that have occurred throughout the history of that genre, we will construct on the concept of transmutation proposed by Bakhtin ([1929] 1997), studied by Araújo (2004; 2006) in his research on the chats and expanded in other categories by Zavam (2009); and the notion of rewriting, approached by Costa (2010) in his study on the re-elaboration of audiovisual genres in the era of transmedia. As regards the preparation of the corpus, we leave for the selection of 20 car advertisements in the second half of the 1990s and 40 advertisements of the 2000s from Ford and Chevrolet companies, because they were the first Brazilian car companies. / Esta pesquisa tem como objetivo caracterizar os fatores que contribuíram para as transformações dos aspectos multimodais utilizados em anúncios brasileiros de carros, veiculados nas páginas dos sites YAHOO e MSN, na transição da Web 1.0 para a Web 2.0. Nossa hipótese nos permite pensar que, com a mudança da web 1.0 para a web 2.0, foram agregados novos recursos tecnológicos que permitiram, com o passar do tempo, uma reconfiguração multimodal dos anúncios publicitários de carros publicados em sites, como o YAHOO e o MSN. Diante disso, para alcançarmos nosso objetivo, desenvolvemos, inicialmente, uma discussão alicerçada na teoria da multimodalidade, desenvolvida por Kress e Van Leeuwen (1996). Em seguida, para melhor compreendermos as mudanças ocorridas ao longo da história do gênero anúncio, tomaremos como base a noção de reelaboração proposta por Bakhtin ([1929] 1997), estudada por Araújo (2004; 2006; 2011) em suas pesquisas sobre gêneros digitais e ampliada em outras categorias por Zavam (2009), e estudada também por Costa (2010) em seu estudo sobre os gêneros audiovisuais na era da transmídia. Quanto à elaboração do corpus, partimos para a seleção de 20 anúncios de carros da segunda metade da década de 1990 e 40 anúncios da década de 2000 das empresas Ford, Chevrolet, por terem sido as primeiras empresas de carro do Brasil.

Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-22T15:18:40Z No. of bitstreams: 2 Silvana Aparecida Costa da Cruz.pdf: 2936754 bytes, checksum: 964a23bdb980441492ac74660fe7c961 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-22T15:18:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Silvana Aparecida Costa da Cruz.pdf: 2936754 bytes, checksum: 964a23bdb980441492ac74660fe7c961 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-12-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this study we present a work proposal that, articulated to Professional Master in Letters (PROFLETRAS) - UNIOESTE - Cascavel, class 2016/2018, is based on the theme the commercial advertising genre in the critical formation of the reader. In the perspective of seeking the development of critical awareness of the act of reading, we focus, through the work with the selected genre, the critical formation of readers of the 9th grade of Elementary School. Thus, we proposed to find possible answers to the following question: How to enable 9th graders to exercise / develop their critical ability through a reading job with the discursive advertising genre? So, the general objective that guided this research was to create a didactic reading proposal with the discursive advertising genre to enable 9th graders to exercise / develop their critical capacity. For this, we support our studies in the reading conceptions of some researchers as Bakhtin (2003 [1992]), Luckesi et al. (1998), Freire (1992, 2005), Carvalho (2006), Hila (2009), Koch and Elias (2010), Menegassi (2010a, 2010b), Costa-Hübes and Barreiros (2014) , among others, searching methodologies and alternatives for teaching critical reading through work on discourse genres in the school environment, in the final grades of elementary school. In this sense, we developed a research supported by Applied Linguistics, being the same qualitative interpretative type and based on the method of action research. As a result, we obtained a significant improvement in the reading abilities of the students involved in the research, which proves the relevance of the work on reading in a critical and discursive perspective, based on the sociological and dialogical method of language. / Neste estudo apresentamos uma pesquisa articulada ao Mestrado profissional em Letras (PROFLETRAS) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) – Campus de Cascavel, turma 2016/2018, sobre o gênero anúncio publicitário na formação crítica do leitor. Na perspectiva de buscarmos o desenvolvimento da consciência crítica do ato de ler, focalizamos, por meio do trabalho com o gênero selecionado, a formação crítica de leitores do 9º ano do Ensino Fundamental. Assim, propusemos encontrar possíveis respostas para a seguinte pergunta: Como possibilitar que alunos do 9º ano exercitem/desenvolvam sua capacidade crítica por meio de um trabalho de leitura com o gênero discursivo anúncio publicitário? Diante disso, o objetivo geral que norteou esta pesquisa foi criar uma proposta didática de leitura com o gênero discursivo anúncio publicitário a fim de possibilitar que alunos do 9º ano exercitem/desenvolvam sua capacidade crítica. Para tanto, sustentamos nossos estudos nas concepções de leitura de alguns estudiosos como Bakhtin (2003[1992]), Luckesi et al. (1997), Andrade e Medeiros (2001), Freire (1992, 2005), Carvalho (2006), Hila (2009), Koch e Elias (2010), Menegassi (2010a, 2010b), Costa-Hübes e Barreiros (2014), entre outros, procurando vislumbrar metodologias e alternativas para o ensino da leitura crítica por meio do trabalho com gêneros do discurso no ambiente escolar, nas séries finais do ensino fundamental. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa sustentada pela Linguística Aplicada, sendo a mesma do tipo qualitativa interpretativista e pautada no método da pesquisa-ação. Como resultado, obtivemos um significativo avanço das capacidades leitoras dos alunos envolvidos na pesquisa, o que comprova a relevância do trabalho com a leitura numa perspectiva crítica e discursiva, com base no método sociológico e dialógico da linguagem.