No description available.

No description available.

Sammanfattning Syftet med denna studie är att problematisera elevers, föräldrars och lärares syn på läxor. Syftet är också att jämföra den läxsituation som framgår med vad läroplanen, Lpo 94, förespråkar. Studien utgår ifrån frågeställningarna: Vilka positiva effekter har läxor på eleven? Vilka negativa effekter har läxor på eleven? Hur stämmer dagens läxsituation ihop med läroplanen och Vygotskijs teorier? Metoden som använts vid insamlandet av data är intervjuer, vilka har genomförts med elever i år 2, 3, 5 och 6 samt deras föräldrar och lärare. Resultaten som framkommit vid analysen av materialet visar att läxors positiva effekter är att de ger eleverna möjlighet till att ansvara för sina egna studier och ger föräldrarna en möjlighet till att bli delaktiga i sina barns lärande. Läxors negativa effekter är att de är orättvisa genom att alla elever inte har samma möjligheter och att de kan medföra att eleverna blir stressade över att få fritiden och läxorna att gå ihop. När det gäller läxor i relation till läroplanen, Lpo 94, och Vygotskij så har resultatet visat att dagens läxor endast stämmer överens med dem gällande att de är i samarbete med hemmen och lär eleverna att ta ansvar för sina studier. / Abstract The purpose of this study is to investigate pupils, parents and teachers point of view regarding to homework. The purpose is also to compare the homework-situation to the curriculum of 1994. The study is built on the questions: Which positive effects does homework have on the pupils? Which negative effects does homework have on the pupils? In which way does the homework- situation of today match with the curriculum of 1994 and Vygotskijs theories? The method used for the study are interviews. The interviews are based on the views of pupils in 2:nd, 3:rd, 5:th and 6:th grade and also their parents and teachers. The results that have emerged, based on the analyses, shows that the positive effects homework has is that they give the student the opportunity to be responsible of their own studies and give their parents an oppurtunity to be a part of their childrens learning. The negative effects homework has is that they are not fair because all student do not have the same opportunity and they can also be a pressure to the student because they do not manage to compare their freetime with homework. Regarding homework comparing to the curriculum of 1994 and Vygotskijs theories the only match is that homework are in collaboration with the home and teach students to take responsibility of their studies.

<p>Sammanfattning</p><p>Syftet med denna studie är att problematisera elevers, föräldrars och lärares syn på läxor. Syftet är också att jämföra den läxsituation som framgår med vad läroplanen, Lpo 94, förespråkar. Studien utgår ifrån frågeställningarna: Vilka positiva effekter har läxor på eleven? Vilka negativa effekter har läxor på eleven? Hur stämmer dagens läxsituation ihop med läroplanen och Vygotskijs teorier? Metoden som använts vid insamlandet av data är intervjuer, vilka har genomförts med elever i år 2, 3, 5 och 6 samt deras föräldrar och lärare. Resultaten som framkommit vid analysen av materialet visar att läxors positiva effekter är att de ger eleverna möjlighet till att ansvara för sina egna studier och ger föräldrarna en möjlighet till att bli delaktiga i sina barns lärande. Läxors negativa effekter är att de är orättvisa genom att alla elever inte har samma möjligheter och att de kan medföra att eleverna blir stressade över att få fritiden och läxorna att gå ihop. När det gäller läxor i relation till läroplanen, Lpo 94, och Vygotskij så har resultatet visat att dagens läxor endast stämmer överens med dem gällande att de är i samarbete med hemmen och lär eleverna att ta ansvar för sina studier.</p> / <p>Abstract</p><p>The purpose of this study is to investigate pupils, parents and teachers point of view regarding to homework. The purpose is also to compare the homework-situation to the curriculum of 1994. The study is built on the questions: Which positive effects does homework have on the pupils? Which negative effects does homework have on the pupils? In which way does the homework- situation of today match with the curriculum of 1994 and Vygotskijs theories? The method used for the study are interviews. The interviews are based on the views of pupils in 2:nd, 3:rd, 5:th and 6:th grade and also their parents and teachers. The results that have emerged, based on the analyses, shows that the positive effects homework has is that they give the student the opportunity to be responsible of their own studies and give their parents an oppurtunity to be a part of their childrens learning. The negative effects homework has is that they are not fair because all student do not have the same opportunity and they can also be a pressure to the student because they do not manage to compare their freetime with homework. Regarding homework comparing to the curriculum of 1994 and Vygotskijs theories the only match is that homework are in collaboration with the home and teach students to take responsibility of their studies.</p>

<p>Syftet med denna studie var att ta reda på elevers och lärares inställningar till läxor, hur lärare motiverar läxornas syften samt hur eleverna uppfattar dessa syften. Vi genomförde arbetet med hjälp av lärarintervjuer, elevenkäter och litteratur om tidigare forskning om läxor. Dessa tre delar sammanställdes och jämfördes med varandra. Vårt resultat visade att läxors syfte är att lära elever eget ansvar, ge goda läxvanor, involvera föräldrarna samt att ge barnen tid och möjlighet till repetition, fördjupning och befästande av kunskaper och färdigheter. Läxornas syfte motiverades med att läxvanor är nödvändigt inför högre studier och ger möjlighet till att hitta en egen studieteknik. Läxor för repetition, fördjupning och befästande av kunskaper och färdigheter motiverades med att tiden i skolan inte räcker till. Arbetet med läxor anses tidskrävande, men det finns en positiv inställning till läxor som arbetsmetod. Eleverna uppfattade att huvudsyftet med läxor är att de ska lära sig mer. För att synliggöra läxors syften bland lärare, elever och föräldrar är vår första slutsats att alla skolor bör utforma en lokal läxpolicy och läxinstruktioner. Vår andra slutsats är att det finns en tilltro hos elever och lärare att läxor bidrar till ökat lärande.</p>

<p>The essay’s purpose is to illustrate the topic of parental leave and the distribution of the domestic work in the households. Furthermore this essay aims to investigate the following questions:</p><p>§ Which factors will be of importance while considering how to divide the parental leave?</p><p>§ How do families with small children distribute the domestic work?</p><p>§ What are the opinions regarding equal allocation of parental leave quotas in families with small children?</p><p>We have used a quantitative method to gather our empirical data. Surveys were handed out to parents visiting six “Öppna förskolan” in Örebro. The data was then analyzed using rational choice and structure functionalistic theory.</p><p>The conclusions that we have been able to draw from this study are that most parents, who answered our survey, are against an equal allocation of parental leave quotas. They thought that it should be up to each family to decide what is best for them, when deciding how to divide the parental leave. Economy and nursing were the two main points taken under consideration for the division. To assure the validity of this research we have compared our results with results collected by “Statistiska CentralByrån” (SCB).</p><p>Key words: parental leave, domestic work, equal allocation of parental leave quotas</p> / <p>Syftet med det här arbetet är att belysa ämnet föräldraledighet och hemarbetets fördelning. Utifrån detta syfte har tre frågeställningar formulerats som uppsatsen ämnar utreda:</p><p>§ Vilka faktorer ligger bakom fördelningen av föräldrapenningsuttaget?</p><p>§ Hur ser fördelningen av hushållsarbetet ut i småbarnsfamiljer?</p><p>§ Hur resonerar småbarnsföräldrar i frågan om kvotering av föräldraledigheten?</p><p>Vi valde att arbeta med en kvantitativ metod för att samla in vårt empiriska material. En enkät delades ut på sex ”Öppna förskolor” i Örebro. Materialet som vi fick in analyserades sedan utifrån rational choice och strukturfunktionalism.</p><p>De slutsatser som vi har kunnat dra utifrån analysen är att de flesta respondenter i vår enkät är emot kvotering av föräldraförsäkringen. Detta motiveras med att det ska vara upp till var och en hur man väljer att fördela föräldradagarna. De två största faktorerna, utifrån vår populations svar, som påverkar uppdelningen av föräldraledigheten är ekonomi och amning. Undersökningen visar också på att det finns en övervägande negativ inställning till kvoterad föräldraledighet. Vår respondentgrupps svar stämmer väl överens med den statistik som finns tillgänglig hos Statistiska Central Byrån (SCB) och vi anser därför att underökningen är representativ och valid.</p>

The essay’s purpose is to illustrate the topic of parental leave and the distribution of the domestic work in the households. Furthermore this essay aims to investigate the following questions: § Which factors will be of importance while considering how to divide the parental leave? § How do families with small children distribute the domestic work? § What are the opinions regarding equal allocation of parental leave quotas in families with small children? We have used a quantitative method to gather our empirical data. Surveys were handed out to parents visiting six “Öppna förskolan” in Örebro. The data was then analyzed using rational choice and structure functionalistic theory. The conclusions that we have been able to draw from this study are that most parents, who answered our survey, are against an equal allocation of parental leave quotas. They thought that it should be up to each family to decide what is best for them, when deciding how to divide the parental leave. Economy and nursing were the two main points taken under consideration for the division. To assure the validity of this research we have compared our results with results collected by “Statistiska CentralByrån” (SCB). Key words: parental leave, domestic work, equal allocation of parental leave quotas / Syftet med det här arbetet är att belysa ämnet föräldraledighet och hemarbetets fördelning. Utifrån detta syfte har tre frågeställningar formulerats som uppsatsen ämnar utreda: § Vilka faktorer ligger bakom fördelningen av föräldrapenningsuttaget? § Hur ser fördelningen av hushållsarbetet ut i småbarnsfamiljer? § Hur resonerar småbarnsföräldrar i frågan om kvotering av föräldraledigheten? Vi valde att arbeta med en kvantitativ metod för att samla in vårt empiriska material. En enkät delades ut på sex ”Öppna förskolor” i Örebro. Materialet som vi fick in analyserades sedan utifrån rational choice och strukturfunktionalism. De slutsatser som vi har kunnat dra utifrån analysen är att de flesta respondenter i vår enkät är emot kvotering av föräldraförsäkringen. Detta motiveras med att det ska vara upp till var och en hur man väljer att fördela föräldradagarna. De två största faktorerna, utifrån vår populations svar, som påverkar uppdelningen av föräldraledigheten är ekonomi och amning. Undersökningen visar också på att det finns en övervägande negativ inställning till kvoterad föräldraledighet. Vår respondentgrupps svar stämmer väl överens med den statistik som finns tillgänglig hos Statistiska Central Byrån (SCB) och vi anser därför att underökningen är representativ och valid.

Syftet med denna studie var att ta reda på elevers och lärares inställningar till läxor, hur lärare motiverar läxornas syften samt hur eleverna uppfattar dessa syften. Vi genomförde arbetet med hjälp av lärarintervjuer, elevenkäter och litteratur om tidigare forskning om läxor. Dessa tre delar sammanställdes och jämfördes med varandra. Vårt resultat visade att läxors syfte är att lära elever eget ansvar, ge goda läxvanor, involvera föräldrarna samt att ge barnen tid och möjlighet till repetition, fördjupning och befästande av kunskaper och färdigheter. Läxornas syfte motiverades med att läxvanor är nödvändigt inför högre studier och ger möjlighet till att hitta en egen studieteknik. Läxor för repetition, fördjupning och befästande av kunskaper och färdigheter motiverades med att tiden i skolan inte räcker till. Arbetet med läxor anses tidskrävande, men det finns en positiv inställning till läxor som arbetsmetod. Eleverna uppfattade att huvudsyftet med läxor är att de ska lära sig mer. För att synliggöra läxors syften bland lärare, elever och föräldrar är vår första slutsats att alla skolor bör utforma en lokal läxpolicy och läxinstruktioner. Vår andra slutsats är att det finns en tilltro hos elever och lärare att läxor bidrar till ökat lärande.

Vårt syfte med undersökningen var att få fram barns och föräldrars upplevelser och tankar kring fenomenet läxor. Vi ville ta reda på hur läxor påverkar familjen och barnens fritid och om detta skapar problem eller leder till inlärning. Vi använde oss av den forskningslitteratur som fanns för analys av resultatet. Genom en kvalitativ forskningsmetod där vi använde oss av enkäter med öppna frågor och intervjuer fick vi fram många olika åsikter och tankar kring läxor. Resultat visar på stora skillnader i arbetsbelastning och påverkan på barnen. Barnen påtalar att de får läxor för att de ska lära sig och att de vill ha läxor som är meningsfulla. De nämner att ibland kommer fritiden i kläm. När det gäller föräldrarna påtalar de att läxor ger dem en möjlighet till insikt i barnens skolarbete och att det är en förberedelse för barnen för högstadiet med läxor och prov. Läxor hjälper barnen vid inlärning i form av repetition och fritiden påverkas inte så mycket, tycker föräldrarna.

<p>Vårt syfte med undersökningen var att få fram barns och föräldrars upplevelser och tankar kring fenomenet läxor. Vi ville ta reda på hur läxor påverkar familjen och barnens fritid och om detta skapar problem eller leder till inlärning. Vi använde oss av den forskningslitteratur som fanns för analys av resultatet. Genom en kvalitativ forskningsmetod där vi använde oss av enkäter med öppna frågor och intervjuer fick vi fram många olika åsikter och tankar kring läxor. Resultat visar på stora skillnader i arbetsbelastning och påverkan på barnen. Barnen påtalar att de får läxor för att de ska lära sig och att de vill ha läxor som är meningsfulla. De nämner att ibland kommer fritiden i kläm. När det gäller föräldrarna påtalar de att läxor ger dem en möjlighet till insikt i barnens skolarbete och att det är en förberedelse för barnen för högstadiet med läxor och prov. Läxor hjälper barnen vid inlärning i form av repetition och fritiden påverkas inte så mycket, tycker föräldrarna.</p>