A proposta deste trabalho é refletir a respeito das relações entre tecnologia e sociedade, mais especificamente sobre histórias em quadrinhos e internet. Para tanto foi pesquisado o webcomic Malvados, cujo autor, André Dahmer, em parte de seu trabalho pensa a internet do ponto de vista da sociedade, dos utilizadores das ferramentas disponiveis online. No desenvolvimento desta pesquisa foram apresentadas a história dos quadrinhos e também a história dos webcomics. Também foram analisadas e discutidas as características desta mídia e como a estrutura da internet afeta algumas destas características ao mesmo tempo que cria outras, existentes apenas no mundo virutal. Com esta base teórica, analisou-se particularmente as tiras em quadrinhos de Dahmer que refletem o uso das ferramentas de internet pelos indivíduos, percebendo como o artista enxerga a sociedade e seus reflexos multimidiáticos. / The purpose of the present work is to think over the relations between technology and society, more specifically regarding comics and the internet. To that end, the webcomic Malvados, whose author, André Dahmer, in part of his work think about the internet from the society's, the user's of the available online tools point of view, was researched. In the development of this research, the history of both, comics and webcomics, was presented. In addition, the caracteristics of this media and how the structure of the internet affects some of these characteristics at the same time it creates others, which exist only in the virtual world, were analysed and discussed. With this theoretical basis, the Dahmer's comics strips, particulary those reflecting the use of the internet tools by the individuals, were analysed, taking into account how the artist sees the society and its "multimediatic" reflexes.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:30:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013Bitstream added on 2014-06-13T20:20:41Z : No. of bitstreams: 1 santos_so_me_mar.pdf: 3786305 bytes, checksum: 84e51b3f7f911b2b5346cc26c8119197 (MD5) / A pesquisa apresentada nesta dissertação teve o propósito de compreender os recursos utilizados pelas crianças quanto às escolhas das letras e caracteres durante o ato discursivo. O objetivo geral foi o de analisar o processo de apropriação da escrita por meios das cartas pessoais e história em quadrinhos. Os objetivos específicos foram os de compreender como se dá o processo de escolhas na apropriação da língua escrita por crianças no início da alfabetização; analisar se as escolhas são feitas com base somente na oralidade ou se utilizam outros critérios durante o ato de escrever; analisar como as crianças se apropriam da escrita por meio dos gêneros textuais carta e história em quadrinhos; compreender como as crianças utilizam o computador no momento de escrita, especificamente o uso do teclado e dos programas Word e Hagáquê, utilizados para a criação das cartas e das histórias em quadrinhos e, por fim, compreender a importância do outro durante o ato discursivo. A pesquisa teve como base os pressupostos teóricos defendidos por Bakhtin sobre linguagem, enunciação, gênero do discurso e a importância do outro, e para compreender o desenvolvimento da escrita e como se dá sua apropriação. O apoio teórico foi dado por alguns autores da Teoria Histórico Cultural, e em estudos de autores da Linguística, entre eles, Desbordes, Catach e Bajard. A pesquisa-ação foi a metodologia de base utilizada na geração dos dados. A pesquisa de campo foi realizada em uma Escola Estadual, localizada na Cidade de Marília. Participaram como sujeitos cinco crianças, três do 1º ano e duas do 2º ano do ensino fundamental. Os dados foram gerados na relação entre as crianças e a pesquisadora, no período de março a dezembro de 2012, por meio da escrita de cartas e da construção de histórias em quadrinhos, além de entrevistas... / The research that resulted in this thesis was aimed at achieving a greater understanding of the resources employed by children regarding their choices of letters and characters during the discursive act. The overall objective was to analyze the process of appropriation of writing by means of personal letters and comics. The specific objectives were to understand how the process of choosing in written language appropriation takes place for children in early literacy; to examine whether choices are made based solely on orality or other criteria are used during the act of writing; to analyze how children use writing in the genres letter and comics; to understand how children use the computer at the time of writing, particularly the use of the keyboard, the text editor MS Word and the comics editor HagáQuê; and finally to understand the importance of the other during the discursive act. The research was based on the theoretical assumptions advocated by Bakhtin about language, enunciation, discourse genres and the importance of the other, to understand the development of writing and how its appropriation takes place. Further theoretical support was given by a number of Cultural-Historical Theory authors and by studies from Linguistics authors, among them, Desbordes, Catach and Bajard. Action research was the basic methodology used in generating the data. The field research was conducted at a State School, located in the city of Marília, São Paulo State. The subjects were five children: three from the first year and two from the second year of Elementary School. The data were generated in the interactions between the children and the researcher, within the period from March to December 2012, through letter writing and the making of comics, as well as through interviews with children and parents... (Complete abstract click electronic access below)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2014. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-12-03T11:32:39Z No. of bitstreams: 1 2014_RaimundoClementeLimaNeto.pdf: 18179239 bytes, checksum: 4913fab646bf2f68026b6488fc9513f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-12-03T12:18:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_RaimundoClementeLimaNeto.pdf: 18179239 bytes, checksum: 4913fab646bf2f68026b6488fc9513f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-03T12:18:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_RaimundoClementeLimaNeto.pdf: 18179239 bytes, checksum: 4913fab646bf2f68026b6488fc9513f1 (MD5) / Nesta dissertação tomamos o conceito de pensamento linear e de superfície do filósofo Villém Flusser para estudar, sob um viés poético, as tiras produzidas pelo quadrinista Laerte Coutinho durante os anos de 2008 e 2010 – as chamadas tiras livres. Com base na pesquisa do imaginário de Gilbert Durand e na razão poética da filósofa María Zambrano empreendemos uma descrição interpretativa das tiras livres a partir de sua fase inicial: a série de 27 tiras de título Manual do Minotauro, também nome do blog de Laerte. Buscou-se com este estudo contribuir para a discussão contemporânea sobre o desequilíbrio das tensões entre subjetividade e objetividade no campo da comunicação por meio da identificação de uma poética particular de um meio relativamente simples, como a tira de quadrinhos. A imagem do labirinto aparece não apenas como metáfora para a história em quadrinhos moderna, como também é atualizada com base na interpretação das tiras de Laerte como a imagem contemporânea da possibilidade de transformação pessoal. Este resultado vai reforçar e ajustar a ideia de Flusser da urgência do ser humano em assumir seu lugar como poeta e como criador de linguagem no interior de seu mecanismo de renovação do imaginário coletivo. / The present dissertation use the notions of linear and superficial thinking as thought out by the filosofer Villém Flusser to create a reflexion about the poetic of the comic strips created by brazilian cartoonist Laerte Coutinho during the years of 2008 and 2010, the so called free strips. Springing from Gilbert Durand’s imaginary research and adding María Zambrano’s poetic reason, we engaged on a intepretative description around the free strips based on its inicial phase: a series of twenty seven strips named Minotaur’s Manual, wich is responsible for naming the Laerte’s blog. With this study we intended to give a contribution that comes from the communication area to the contemporary discution around the inbalance between subjectivity and objectivity with the identification of a poetic that is particular to the relatively simple media of the comic strip. The image of the labirinth will apear not only as a metaphore regarding the modern comic book media but will be actualized as well by the way of the interpretations that were achieved about Laerte’strips as the image of the contemporary possibility of personal transformation. This result will reinforce and adjust Flusser’s ideia about the urgency with wich the human being must take up its place as poet, as creator of language, inside the mechanism of imaginary renovation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, 2011. / Submitted by Daniel Arcanjo Bueno Portela (dmbueno2@hotmail.com) on 2011-09-15T15:47:54Z No. of bitstreams: 1 2011_AlexandradeCarvalhoRodriguesdaSilva.pdf: 10880296 bytes, checksum: e798f0d9df51a47b8b69c473f21ec999 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-09-20T11:44:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AlexandradeCarvalhoRodriguesdaSilva.pdf: 10880296 bytes, checksum: e798f0d9df51a47b8b69c473f21ec999 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-09-20T11:44:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_AlexandradeCarvalhoRodriguesdaSilva.pdf: 10880296 bytes, checksum: e798f0d9df51a47b8b69c473f21ec999 (MD5) / A presente dissertação tem por objetivo apresentar a articulação entre a caracterização de Batman na minissérie Ano Um (1987) e uma perspectiva de História que coloca em evidência as construções e reconstruções sociais do personagem, como também suas continuidades e descontinuidades analisadas em sua trajetória nos quadrinhos, cinema e televisão. Nas memórias pessoais do herói sobre o assassinato de seus pais no Beco do Crime, busco interpretar esta cena narrativa nos quadrinhos como alegoria benjaminiana, para nelas, perscrutar as rupturas da caracterização do personagem em sua construção como super-herói no século XX, na busca de acrescentar, questionar e refletir sobre as possibilidades de se conhecer e pensar o passado, em um processo onde se pode ver e extrair o atual. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present dissertation has since objective presents the articulation between the characterization of Batman in comic book story Year One (1987) and a perspective of History that puts in evidence the constructions and social reconstruction of the character, like also his continuidades and descontinuidades analysed in his trajectory in the comics, movies and television. In the personal memories of the hero on the murder of his parents in the Alley of the Crime, I look to interpret this narrative scene in the frames like benjamin‟s allegory, for in them, to scrutinize the breaks of the characterization of the character in his construction like super-hero in the century XX, in the search of adding, questioning and thinking about the possibilities to know and to think the past, in a process where it is possible to see and to extract the current thing.

Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2016-10-31T13:02:32Z No. of bitstreams: 1 PDF - Lívia Maria Serafim Duarte Oliveira.pdf: 29596294 bytes, checksum: 52d019edb125569eabbb42314d14958d (MD5) / Approved for entry into archive by Irenilda Medeiros (nildamedeiros@uepb.edu.br) on 2016-11-07T17:37:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Lívia Maria Serafim Duarte Oliveira.pdf: 29596294 bytes, checksum: 52d019edb125569eabbb42314d14958d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T17:37:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Lívia Maria Serafim Duarte Oliveira.pdf: 29596294 bytes, checksum: 52d019edb125569eabbb42314d14958d (MD5) Previous issue date: 2016-05-09 / Racial inequality observed inside the Brazilian school system is still part of the educational experience of school subjects whom are both teacher and student. In this sense, it is clear that the professional performance of teachers in relation to the students is a deciding factor in the deconstruction of racism in relation to Black people. In the contemporary world, teacher training appears to be an important issue in society, due to the demands and pressures of various social groups, especially when considering the teacher training and the impact of this on basic education. In this regard, we seek to elucidate the following research questions: How does is the ethnic-racial issue discussed in higher education teacher training programs? Do comic books, in a higher education context, within the perspective of the ethno-racial approach, collaborate with the theoretical and practical education of teachers in training? Our research aims to investigate whether the ethnic and racial issues that are discussed within comics are used as methodological support in initial training in the course of Full Degree in Education at the Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, with polo in the city of Campina Grande - Paraíba. The purpose of this study lies in the field of Cultural Studies Education, which focuses on teacher training in higher education articulated through comics in the discussion of ethnic-racial themes and its effects on basic education. Our theoretical approach looks at the studies of Vergueiro (2006), Nóvoa (2009), Chinen (2013), Barbosa (2014), García (2014), Gomes (2005) and Candau (2015). The methodological approach of this research appears as a qualitative action type research. The research field is located at the Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, in two classes of Full Degree in Education and the subjects are graduate students in pedagogy that are, in most cases, already working as teachers. The use of comics, in the initial teacher training, provides discussions of racial themes and an articulated educational practice and theory in an interdisciplinary way. It is anchored in different fields of knowledge, providing the understanding of thematic approaches that deal with Black people, thus motivating critical learning adapted to the different educational realities. / A situação de desigualdade racial constatada no interior do sistema escolar brasileiro faz parte ainda da experiência educativa dos sujeitos escolares tanto professor como aluno. Neste sentido, é notório que a atuação profissional do docente na relação com o aluno consista em um fator decisivo na desconstrução do racismo, em relação às pessoas negras. A formação docente aparece como uma questão importante na sociedade, em razão das demandas e das pressões de variados grupos sociais, considerando a conjuntura do mundo contemporâneo, sobretudo, ao pensar a formação docente e a repercussão desta na educação básica. Neste sentido buscamos elucidar as seguintes questões de pesquisa. De que modo no ensino superior privado a questão étnico-racial é discutida nos cursos de formação de professores? Como as histórias em quadrinhos ao serem utilizadas no contexto do ensino superior, na perspectiva da abordagem étnico-racial, colaboram para a formação teórica e prática educacional dos professores em formação? Nossa pesquisa tem por objetivo investigar se as questões étnico-raciais são discutidas através de histórias em quadrinhos como suporte metodológico na formação inicial, no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, da Universidade Estadual do Vale do Acaraú - UVA, com polo na cidade de Campina Grande – Paraíba. A proposta desse estudo está situada no campo dos Estudos Culturais da Educação, tendo como enfoque a formação docente no ensino superior articulada às histórias em quadrinhos na discussão da temática étnico-racial e seus reflexos na educação básica. Como referencial teórico, trabalhamos a partir dos estudos de Vergueiro (2006), Nóvoa (2009), Gatti (2011), Chinen (2013), Barbosa (2014), García (2014), Lino Gomes (2005) e Candau (2015). A abordagem metodológica da pesquisa configura-se como qualitativa do tipo pesquisa-ação. O campo de pesquisa se situa na Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA, em duas turmas do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia e os sujeitos são graduandos/as em pedagogia que, em sua maioria, já atuam como docentes. A utilização das histórias em quadrinhos no ensino superior, no contexto de formação inicial, propicia discussões de temática racial aos professores e uma prática educativa articulada com a teoria, por sua característica interdisciplinar. Está ancorada em diferentes campos do conhecimento, proporcionando a compreensão de abordagens temáticas que versem sobre o povo negro, motivando, assim, uma aprendizagem crítica adaptada às diferentes realidades educacionais.

Submitted by Thiago Bronzeado de Andrade (thiago@ch.uepb.edu.br) on 2018-05-21T14:54:13Z No. of bitstreams: 1 PDF - Reginaldo do Rego Monteiro.pdf: 39516343 bytes, checksum: 7ceb7438d4e29a938a5f082c71d86aaf (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Araújo (milaborges@ch.uepb.edu.br) on 2018-06-05T17:49:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Reginaldo do Rego Monteiro.pdf: 39516343 bytes, checksum: 7ceb7438d4e29a938a5f082c71d86aaf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-05T17:49:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Reginaldo do Rego Monteiro.pdf: 39516343 bytes, checksum: 7ceb7438d4e29a938a5f082c71d86aaf (MD5) Previous issue date: 2016-11-11 / CAPES / The teaching of the Portuguese Language should enable the student to know the role of language, based on the diversity of texts that circulate socially. In this sense, we have as main objective to develop the reading and the comprehension of the comic genre, in order to consolidate oral and written skills and competences, allowing the discussion of the themes verified in the discourses present in this genre. The practice of reading should occupy a central place in school life, since in all disciplines there are tasks with texts - and it is essential to understand these texts. For this reason, it is necessary for the Portuguese-language teacher to adopt reading strategies that allow literacy to become fully effective in the student's life, so that this is an act of pleasure and requisite for social and social emancipation. Promotion of citizenship. Reading strategies imply deliberate choices, clear goals, and a project of building knowledge and seeking and producing information to satisfy the need to know. These strategies aim mainly at reading comprehension and meaningful learning through interaction with the most varied genres. Our research is based on studies by authors such as Bakhtin (2003, 2006), Eisner (1999, 2008), Marcuschi (2008), McCloud (2005, 2006, 2008) Kleiman (2004), Koch (2002, 2014), Ramos (2014), Solé (2008), Vergueiro (2013) and others, which bring to work with genres valuable and fundamental contribution. Thus, the methodological procedures adopted to carry out our work focused on bibliographic research, based on the basic sequence proposed by Cosson (2014). For the work with the present research, classroom readings and data collections were carried out in situational contexts of mother tongue teaching. Finally, we were able to promote literary literacy in our students through a work that involved reading, writing and orality. We investigated the relevance of comics in Portuguese language classes, encouraging, guiding, encouraging the student to find aspects related to fruition and above all to the strategies of sense formation, enabling him to make analogies and inferences, so that he could establish , With propriety, its reading competence. / O ensino da Língua Portuguesa deve possibilitar que o aluno conheça o papel da linguagem, a partir da diversidade de textos que circulam socialmente. Nesse sentido, temos como objetivo principal desenvolver a leitura e a compreensão do gênero histórias em quadrinhos, a fim consolidar habilidades e competências orais e escritas, permitindo a discussão de temáticas verificadas nos discursos presentes neste gênero. A prática da leitura deve ocupar um lugar central na vida escolar, já que em todas as disciplinas há tarefas com textos – e é imprescindível a compreensão desses textos. Faz-se necessário, por essa razão, que o professor de língua portuguesa adote estratégias de leitura que permitam que o letramento se efetive de forma plena na vida do aluno, a fim de que isso constitua um ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. As estratégias de leitura implicam escolhas deliberadas, objetivos claros e um projeto de construção de conhecimento e de busca e elaboração de informações para satisfazer a necessidade de saber. Estas estratégias visam sobretudo à compreensão leitora e aprendizagem significativa através da interação com os mais variados gêneros. A nossa pesquisa está fundamentada em estudos de autores como Bakhtin (2003, 2006), Eisner (1999, 2008), Marcuschi (2008), McCloud (2005, 2006, 2008) Kleiman (2004), Koch (2002, 2014), Ramos (2014), Solé (2008), Vergueiro (2013) e outros, que trazem aos trabalhos com gêneros valiosa e fundamental contribuição. Assim, os procedimentos metodológicos adotados para a realização do nosso trabalho centraram-se na pesquisa bibliográfica, com base na sequência básica proposta por Cosson (2014). Para o trabalho com a presente pesquisa, foram realizadas leituras em sala de aula e coletas de dados em contextos situacionais de ensino de língua materna. Enfim, conseguimos promover o letramento literário nos nossos alunos através de um trabalho que envolveu leitura, escrita e oralidade. Investigamos a relevância das histórias em quadrinhos nas aulas de Língua Portuguesa, incentivando, orientando, instigando o aluno a encontrar aspectos ligados à fruição e sobretudo às estratégias de formação de sentido, capacitando-o a fazer analogias e inferências, a fim de que pudesse estabelecer, com propriedade, sua competência leitora.

O objetivo deste trabalho é demonstrar como as quatro traduções de Watchmen foram influenciadas pelos diferentes estágios de consolidação da graphic novel no sistema de histórias em quadrinhos do Brasil e pela aproximação deste com o sistema literário. Defende-se a ideia que as histórias em quadrinhos constituem seu próprio sistema e que no Brasil as traduções ocupam o centro do sistema, sendo responsáveis pela introdução de novos modelos de narrativas gráficas. A minissérie Watchmen foi lançada nos EUA entre 1986-1987 em 12 volumes pela editora DC, sendo logo depois reunida em um único livro, com o rótulo de graphic novel. No Brasil, Watchmen seguiu um caminho editorial similarcom as traduções refletindo as transformações do mercado nacional de quadrinhos dos últimos trinta anos em direção à consolidação de um público adulto mais exigente e a migração das vendas em bancas para as livrarias, de forma semelhante ao ocorrido nos EUA na década de 1980. Além disso, este estudo demonstra o peculiar papel de autonomia na escolha de estratégias tradutórias desempenhado pelo tradutor de três das versões brasileiras. O corpus deste estudo é composto dos seis números da edição da Editora Abril (1988), dos doze volumes lançados pela mesma editora em 1999, dos quatro livros da edição da Via Lettera (2005-2006) e a da Edição Definitiva lançada pela Panini Books, em 2011. / This study aims to demonstrate how the consolidation stage of the graphic novel in the Brazilian comic system and the relation between the comic system and the literary system influenced the four Brazilian translations of Watchmen. The ideia defended is that comics have their own system, and that translation occupies the center of the system in Brazil, being responsible for introducing new models of graphic narratives. Watchmen was released in the USA from 1986 to 1987 as a 12-issue miniseries by DC Comics, and not long after was collected into a single book under the label of graphic novel. In Brazil, Watchmen has followed a similar publishing path and the translations reflect the transformations of the national comic book market in the last three decades towards establishing a market for adults and more demanding readers, and to migrate sales from news agencies to bookstores, in a similar way to what happened in the US comic market from the 1980s. This study also demonstrates the peculiar autonomy held by the translator regarding to translations strategies in three of the Brazilian editions. The corpus of this study is composed of 6-issues miniseries published by Editora Abril (1988-1989), 12-issues also released by Editora Abril (1999), the 4 books by Via Lettera publishing house (2005-2006) and the Absolute Edition (2011) by Panini Books.

O objetivo deste trabalho é fazer uma aproximação teórico-prática entre tiras cômicas e piadas. Defende-se a idéia de que ambas compartilham estratégias textuais semelhantes para provocar efeito de humor. A pesquisa revela também que há características comuns na composição dos dois gêneros. Pelo caráter interdisciplinar dos objetos de estudo - que envolvem elementos verbais orais, verbais escritos e visuais -, fezse necessária a utilização de diferentes campos teóricos. Da Lingüística, utilizamos os elementos ligados às Teorias do Texto, que trabalham o processo de formação do sentido dentro de um ponto de vista sociocognitivo interacional e que permitem um diálogo com outros campos científicos afins, como a Análise da Conversação, o estudo dos gêneros, as teorias da narrativa e os estudos sobre imagens. Das diferentes teorias do humor, extraemse os elementos constituintes do texto humorístico, em especial o princípio da incongruência, que quebra a expectativa do leitor/ouvinte, gerando humor. As idéias lingüístico-humorísticas são debatidas nos capítulos da Parte I. A parte seguinte é dedicada a uma releitura de teorias da área da Comunicação que trabalham diferentes pesquisas sobre histórias em quadrinhos, que abarcam as tiras cômicas. Com base em conceitos claros do que sejam piada e tira cômica, bem como quais são as estratégias utilizadas pelos dois gêneros, parte-se para a aplicação dos conceitos em um corpus de 40 tiras, análise que compõe a terceira parte do estudo. / The aim of this thesis es to study theorical and practical similarities between comic strips and jokes. The idea is to defend that both of them share similar text strategies to provoke humor effect. The research reveals that there are common characteristics in both genres composition. By the interdisciplinal character of the objects of study - which involve oral, written and visual verbal elements, - it was necessary to make use of different theorical areas. From Linguistic, we took elements related to the Text Theories, which deal with the sense formation process inside of na interational social-cognitive viewpoint and allow a dialog with other kindred scientific areas, such as the Conversation Analysis, the study of genres, narrative theories and studies abaout images. From the different humor theories, it was extracted components of humoristic text, specially the incongruence principle, which breaks the reader/listener expectance, making humor. The linguistichumoristic ideas are debated in the chapters of Part I. The following part isso dedicated to reading of the Communication area theories which deal with different researches about comics, including the comic strips. Based on a clear concepts of what are jokes and comic strips, as well as what are strategies used by both genres, we went for concepts application in a corpus of 40 strips, being this analysis the third part of the study.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2015-05-28T13:51:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Alexandre Honório da Silva.pdf: 8740753 bytes, checksum: ba6d7cdc63c97a4c14518844dd40fce5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-28T13:51:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE Alexandre Honório da Silva.pdf: 8740753 bytes, checksum: ba6d7cdc63c97a4c14518844dd40fce5 (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / Esta pesquisa propõe que a transição hipertecnológica e midiático-colaborativa de uma forma cultural guarda elementos, indícios, pistas compartilhadas por outras expressões igualmente submetidas a tal processo. Assim, partindo da observação e análise do entorno subcultural de blogs, grupos e comunidades online dedicadas à digitalização e preservação colaborativa de Histórias em Quadrinhos - através de um artefato midiático-colaborativo denominado scan -, sugerimos que transições deste gênero expressam uma busca hipertecnológica, hipermediada e hipermoderna por experimentação, afirmação e pertencimento. Os scans, mais que representarem a contraparte digital de um artefato transposto de seu lugar original para uma nova e outra instância de experimentação, expressariam as transformações de um ecossistema comunicacional-cultural. Para chegarmos a tais conlusões realizamos partimos de uma abordagem virtual-etnográfica destas comunidades - observando as rotinas, processos e modos de atuação/fazer - coletando dados ainda sobre como seus usuários veem não apenas suas práticas, mas como esta se faz manifesta no domínio do fã de uma forma cultural como a das Histórias em Quadrinhos. Além disso, propomos uma análise teórico-referencial com ênfase nos estudos da mídia, da cultura e das tecnologias que procura elucidar como um entorno cultural-midiático tradicional foi adaptado e transposto colaborativamente não apenas para o atendimento de uma transição experimentada por seus interlocutores mais próximos - usuários e consumidores - mas, sobretudo, com impacto em um reconhecido artefato midiático e na sua configuração original.

Orientador: Wenceslao Machado de Oliveira Junior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T08:48:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_ElaineAparecidaBarretoGomesde_M.pdf: 10294570 bytes, checksum: d92caa1c8f0dbe6cc9d8a2b7886528c1 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Essa dissertação nasceu de reflexões acerca do espaço geográfico, em especial o da cidade e sobre a possibilidade de utilização dos cenários e fundos de cena dos quadrinhos como elemento narrativo e de articulação dessas histórias, apontando em quais momentos os cenários ou os fundos de cena das histórias em quadrinhos são indícios da realidade além-quadrinhos, ou seja, como estes cenários e fundos de cena acionam imagens, situações vistas ou vividas por nós, bem como ocorre a realização das passagens entre as narrativas em HQ e as demais experiências e memórias visuais que possuímos. Como meio de aproximar idéias acerca do espaço urbano e de como esses cenários e fundos de cena, elementos fundamentais da narrativa das HQs, são articuladores da linguagem, escolhemos as HQs os ¿Piratas do Tietê¿, de Laerte Coutinho. Nesses quadrinhos a cidade está mais próxima ao estudo que nos propomos, já que é elaborada a partir de uma cidade real ¿ São Paulo, amplamente conhecida e que permite encontrar os elos de ligações entre a ¿cidade real¿ e a dos quadrinhos, bem como a imbricação de seus sentidos e formas. A cidade que aparece nos quadrinhos se dobra sobre a cidade real, uma vez que ela é um ¿discurso¿, uma narrativa sobre ela e com ela, uma vez que vai sendo aludida em muitos de seus elementos paisagísticos e sociais. Os Piratas do Tietê são personagens que circulam e vivem na cidade de São Paulo, compõem essa cidade tanto quanto as pessoas que nela estão. Mas para além de ser um texto que circula por São Paulo, ele é constituído por ela, a cidade se manifesta nestas HQs, com suas formas, seus ritmos, suas tensões e ironias. Apresentam-se também nesta dissertação, interpretações acerca de histórias em quadrinhos presentes na primeira publicação em que aparecem esses personagens: ¿Piratas do Tietê e outras barbaridades¿ / Abstract: This dissertation was born of the geographic space discussion especially about the city and the possibility to use the settings and the background settings as narrative elements and the articulation of these stories indicating in which moments the settings or the background settings of the comic strip are evidences of reality over the comic strips, how this settings and background settings access images, situations seen or lived by us, as well as how the passages happen among the narratives at the comic strips with other experiences and visual memory we have. As a way of approaching the ideas about the urban space and how these settings and these background settings, the comic strips narrative main elements, are articulated by the language we chose Laerte Coutinhos¿ comic strips ¿Piratas do Tietê¿. In these comic strips the city is nearer of the study we propose, as it is elaborated from a real well known city - Sao Paulo- that allows finding links between the ¿real city¿ and the comics strip city, as well as the relation of its meanings and shapes. The city that appears in the comic strips bends to the real city; it is a ¿speech¿, a narrative about it and with it, because it is being alluded to many of its landscape and social elements. ¿Piratas do Tietê¿ are characters that walk and live in Sao Paulo city. They are part of this city as the people who are there, but besides a text which is read in Sao Paulo it is formed of it, in this way the city is demonstrated in these comic strips with its shapes, rhythms, tensions and ironies. In this dissertation are also presented, interpretations about the comic strips presented in the first publication in which these characters appear: ¿Piratas do Tietê e outras barbaridades¿ / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação