Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-08-14T14:59:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Anderson Litaiff Feitosa da Costa.pdf: 486363 bytes, checksum: b250c36878123a2843a7b6df0081c3d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-08-18T18:32:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Anderson Litaiff Feitosa da Costa.pdf: 486363 bytes, checksum: b250c36878123a2843a7b6df0081c3d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-08-18T18:35:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Anderson Litaiff Feitosa da Costa.pdf: 486363 bytes, checksum: b250c36878123a2843a7b6df0081c3d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-18T18:35:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Anderson Litaiff Feitosa da Costa.pdf: 486363 bytes, checksum: b250c36878123a2843a7b6df0081c3d9 (MD5) Previous issue date: 2009-02-27 / Não informada / When analyzing the studies from the second half of the twentieth century about the variables impacting on economic growth and development, there is the significant importance given to human capital as a variable which fosters these processes. The objective of this dissertation is to scale the impact of human capital in economic growth of states in the North, in the period 1999 - 2004, through regression models with panel data. Two equations were estimated in this study to verify the correlation between economic growth and education. The first presents as dependent variable the natural logarithm of the Gross State Domestic Product at constant prices of 2000 (lnPIB), regressed against the three explanatory variables, the average years of schooling of persons 25 years or more (MAE), the squared average years of schooling (MAE2) and the natural logarithm of population (lnPO). The second differs only in relation to the explanatory variable, which became the State per capita GDP at constant prices of 2000 (lnPIBpc). In both models, because of the high value of the coefficient of determination, it was noted the strong impact of the changes in explanatory variables on variations in the dependent variable, indicating that among the myriad of variables impacting economic growth, the variables tested by the model are extremely relevant. Another important aspect concerns the methodology used, panel data, which was likely to ratify the existence of heterogeneity among the states in the North. This demonstrates that even within the same region, the socio-political and economic dynamics were mixed and submitted the states to different stages of development. However, due to the prominence given to investment in education, the main proxy for human capital, as one of the main factors impacting on growth and economic development, including in the North, it is mister implementation of educational policies more effective, order to make them an instrument to boost economic growth and development of these states, as well as help mitigate their discrepancies. / Ao se analisar os estudos realizados a partir da segunda metade do século XX acerca das variáveis a impactar no crescimento e desenvolvimento econômico, constata-se a importante relevância atribuída ao capital humano como variável dinamizadora destes processos. O objetivo desta dissertação é dimensionar o impacto do capital humano no crescimento econômico dos estados da região Norte, no período 1999 – 2004, por intermédio de modelos de regressão com dados em painel. Foram estimadas duas equações neste estudo a fim de verificar a correlação entre crescimento econômico e educação. A primeira apresenta como variável dependente o logaritmo natural do Produto Interno Bruto Estadual a preços constantes do ano 2000 (lnPIB), regredido em relação à três variáveis explicativas, a média de anos de estudo de pessoas com 25 anos ou mais (MAE), a média de anos de estudo ao quadrado (MAE2) e o logaritmo natural da população ocupada (lnPO). A segunda difere apenas em relação à variável explicada, a qual passou a ser o PIB Estadual per capita a preços constantes do ano 2000 (lnPIBpc). Em ambos os modelos, em razão do alto valor dos coeficientes de determinação, constatou-se o forte impacto das variações das variáveis explicativas nas variações da variável explicada, indicando que, dentre a miríade de variáveis a impactar o crescimento econômico, as variáveis testadas pelo modelo são extremamente relevantes. Outro aspecto importante diz respeito à metodologia utilizada, dados em painel, que se mostrou plausível em ratificar a existência de heterogeneidades entre os estados da região Norte. Tal fato evidencia que, mesmo pertencentes à mesma região, as dinâmicas e processos sócio-políticos e econômicos foram díspares e submeteram os estados aos mais diferentes estágios de desenvolvimento. No entanto, em virtude do destaque dado aos investimentos em educação, principal proxy de capital humano, como um dos principais fatores a impactar no crescimento e no desenvolvimento econômico, inclusive na região Norte, faz-se mister a implementação de políticas educacionais mais eficazes, a fim de torná-las um instrumento capaz de dinamizar o crescimento e o desenvolvimento econômico destes estados, bem como de auxiliar a mitigar suas discrepâncias.

Este estudo teve como objetivo compreender a influência das práticas administrativo-pedagógicas que podem colaborar para o desempenho dos alunos de escolas públicas municipais do ensino fundamental do estado de São Paulo no IDEB. Para isso foi realizado uma adaptação da metodologia proposta por Salgado Junior (2013) que envolveu a realização de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, dividida em duas etapas. A primeira etapa consistiu na aplicação da técnica DEA em 1.298 escolas públicas municipais do estado de São Paulo, cuja finalidade foi identificar as escolas eficientes em transformar investimento financeiro, nível socioeconômico e infraestrutura em desempenho no IDEB. A segunda etapa consistiu na realização de um estudo de múltiplos casos, por meio de entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação assistemática nas cinco escolas eficientes identificadas pela técnica DEA e em cinco escolas ineficientes (com escore DEA inferior a 0,80) escolhidas por possuírem características semelhantes e estarem localizadas nos mesmos municípios das escolas eficientes. A análise dos resultados, apresentados nos estudos de caso, revelou a existência de 23 práticas administrativo-pedagógicas que apresentam evidências de ter influenciado o desempenho dos alunos no IDEB. Os resultados indicam que a participação da família na vida escolar do filho, assim como a cobrança da comunidade perante o Diretor pode contribuir para melhoria no desempenho dos alunos no IDEB. A preparação específica para a Prova Brasil, a rotatividade de Professores nas disciplinas de Português e Matemática e o sistema disciplinar também foram práticas identificadas nesta pesquisa que podem contribuir para o desempenho dos alunos. Por fim, os resultados encontrados nessa pesquisa podem ser utilizados para definição sobre a destinação dos recursos financeiros por parte da SME e orientar os Diretores na gestão dos processos administrativo-pedagógico da escola, a fim de promover uma melhoria no desempenho dos alunos no IDEB / This study aimed to understand the influence of administrative and pedagogical practices that may contribute to the performance of students in public schools of primary education in the state of São Paulo in IDEB. To this was accomplished an adjustment of the methodology proposed by Salgado Junior (2013) involving the use of a qualitative and quantitative approach to research, divided into two stages. The first step was the application of DEA in 1,298 public schools of São Paulo, whose purpose was to identify the efficient schools in turning financial investment, socioeconomic status and performance in infrastructure in IDEB. The second stage consisted of a study of multiple cases, through semi-structured interviews, document analysis and systematic observation in the five efficient schools identified by the DEA and five inefficient schools (with DEA score less than 0.80) selected for having similar characteristics and located in the same municipalities of effective schools. The results presented in the case studies revealed the existence of 23 administrative and pedagogical practices that show evidence of having influenced the performance of students in IDEB. The results indicate that family participation in school life of the child, as well as pressure of the community before the principal can contribute to improvement in student performance in IDEB. The specific preparation for the Prova Brasil, the turnover of teachers in the disciplines of Portuguese and Mathematics and the disciplinary system were also identified in this research that may contribute to student performance. Finally, the results found in this research can be used for the definition on the allocation of financial resources by the SME and guide the directors in the management of administrative and pedagogical processes of school in order to promote an improvement in student performance in IDEB

Este estudo teve como objetivo compreender a influência das práticas administrativo-pedagógicas que podem colaborar para o desempenho dos alunos de escolas públicas municipais do ensino fundamental do estado de São Paulo no IDEB. Para isso foi realizado uma adaptação da metodologia proposta por Salgado Junior (2013) que envolveu a realização de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, dividida em duas etapas. A primeira etapa consistiu na aplicação da técnica DEA em 1.298 escolas públicas municipais do estado de São Paulo, cuja finalidade foi identificar as escolas eficientes em transformar investimento financeiro, nível socioeconômico e infraestrutura em desempenho no IDEB. A segunda etapa consistiu na realização de um estudo de múltiplos casos, por meio de entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação assistemática nas cinco escolas eficientes identificadas pela técnica DEA e em cinco escolas ineficientes (com escore DEA inferior a 0,80) escolhidas por possuírem características semelhantes e estarem localizadas nos mesmos municípios das escolas eficientes. A análise dos resultados, apresentados nos estudos de caso, revelou a existência de 23 práticas administrativo-pedagógicas que apresentam evidências de ter influenciado o desempenho dos alunos no IDEB. Os resultados indicam que a participação da família na vida escolar do filho, assim como a cobrança da comunidade perante o Diretor pode contribuir para melhoria no desempenho dos alunos no IDEB. A preparação específica para a Prova Brasil, a rotatividade de Professores nas disciplinas de Português e Matemática e o sistema disciplinar também foram práticas identificadas nesta pesquisa que podem contribuir para o desempenho dos alunos. Por fim, os resultados encontrados nessa pesquisa podem ser utilizados para definição sobre a destinação dos recursos financeiros por parte da SME e orientar os Diretores na gestão dos processos administrativo-pedagógico da escola, a fim de promover uma melhoria no desempenho dos alunos no IDEB / This study aimed to understand the influence of administrative and pedagogical practices that may contribute to the performance of students in public schools of primary education in the state of São Paulo in IDEB. To this was accomplished an adjustment of the methodology proposed by Salgado Junior (2013) involving the use of a qualitative and quantitative approach to research, divided into two stages. The first step was the application of DEA in 1,298 public schools of São Paulo, whose purpose was to identify the efficient schools in turning financial investment, socioeconomic status and performance in infrastructure in IDEB. The second stage consisted of a study of multiple cases, through semi-structured interviews, document analysis and systematic observation in the five efficient schools identified by the DEA and five inefficient schools (with DEA score less than 0.80) selected for having similar characteristics and located in the same municipalities of effective schools. The results presented in the case studies revealed the existence of 23 administrative and pedagogical practices that show evidence of having influenced the performance of students in IDEB. The results indicate that family participation in school life of the child, as well as pressure of the community before the principal can contribute to improvement in student performance in IDEB. The specific preparation for the Prova Brasil, the turnover of teachers in the disciplines of Portuguese and Mathematics and the disciplinary system were also identified in this research that may contribute to student performance. Finally, the results found in this research can be used for the definition on the allocation of financial resources by the SME and guide the directors in the management of administrative and pedagogical processes of school in order to promote an improvement in student performance in IDEB