PEREIRA, Antônio Marcos Rodrigues. A aula de leitura e o gênero resenha em turmas de nono ano do ensino fundamental: análise de uma experiência didática e proposta de sequência didática aplicada à leitura. 2015. 149f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Letras – Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T11:28:48Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_amrpereira.pdf: 2244777 bytes, checksum: e205ad01018f9e92e7cb8066825b4c7f (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T12:07:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_amrpereira.pdf: 2244777 bytes, checksum: e205ad01018f9e92e7cb8066825b4c7f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-23T12:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_amrpereira.pdf: 2244777 bytes, checksum: e205ad01018f9e92e7cb8066825b4c7f (MD5) Previous issue date: 2015 / It is school's role to develop the communicative competence of the student. In this scenario, the teacher is fundamental in the formation of the citizen, through teaching and reading and writing learning. This work presents data on the observation of reading classes, analysis of strategies used in these classes and a proposal for intervention in the classroom, in the form of Teaching Sequence, whose main point was the reading activity. Our research has the objective to present the results of a survey on the professorial acting in the teaching of reading and writing production Reviews. Specifically, we aimed observation, analysis and the proposal of reading activities, with the view to the pedagogical teacher of Portuguese. From the analysis of the classes observed, we propose a Sequence Teaching reading, with sidewalks and interactional activities in “sociopsicolinguística” perspective, the series of 9th grade of elementary school. For questions related to reading, mainly we base our research on conceptions of Braggio (1992) and studies of production genres of writing proposed by Schneuwly and Dolz (2004). Research has reference in the guidelines of an action research, which involve subject and object of the research in the same person: the teacher. The data were generated in the second half of 2014 and the first half of 2015 in three distinct moments which we name experience. The first experience of the research consisted in activities aimed at motivating the project purposes, entitled CINE TAÍS, designed by Professor observed, which were given guidance on the activities and the genre worked: Report. The second experiment shows the analysis of classes taught in the first experiment from the perspective of theoretical framework built previously. Finally, the third experiment proposes a sequence reading Teaching - yet integrated into motivating Project - as the theoretical framework set up. Also applied a questionnaire in class so we could build the profile of those involved in the research. The results showed that the Portuguese language teaching, focusing on reading, must be considered and reconsidered and mainly drawn from the list of sequenced teaching strategies. Here is the importance of self-reflection on the professorial acting. / É papel da escola desenvolver a competência comunicativa do aluno. Neste cenário, o professor se revela fundamental na formação do cidadão, através do ensino e da aprendizagem da leitura e da escrita. Esta dissertação apresenta dados referentes à observação de aulas de leitura, a análise das estratégias utilizadas nessas aulas e uma proposta de intervenção na sala de aula, em forma de Sequência Didática, cujo foco principal foi a atividade de leitura. Nossa pesquisa tem por objetivo geral apresentar os resultados de uma pesquisa sobre o agir professoral no ensino de leitura e na produção escrita de Resenhas. Em específico, objetivamos a observação, a análise e a proposta de atividades de leitura, tendo como ponto de vista o fazer pedagógico do professor de Língua Portuguesa, por meio da Sequência Didática. A partir da análise das aulas observadas, propomos uma Sequência Didática aplicada a leitura, com atividades calcadas na perspectiva interacionista e sociopsicolinguística, nas séries de 9º ano do Ensino Fundamental. Para as questões relacionadas à leitura, ancoramo-nos principalmente nas concepções de Braggio (1992) e nos estudos sobre produção escrita de gêneros propostos por Schneuwly e Dolz (2004). A pesquisa tem referência nas orientações de uma pesquisa-ação, as quais implicam sujeito e objeto da pesquisa na mesma pessoa: o professor. Os dados foram gerados no segundo semestre do ano de 2014 e no primeiro semestre de 2015, em três momentos distintos aos quais nomeamos experiência. A primeira experiência da pesquisa consistiu na aplicação de atividades voltadas aos propósitos do Projeto motivador, intitulado CINE TAÍS, idealizado pelo professor observado, na qual foram dadas orientações sobre as atividades e sobre o gênero textual trabalhado: Resenha. A segunda experiência mostra a análise das aulas ministradas na primeira experiência sob a perspectiva do arcabouço teórico construído previamente. Por fim, a terceira experiência propõe uma Sequência Didática aplicada a leitura – ainda integrada ao Projeto motivador – conforme o quadro teórico levantado. Aplicamos também um questionário na turma para que pudéssemos construir o perfil dos envolvidos na pesquisa. Os resultados apontaram que o ensino de língua portuguesa, com foco na leitura, precisa ser pensado e repensado e, principalmente, elaborado a partir do elenco de estratégias de ensino sequenciadas.

PONTES, Cícera de Andrade. Onde mora a esperança? Um estudo das culturas juvenis no Jangurussu: as meninas do rap e os meninos de Deus. 2013. 245f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-28T12:50:47Z No. of bitstreams: 1 2013-DIS-CAPONTES.pdf: 2184898 bytes, checksum: 394bf6dc5b5b3c23ccd114fba68b5373 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-28T14:01:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013-DIS-CAPONTES.pdf: 2184898 bytes, checksum: 394bf6dc5b5b3c23ccd114fba68b5373 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-28T14:01:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013-DIS-CAPONTES.pdf: 2184898 bytes, checksum: 394bf6dc5b5b3c23ccd114fba68b5373 (MD5) Previous issue date: 2013 / This study aimed to analyze the experiences of empowerment developed by young people that take part in the groups: Meninas do Rap (Rap Girls) and Meninos e Meninas de Deus (Boys and Girls of God), from Jangurussu neighborhood with a reflection on the knowledge and practices within the youth culture that make reverberate in it. We used the ethnographic method with elements coming from a cartography, in which the relational aspect between researcher and "research subjects" are taken into account, from an investigative way that has excelled by a participant observation in the youths quotidian. For purposes of research we analyzed the narrative of eighteen youngs, six of each cultural group studied, in addition to contact with residents of the Jangurussu neighborhood. As results, we analyzed the educational, cultural, emotional and socializing dimensions as instances able to foster resistance and productions of meaning, to rescue the dream and hope, and empowering the youth culture in Jangurussu. As results we analyzed the dimensions educational, cultural, emotional and socializing as instances able to foster resistance and productions sense of dream and hope, and empowering the youth culture of Jangurussu. Aspects such as work, school and family are assessed as important, working as stage tensions and ruptures. The group is translated as power symbolic reorganization – internal and external – with noticeable influence of sociality based on affection, solidarity, friendship, playfulness, dialogue and acceptance of diferrences. This is an educational activity with strong elements a self training, with relevant implications in terms of gender, signaling the emergence of new femininities and the creation of a body reframed and new networks of interaction with each other and with the cultural bairro. Culture Under attend specific training practices, such as football and rap, demonstrating that the motions of experience itself, connect and are strengthened by a clear educational path where social becomings plant from the formation of the subject. / O trabalho teve como objetivo analisar as experiências potencializadoras desenvolvidas pelos jovens e as jovens participantes dos grupos Meninas do Rap e Meninos e Meninas de Deus, do bairro Jangurussu, a partir de uma reflexão sobre os saberes e práticas no interior das culturas juvenis que nele fazem reverberar. Interessou-nos investigar em quais espaços cotidianos estariam ancorados os canais de potência, criatividade e expressão dessas juventudes em face a uma realidade de violência e exclusão social. Utilizou-se o método etnográfico com elementos próximos a uma cartografia, na qual o aspecto relacional entre pesquisadora e “objetos de pesquisa” são levados em conta, a partir de um caminho investigativo que primou pela observação participante no próprio cotidiano das juventudes. Para fins de investigação analisou-se a narrativa de dezoito jovens, sendo seis de cada grupo cultural pesquisado, além do contato com moradores e moradoras do bairro Jangurussu. Como resultados analisou-se as dimensões educativa, cultural, afetiva e socializadora como instâncias capazes de fomentar resistências e produções de sentido restituidoras do sonho e da esperança, e fortalecedoras da cultura juvenil do Jangurussu. Aspectos como o trabalho, a escola e a família são avaliados como importantes, funcionando como palcos de tensões e rupturas. O grupo se traduziu como potência de reorganização simbólica – interna e externa – com notada influência de uma socialidade com base nos afetos, na solidariedade, na amizade, ludicidade, no diálogo e acolhimento das diferenças. Percebeu-se uma ação educativa com forte elementos de uma auto formação, com relevantes implicações do ponto de vista de gênero, sinalizando para o surgimento de novas feminilidades e a criação de um corpo ressignificado, bem como novas redes de interação com o outro e com o bairro. No âmbito da cultura, comparecem práticas concretas formativas, tais como o futebol e o rap, demonstrando que os movimentos de experiência de si, se conectam e são fortalecidas por um trajeto educacional claro onde se plantam devires sociais a partir da formação dos sujeitos.

ARAÚJO, Francimara Carneiro. Ser criança: um estudo etnográfico sobre as práticas infantis no Parque Santa Filomena, Jangurussu, Fortaleza – CE. 2015. 181f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-07-30T12:19:17Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcaraujo.pdf: 11367802 bytes, checksum: d0d51b2d62b82a8db6d3c4bd6cb22da3 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-07-30T13:34:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcaraujo.pdf: 11367802 bytes, checksum: d0d51b2d62b82a8db6d3c4bd6cb22da3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-30T13:34:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_fcaraujo.pdf: 11367802 bytes, checksum: d0d51b2d62b82a8db6d3c4bd6cb22da3 (MD5) Previous issue date: 2015 / The aim of the present paper is to conduct etnography on what it is like to be a child in Parque Santa Filomena and how the childhood experience is conceived by two generational universes: the children’s a and adult’s one. In this regard, children were prioritized as interlocutors, questioning the adult-centric model, which even in the researches about children conceive them from an adults’ perspective. Parque Santa Filomena is a community within Jangurussu, Fortaleza-ce, stigmatized by the fact it was founded around a landfill and by being represented by the mainstream media as a territory with high violence rates. Such representation influences the way adults conceive childhood, who become mobilized by the fear of violence and, in conjunction with the institutions attended by children, adopt practices of great control and disciplining as a way to prevent from a violent become and to build and “ideal adult”. Nonetheless, children resist to the “adult world” and create their own strategies to do what they like the most: playing on the streets! The act of playing is signified as a demarcation of childhood in the community by children, who are no longer children when they lose interest in this activity. The encounter between children and violence was also analyzed, as well as how this phenomenon is conceptualized by children and how they experience it, either as agents, victims or even spectators. Lastly this investigation relied on the current discussion towards the Anthropology of Children and the Sociology of Childhood. Nevertheless, other actors and schools of thoughts were sometimes accessed upon the Beckernian approach in the use of theories such as “toolbox”. As a way to get close to the studied reality, ethnography with participative observation was chosen and other complementary techniques were applied in the research, such as focus group, draws, photography, video and interview. / O presente trabalho tem como objetivo etnografar como é ser criança no Parque Santa Filomena e como a experiência da infância é concebida pelos dois universos geracionais: o das crianças e o dos adultos. Para isso, priorizamos como nossos interlocutores as crianças, questionando o modelo adultocêntrico que, mesmo nas pesquisas sobre crianças, as concebem a partir das falas dos adultos. O Parque Santa Filomena é uma comunidade do bairro Jangurussu, Fortaleza - CE, estigmatizada por ter sido fundada ao redor do “lixão” e por ser representada na grande imprensa como um território com altos índices de violência. Essa representação influencia no modo como os adultos concebem a infância, que passa a ser mobilizada pelo medo da violência e, em conjunto com as instituições frequentadas pelas crianças, adotam práticas de maior controle e disciplinamento como forma de prevenção a um devir violento e a construção de um “adulto ideal”. Em contraponto, as crianças resistem ao “mundo adulto” e criam suas próprias estratégias para fazer o que mais gostam: brincar na rua! O ato de brincar é significado pelas crianças como o demarcador da infância na comunidade, que vai deixando de ser criança quando perde o interesse por esta atividade. Analisamos ainda o encontro entre as crianças e a violência, como este fenômeno é conceituado pelas crianças e como elas o experienciam, sejam como agentes, vítimas ou ainda espectadoras. Por fim, nesta investigação, nos apoiamos na discussão atual em torno da Antropologia da Criança e da Sociologia da Infância. Todavia, outros atores e escolas do pensamento sociológico, por vezes, são acionados na perspectiva beckerniana do uso das teorias como “caixa de ferramentas”. Como “meio de acercamento” da realidade estudada, optamos pela etnografia, com observação participante e também utilizamos técnicas complementares de pesquisa, tais como, grupo focal, desenhos, fotografias, vídeo e entrevista.

IZAIAS, Fabiana Maria de Carvalho. Na rota do lixo: percursos de vida e trabalho dos catadores do Complexo de Triagem de Resíduos Sólidos do Jangurussu. 2010. 151f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2010. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-24T10:59:48Z No. of bitstreams: 1 2010-DIS-FMCIZAIAS.pdf: 4979266 bytes, checksum: 0473fabd7700d2aafe1e476cb5bb8720 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-24T12:25:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010-DIS-FMCIZAIAS.pdf: 4979266 bytes, checksum: 0473fabd7700d2aafe1e476cb5bb8720 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-24T12:25:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010-DIS-FMCIZAIAS.pdf: 4979266 bytes, checksum: 0473fabd7700d2aafe1e476cb5bb8720 (MD5) Previous issue date: 2010 / This work intends to narrate, in an analytical way, the paths of life and work of garbage and recyclable material catchers from the sorting complex of solid dregs, operating in Jangurussu, Fortaleza, Ceará. It has been assumed that the collectors of garbage are people who act in the urban environment and that their work is characterized by informality when we talk about labor relations, and by precariousness in relation to their work conditions. The city is understood as a space of articulation of the capitalism way (mode) of production and is considered that the scavenger’s work, which is embedded in the productive chain of recycling, is guided by a rationality of organization of town from the logic of the capital. Based on this assumptions is that and through fragments of scavenger’s narrative who act in the complex of Jangurussu we reconstructed their migration routes, poverty and resistance against the established power control, crossing the stories of their lives with the biography of the city. / Este trabalho objetiva narrar de forma analítica os percursos de vida e trabalho de catadores de lixo e materiais recicláveis do complexo de tratamento de resíduos sólidos em funcionamento no bairro do Jangurussu em Fortaleza, Ceará. Têm-se como pressupostos que os catadores de materiais recicláveis são sujeitos que atuam no ambiente urbano e que sua atividade é caracterizada pela informalidade no que se refere às relações trabalhistas e pela precariedade em relação às suas condições de trabalho. A cidade é compreendida como um espaço de articulação do modo de produção capitalista e considera-se que o trabalho dos catadores, que está inserido na cadeia produtiva da reciclagem é marcado pela lógica do capital. Com base nestes pressupostos é que através de fragmentos das narrativas dos catadores que atuam no complexo do Jangurussu reconstituímos seus percursos de migração, pobreza e resistência frente ao controle dos poderes estabelecidos, cruzando as histórias de suas vidas com a biografia da cidade.

SILVA, Tânia Roberta da. Avaliação do Programa Mais Educação: a questão da inclusão educacional. 2013. 124f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-01-15T11:10:05Z No. of bitstreams: 1 2013-DIS-TRSILVA.pdf: 3337959 bytes, checksum: 6f758c2d71665fb4fa074029f5d85bef (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-01-15T11:14:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013-DIS-TRSILVA.pdf: 3337959 bytes, checksum: 6f758c2d71665fb4fa074029f5d85bef (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-15T11:14:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013-DIS-TRSILVA.pdf: 3337959 bytes, checksum: 6f758c2d71665fb4fa074029f5d85bef (MD5) Previous issue date: 2013 / This current research focus on the "Mais Educação” program relating the issues of educational inclusion. The goal is to investigate the beneficiary target’s point of view in relation to educational inclusion. The object of the study is analyzed indoors of EMEIF Delma Hermínia school, in the neighborhood of Jangurussu in Fortaleza, and the surrounding community, in order to comprehend the process of the program implementation in school and impressions of various agents which interact directly in this process, starting from the narratives of the same, within the methodological perspective of content analysis proposed by Bardin (2009). It reflects on the concepts of integral education and educational inclusion making an interface of the presented conceptions in the legal and theoretical marks which substantiate the proposal of the program with the concepts of various theories that approach the dialectic inclusion/exclusion. It is, therefore, an evaluative study with a qualitative approach, that seeks to contemplate the different factors pervade the daily school life of the program’s beneficiary target, the students, seeking to understand the meanings of the referred program for this audience, so to confront different ideas on the issue of educational inclusion enabling the reflection of it in the perspective of the learner’s own look.We conclude that although the “Mais Educação” program presents in its proposal positive aspects that can contribute to the process of educational inclusion, the daily routine of the program’s beneficiary target reveals other facets that putin "check" the proposal of the program related to the issue of educational inclusion . Our study brings these / A presente pesquisa traz um enfoque do Programa Mais Educação em relação à questão da inclusão educacional. Tem como objetivo principal investigar o ponto de vista do público-alvo do programa em relação à questão da inclusão educacional. O objeto de estudo é analisado na EMEIF Delma Hermínia no bairro do Jangurussu em Fortaleza, sendo ainda, considerado a comunidade em seu entorno, de modo a compreender o processo de implementação do Programa na escola e as opiniões dos diversos sujeitos que interagem diretamente nesse processo, a partir das narrativas dos mesmos, dentro da perspectiva metodológica de análise de conteúdo proposta por Bardin 2009). Reflete sobre as concepções de educação integral e inclusão educacional fazendo uma interface das concepções apresentadas nos marcos legais e teóricos que fundamentam a proposta do Programa com as concepções de diversas teorias que abordam a dialética inclusão/exclusão. Trata-se, portanto, de uma pesquisa avaliativa de abordagem qualitativa, que busca contemplar as diversas facetas que perpassam o cotidiano escolar do público-alvo do Programa, os alunos, de forma a compreender os sentidos e significados do referido programa para esse público, e assim confrontarmos as diferentes ideias acerca da questão da inclusão educacional possibilitando a reflexão da mesma na perspectiva do olhar do próprio educando.

ALTAMIRANO, Thiago de Holanda. Avaliação do Programa de Ações Integradas e Referenciais de Enfrentamento a Violência Sexual Infanto-Juvenil no Território Brasileiro – PAIR: possibilidades e limites no caso do Jangurussu. 2013. 143f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-16T14:20:05Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_thaltamirano.pdf: 1678255 bytes, checksum: 47ea2a0d5753f7b04ae50cf2c30b8d51 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-16T15:21:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_thaltamirano.pdf: 1678255 bytes, checksum: 47ea2a0d5753f7b04ae50cf2c30b8d51 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-16T15:21:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_thaltamirano.pdf: 1678255 bytes, checksum: 47ea2a0d5753f7b04ae50cf2c30b8d51 (MD5) Previous issue date: 2013 / This dissertation establishes as central object the evaluation of the Program of Integrated and Referential Actions to Combat Sexual Violence against Children and Adolescents in the Brazilian territory - PAIR. This federal government policy implemented in Fortaleza comes from the challenge of articulating the various local actors to combat sexual violence of children and adolescents. Accordingly, we will try to unravel what was the impact that this program has brought to the territory of Jangurussu, one of the city districts where the program was implemented. The effort of this study was to understand how the phenomenon of sexual violence against children and adolescents relates in the dynamics of Brazilian contemporary life, particularly in a context of poverty where this neighborhood is inserted, realizing the limits and possibilities of the State to combat it. To do so, we launched efforts to understand how this institutional articulation, which the program aims through its various institutions, both governmental and civil society, is impacting as an alternative to face this kind of violence. We considered the notion of State, working the Gramscian category of "extended state" to realize the potentialities and tensions presented in this field. We conducted an evaluation, which used techniques of ethnographic research, to enter the place where the program takes place in order to understand, from the narratives of the actors involved, the directions of this policy to combat sexual violence against children and adolescents. / Essa dissertação estabelece como objeto central a avaliação do Programa de Ações Integradas e Referenciais de Enfrentamento à Violência Sexual Infanto-Juvenil no Território Brasileiro – PAIR. Esta política do governo federal executada em Fortaleza parte do desafio de articular os diversos atores locais para o enfrentamento da violência sexual de crianças e adolescentes. Nesse sentido, tentaremos desvendar quais foram os impactos que este programa trouxe, no território do Jangurussu, um dos bairros da cidade em que o Programa foi implantado. O esforço deste estudo foi o de compreendermos como o fenômeno da violência sexual de crianças e adolescentes se relaciona na dinâmica da vida contemporânea brasileira, sobretudo num contexto de pobreza em que este bairro está inserido, percebendo os limites e as possibilidades do Estado em combatê-lo. Para isso, lançamos esforços para perceber como esta articulação institucional - a qual o Programa se propõe por meio das suas diversas instituições, tanto governamentais, como da sociedade civil - está impactando como alternativa para o enfrentamento desta forma de violência. Consideramos a noção de Estado, trabalhando a categoria gramsciana de “Estado ampliado” para perceber as potencialidades e as tensões presentes neste campo. Realizamos uma avaliação, que se utilizou de técnicas da pesquisa etnográfica, para adentrar o lugar onde acontece o Programa, a fim de compreender, a partir das narrativas dos atores envolvidos, os sentidos desta política para o combate da violência sexual infanto-juvenil.