Syftet med denna studie är att undersöka pedagogernas syn på genusuppdraget i förskolan. Följande frågeställningar ligger till grund för studien: Vad anser pedagogerna att innebörden av arbeta med genusuppdraget i förskolan är? Vilken betydelse har genusuppdraget i förskolan enligt pedagogerna? För att undersöka dessa frågor användes kvalitativa intervjuer på fyra pedagoger. Datamatrialet analyserades och kategoriserade arbetet utifrån informanternas upplevelser i dessa delar: arbetet med genus, genusuppdragets betydelse och andra påverkande faktorer. Resultatet visade att pedagogerna ansåg att genusuppdraget var en viktig del i arbetet gällande att motverka de traditonella könsrollerna. Genom att visa barnen att de traditionella bilderna inte är de enda och att alla är lika mycket värda oberoende av könstillhörighet och att du är du och att du duger som du är var ett genom gående tema i resultatet. Pedagogerna menade också att en annan könsfördelning i personalgruppen hade inneburit olika förändringar i arbetet med genusuppdraget och att det hade gynnat pojkarnas utveckling och att pojkarnas intressen skulle lättare kunna tas tillvara på. Att männen är normen för samhället tar flera forskare upp och att förskollärare anses som ett kvinnoyrke syns tydligt i samhällets förskolar. Om yrket hade varit mansdominerat hade det varit lika viktigt att få in fler kvinnor i verksamheten?