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Fächervielfalt, Fachkulturen, Interdisziplinarität und DiversityKenneweg, Anne Cornelia January 2014 (has links)
Der im Rahmen des HDS.Forums 2013 durchgeführte Kurzworkshop "Fächervielfalt, Fachkulturen und Interdisziplinarität in der Lehre" war ein an Lehrenden und Hochschuldidaktiker_innen zugleich gerichtetetes Angebot, die Vielfalt der Fachkulturen zu erkunden. Dabei ging es - mit Blick auf das Tagungsthema "Die heterogene Hochschule" - sowohl um die Vielfalt der Fächer als auch um die Vielfalt innerhalb der Fachkulturen.
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Die Hochschuldidaktik nach 2020Merkt, Marianne January 2014 (has links)
2020 werden durch die zehnjährige "Qualitätspakt Lehre"-Förderung des BMBF in 186 Hochschulen Interventionen zu Veränderungen der akademischen Lehr-Lern- und Studienstrukturen und -kulturen geführt haben. Angenommen, die Qualitätspakt Lehre-Projekte wären ein voller Erfolg, wie sähe die Hochschullehre für eine heterogene Studierendenschaft aus der Perspektive der Hochschuldidaktik dann aus?
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"Of course" Qualifikation! "But maybe" Selektion?: Heterogenität und der "heimliche Lehrplan"Müller, Stefan January 2014 (has links)
Es kann angenommen werden, dass Lehrende an Hochschulen überaus erfolgreich die Anforderungen der verschiedenen Bereiche des Bildungssysems bewältigten. In den Bildungskarrieren der Dozent_innen ist in der Regel kein Schulabbruch zu finden.
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Ist das jetzt schon E-Learning?: Kompetenzen für den Medieneinsatz in der HochschullehreSchlenker, Lars, Riedel, Jana, Albrecht, Claudia January 2014 (has links)
Digitale Medien in der Lehre einzusetzen birgt vielfältige Potentiale, die jedoch durch Hochschullehrende in Abhängigkeit von ihren Kompetenzen, Einstellungen und den Rahmenbedingungen, unter denen Lehre geplant und durchgeführt wird, häufig nicht vollständig ausgeschöpft werden.
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Diskussionen in der Hochschullehre als Training wissenschaftlicher Praxis: Ziele, Herausforderungen und GestaltungsideenNeumann, Claudia, Beyer, Susann January 2014 (has links)
Lehre und Lernen an der Hochschule haben das Ziel "Wissen, Fähigkeiten, Kompetenzen und Werte, insbesondere im Rahmen des jeweiligen Faches professionell zu vermitteln. Damit bildet Hochschullehre ein komplexes System vielseitiger, fachspezifischer Strategien ab, Lernende auf ihrem Weg von Studierenden zu Fachexpert_innen zu begleiten.
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Heterogene Hochschule: Perspektiven verschiedener Akteure am Beispiel des intergenerationellen Lernens im Hochschulkontext; ein Anwendungsbeispiel der Walt-Disney-MethodeRathmann, Annika, Wendt, Claudia, Kondratjuk, Maria, Anacker, Judit, Flügge, Tim January 2014 (has links)
Die sieben staatlichen Hochschulen des Landes Sachsen-Anhalt sowie die Transferstelle des Wissenschaftszentrums Wittenberg erarbeiten in diesem Verbund gemeinsam Konzepte zum Umgang mit einer zunehmend heterogener werdenden Studierendenschaft vor dem Hintergrund des demografischen Wandels.
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Praxisorientiert auf Erfolgskurs: problemorientiertes Lernen in der Leipziger MedizinBaerwald, Christoph, Smikalla, Diana January 2010 (has links)
Mit Inkrafttreten der neuen Approbationsordnung für Ärzte hat die Medizinische Fakultät der Universität Leipzig zum Wintersemester 2003/04 ihr Curriculum umgestellt. Der Studiengang wurde komplett neu konzipiert und es wurden erstmalig für Leipzig auch 3 Kurse mit problemorientiertem Lernen (POL) eingeführt.
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Studieren in Dresden: Eine vergleichende Studie zur Qualität des Studiums: Herausgegeben zum 90-jährigen Jubiläum des Studentenwerks Dresden16 July 2012 (has links)
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Krieg und Frieden im marxistischen philosophischen Denken der DDRKnappe, Ulrich 19 December 2018 (has links)
Philosophie-historische Studie zu Entwicklung der Lehre über Krieg und Frieden in der DDR, Mitte der 50er Jahre bis Ende der 80er Jahre.:Autorenbeitrag:
Ulrich Knappe, Die Entwicklung von Auffassungen zu Krieg und Frieden im marxistischen Denken der DDR.
1. Wesen des Krieges in den Arbeiten marx. Philosophen am Ende der 50er Jahre.
2. Leistungen und Grenzen der Wesensbestimmung.
3. Altes und neues Denken im Widerstreit.
Beilage: Urkunde.
Niederschrift einer Diskussion mit Horst Großmann, Ulrich Knappe, Wolfgang Scheler, Ernst Woit:
Unhaltbares und Bewahrenswertes am marxistischen philosophischen Denken über Krieg und Frieden in der DDR.
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HDS.JournalUniversität Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS) 14 March 2014 (has links)
Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
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