Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4386.pdf: 892092 bytes, checksum: 7381ed0ff163a27403e0b006ddb61e5e (MD5) Previous issue date: 2011-08-22 / Compare the values predicted by three equations referenced in the literature with the values obtained by our sample of healthy volunteers in the six minute walk test (6MWT), and establish a new reference equation for 6MWT for the Brazilian population. 89 volunteers were evaluated (43 women) 37.8 ± 15.9 years old by spirometry, assessment of physical activity level by the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) and performed two 6MWT with rest intervals of 30 minutes between tests. For comparison the greatest distance achieved during the 6MWT (WD-6MWT) to the equations provided we used the Friedman test with post hoc Dunn and the correlation of variables with the WD-6MWT Spearman's test and the predictive model was performed multiple linear regression analysis by stepwise method. European equation significantly overestimated (p <0.001) WD-6MWT, Brazilian and American underestimated showed no significant difference. The WD-6MWT correlated significantly with gender (r = 0.46), age (r =- 0.59), height (r = 0.57) and length of the lower limb (LL-C) (r = 0.59). The reference equation was developed WD-6MWT=401.185 - (2.402 x age years) + (43.247 x gender 1 = male, female = 0) + (1.757 x height cm). Therefore, in view of the results obtained, it was possible to predict a new reference equation for Brazilian individuals, which explained 60% of the total variability in 6MWT, and will certainly contribute to improve the interpretation of the exercise capacity of patients with functional disability. / Comparar os valores previstos por três equações já referenciadas na literatura com os valores obtidos pelos voluntários saudáveis da nossa amostra no teste de caminhada de seis minutos (TC6), além de estabelecer uma nova equação de referência para TC6 para a população brasileira. Foram avaliados 89 voluntários (43 mulheres) 37,8±15,9 anos por meio da espirometria, da avaliação do nível de atividade física pelo questionário internacional de atividade física (IPAQ) e realizados dois TC6 com intervalo de descanso de 30 minutos entre os testes. Para a comparação da maior distância obtida no TC6 (DP-TC6) com as equações previstas foi utilizado o teste de Friedman com post hoc de Dunn e para a correlação das variáveis com a DP-TC6 foi utilizado o teste de Spearman e para o modelo preditivo foi realizada a análise de regressão linear múltipla pelo método stepwise. A equação européia superestimou significativamente (p<0,001) a DP-TC6, a brasileira subestimou e a americana não apresentou diferença significativa. A DP-TC6 correlacionou-se significativamente com gênero (r=0,46), idade (r=-0,59), estatura (r=0,57) e comprimento de membro inferior (C-MI) (r = 0,59). A equação de referência desenvolvida foi DP-TC6 = 401,185 (2,402 x idadeanos) + (43,247 x gênero masculino = 1; feminino = 0) + (1,757 x estatura centímetros). Portanto, diante dos resultados alcançados, foi possível predizer uma nova equação de referência para indivíduos brasileiros que explicou 60% da variabilidade total no TC6, e certamente contribuirá para melhorar a interpretação da capacidade de exercício de pacientes que apresentam incapacidade funcional.

This thesis, is based on theoretical and analytical devices from French guidelines Discourse Analysis (DA), analyses the “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)” proposal, its repercussion and results as a continuing in-school-training for literacy teachers-specifically in Santa Catarina State, focused in the county of Palhoça. This thesis has the PNAIC training books – literacy and language – as analysis sources as well their related training units, the portfolio produced by the literacy teachers, and the reports produced by the study mentors. According to DA perspective, on this thesis the form such materials were produced is not privileged, but how the texts work, producing meaning effects. The analysis of the materials, performed to meet the proposed objectives, suggests that PNAIC adopts the same production conditions, which generated previous policies that cooperates to playback and maintenance of political-ideological speech towards the literacy teacher training. Analyzing, as a political educational document, the units that compound the literacy and language books, this thesis indicates that PNAIC is a public training teachers policy, like so many others implemented by the federal government. In relation to the teacher‟s discursive demonstrations, suggests the underlying discourses to PNAIC moving towards those ones from Pró-letramento, although separated in time and space: both are determined for quite similar production conditions, as the objects (the selected themes, the approached concepts, the subjects), in such a way the PNAIC discourse refers to Pró-letramento discourse. PNAIC has always worked by default from Education Secretary departments, that would have the task to guide in a pedagogic way the literacy practice in schools- that is what this thesis shows after the discursive demonstrations analysis made by the studies mentor. The discursive analysis of relations established by Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) to PNAIC implementation, another goal of the thesis, shows that UFSC is the institution that legitimates the in-school training model to PNAIC standards, constituting as a reference, specially to more fragile municipalities in terms of training, as is the case with Palhoça (SC). Regarding the effects of In-School Training implementation Department Setor de Formação Continuada (SFC), this thesis suggests that, counteracting the working modes of pedagogics, the Setor de Formação Continuada (SFC) practices of training were produced through permanent dialogue between teachers and the trainers, what has transformed schools into singulars training teachers spaces. In particular, the meaning effects that were produced in analyzed materialities, suggests that even with all the investment - only in the case of PNAIC it were R$ 3 billion – broad training policies as PNAIC, do not respond to specific teachers demands in schools, that is why this thesis advocates training policies less ambitious, which cover the municipal area, where the bigger chances such policies respond to local fragilities are. Certainly with such amount of available resources to counties, well succeed experiences like SFC could be enlarged and, thus, change reality education in many other Brazilian municipalities that still depend on federal government when the topic is in-school teachers training. / Submitted by Jair Joaquim Pereira (pereira.jair@unisul.br) on 2018-09-17T13:24:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Jair_Pereira.pdf: 2486527 bytes, checksum: 22dcc503c1125608f0bdef400164ff71 (MD5) / Approved for entry into archive by Kellen Oliveira (kellen.oliveira@unisul.br) on 2018-09-17T13:46:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Jair_Pereira.pdf: 2486527 bytes, checksum: 22dcc503c1125608f0bdef400164ff71 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T13:46:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Jair_Pereira.pdf: 2486527 bytes, checksum: 22dcc503c1125608f0bdef400164ff71 (MD5) Previous issue date: 2018 / Esta tese, tomando como base os dispositivos teórico e analítico da Análise de Discurso (AD) de linha francesa, analisar a proposta do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), sua repercussão e seus resultados enquanto política de formação continuada de professores alfabetizadores – especificamente no Estado de Santa Catarina, com foco em um de seus municípios, Palhoça. A tese tem como material de análise os cadernos do PNAIC – alfabetização e linguagem – com suas respectivas unidades de formação, os portfólios produzidos pelos professores alfabetizadores e os relatórios de formação produzidos pelos orientadores de estudo. Conforme a perspectiva da AD, nesta tese não se privilegia a forma como estes materiais foram produzidos, mas o modo de funcionamento dos textos, produzindo efeitos de sentido. A análise dos materiais, realizada em atendimento aos objetivos propostos, sugere que o PNAIC faz-se pelas mesmas condições de produção que produziram políticas anteriores, o que colabora para a reprodução e manutenção do discurso em relação à formação do professor alfabetizador. Ao analisar, como documento político-pedagógico, as unidades que compõem os cadernos de formação na área de alfabetização e linguagem, esta tese indica que o PNAIC é uma política pública de formação de professores como tantas outras implementadas pelo governo federal. Em relação à análise das manifestações discursivas dos professores, sugere os discursos subjacentes ao PNAIC movendo-se em direção àqueles do Pró-letramento, apesar de separados pelo tempo e pelo espaço: ambos são determinados por condições de produção bastante semelhantes, como os objetos (os temas selecionados, os conceitos abordados, os sujeitos), de tal modo que o discurso do PNAIC remete ao discurso do Pró-letramento. O PNAIC funcionou à revelia de setores da Secretaria de Educação, que teriam a incumbência de orientar pedagogicamente a prática alfabetizadora nas escolas – é o que esta tese indica após a análise das manifestações discursivas do orientador de estudos. A análise discursiva das relações estabelecidas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) para a implementação do PNAIC, outro objetivo da tese, mostra que a UFSC é a instituição que dá legitimidade ao modelo de formação continuada nos moldes do PNAIC, constituindo-se em referência, especialmente para os municípios mais frágeis em termos de formação, como é o caso de Palhoça (SC). Quanto aos efeitos da implementação do Setor de Formação Continuada (SFC), a tese sugere que, contrapondo-se aos modos de funcionamento do pedagogismo, as práticas de formação deste Setor produziam-se na interlocução permanente entre os professores e os formadores, o que tornou as escolas espaços singulares de formação docente. Em especial, os efeitos de sentido que se produziram nas materialidades analisadas sugerem que, mesmo com todo o investimento – só no caso do PNAIC foram aproximadamente R$ 3 bilhões –, políticas de formação amplas como o PNAIC não respondem às demandas específicas dos docentes nas escolas, por isso a tese defende políticas de formação menos ambiciosas, localizadas no âmbito municipal, onde são maiores as chances de essas políticas responderem às fragilidades locais. Certamente, com esse volume de recursos disponibilizados aos municípios, experiências bem-sucedidas como o SFC poderiam ser ampliadas e, assim, alterar a realidade educacional de muitos outros municípios brasileiros que ainda dependem da oferta do governo federal quando o assunto é formação continuada de professores.

This research seeks to demonstrate a kind of reading of poetry as a historic, politic and non literary cipher. Questioning the integrity of literature as a stiffened institution, as well as poetry in it's self coincidence. Throught a montage's metodology and a distribution in a atlas form, esthetic documents envolving Leminski antes his production's period, as well as documents from movements in that time, descontextualizing it's habitual positions and seting them in game using differents ways of connection. Also, this paper objectives identifying a way of reading kamiquase poem, to, from it, atest a way of reading poetry, literature, arts and politics inconsitents and not self coincidents. Lastly, possible reading way of kamiquase poem, tha make this objectives possibles, is the way of reading poetry reassembled in a acephalic way, with capital - in a center of comand and birthplace of logic therms - dismissed, reading poetry in a non logical way. / Submitted by Eduardo Silva Pereira (eduardo.pereira16@unisul.br) on 2018-09-18T04:30:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação Eduardo Silva Pereira.pdf: 3290509 bytes, checksum: 87ce2825c0c520ffe196aa96ab902058 (MD5) / Approved for entry into archive by Kellen Oliveira (kellen.oliveira@unisul.br) on 2018-09-18T13:05:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação Eduardo Silva Pereira.pdf: 3290509 bytes, checksum: 87ce2825c0c520ffe196aa96ab902058 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-18T13:05:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação Eduardo Silva Pereira.pdf: 3290509 bytes, checksum: 87ce2825c0c520ffe196aa96ab902058 (MD5) Previous issue date: 2018 / Esta pesquisa almeja demonstrar uma forma de leitura da poesia como cifra histórica, política, não literária, questionando a integridade da literatura como instituição enrijecida, bem como a poesia em sua coincidência consigo mesma. Também, através de uma metodologia da montagem e da disposição em formato de atlas, formar uma leitura de documentos estéticos envolvendo Leminski e o período de sua produção, bem como documentos de movimentos da época, descontextualizando suas habituais colocações e colocando-os em jogo a partir de diferentes formas de encaixe. Ainda, este trabalho tem o objetivo de identificar uma forma de leitura do poema kamiquase, a fim de, a partir dele, constatar também a forma de leitura de uma poesia, literatura, arte e políticas inconsistentes e não coincidentes consigo mesmas. Por fim, a forma de leitura possível do poema kamiquase, que possibilita tais objetivos, é a forma de leitura da poesia remontada de uma forma acéfala, destituída de capital no sentido de um centro de comando, um local de repouso da lógica, ou seja, ler a poesia num sentido não lógico

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Resumo: Este estudo focaliza a primeira fase literária de William Saroyan, demonstrando que a mesma possui maior profundidade e riqueza em termos de forma e conteúdo do que observada pelos críticos. A análise de uma seleção de seis contos de The Daring Young Man on the Flying Trapeze and Other Stories revela a presença, nesta fase literária, de uma dimensão existencial através da presença de um protagonista que possui as características do Herói Absurdo, e o fato de que este conteúdo existencial é eficientemente estabelecido pelo uso do conto lírico revelando o aspecto inovador, porém não reconhecido, do trabalho de William Saroyan. A Introdução inicia-se pela revisão da crítica desfavorável inicialmente recebida pelo primeiro livro de Saroyan, seguida por uma discussão de sua extensa carreira literária, herança étnica e influências, terminando com o objetivo deste trabalho e a metodologia adotada. O Capitulo 2 trata especificamente de considerações teóricas sobre o tema do Herói Absurdo, fornecendo uma estrutura conceitual baseada nos escritos de Albert Camus, nos permitindo detectar os aspectos existenciais e absurdos da primeira fase de ficção curta de Saroyan. A primeira parte do Capitulo 3 focaliza alguns aspectos teóricos do Conto Lírico, já que Saroyan fez uso desta modalidade do conto para a produção expressionista de seus temas existenciais, seguidos pela análise individual de cada conto escolhido. Esta parte é concluida com uma descrição do estilo literário de Saroyan nesta coleção, argumentando que Saroyan desenvolveu sua própria "voz" literária. O capitulo 4 realiza uma combinação dos elementos fornecidos pela análise dos contos individuais juntamente com os conceitos teóricos do Absurdo, construindo o perfil do Herói Saroyano presente nos mesmos, revelando o fato de que este protagonista possui as características do Herói Absurdo. A Conclusão demonstra que a combinação destes aspectos revela que a primeira fase literária de Saroyan não recebeu uma avaliação crítica apropriada, já que tais importantes aspectos foram ignorados e seu trabalho imerecidamente relegado como literatura de qualidade inferior por seus críticos, que deixaram de observar que nesta fase Saroyan inovou tanto em termos de forma como de conteúdo, através de contos que possuem valor literário e artístico permanente.

Resumo: Este trabalho apresenta uma proposta de tradução dos livros VIII a X da obra De lingua Latina, de Marco Terêncio Varrão, autor latino do séc. II-I a. C. Nesses livros, o autor trata da disputa entre analogistas e anomalistas, que discutiam se a língua é algo que se submete ou não a regras. Varrão, quando apresenta os argumentos dos defensores de cada parte, mostra exemplos que confirmam ou anulam suas ideias e propõe uma solução para o embate. Ao tratar desses assuntos, traz contribuições sobre tópicos da língua latina, tais como declinação voluntária e declinação natural, classes de palavras, sistema nominal e verbal do latim etc. A tradução foi feita a partir do texto original latino, com notas e comentários sobre cada um dos livros.

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