Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T00:26:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 243738.pdf: 824497 bytes, checksum: 7fce452747e473e42a334207c5448b8c (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo investigar os possíveis sentidos do item lexical correto em um corpus de português escrito. Espera-se utilizar os resultados como subsídio para fundamentar lingüisticamente um sistema capacitado a realizar a desambiguação deste item lexical. A análise do contexto imediato das ocorrências do item lexical no corpus é vista como a fonte fundamental de informações lingüísticas tendo em vista a mencionada desambiguação. O material utilizado no presente trabalho foi coletado do corpus NILC (Núcleo Institucional de Lingüística Computacional), e a análise foi feita através do programa WordSmith (Scott, 1995), um software para a análise de corpora. O estudo deve ser visto como uma contribuição inicial para a definição de uma metodologia de análise de itens lexicais de polissemia complexa que venha a servir de base para investigações semelhantes, uma vez que os diferentes sentidos encontrados podem ser transformados em um conjunto de etiquetas para uso em um etiquetador semântico dentro de um sistema que utiliza tecnologia de análise lingüística.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:27:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 238626.pdf: 249597 bytes, checksum: 0e980aebcbf106667501b5b30d3dc2b9 (MD5) / O ensino na extensão rural se dá como prática na relação com o científico, com o acadêmico, pois um saber produzido no âmbito da ciência se apresenta como objeto do discurso pedagógico praticado na extensão rural. Assim, um saber circula da produção para a aplicação, pois o plano científico se constitui como o espaço da produção - lugar onde é constituída uma verdade de acordo com certos sistemas de regras que são próprios desse campo - e o plano pedagógico é o espaço próprio da utilização - seu objetivo é treinar como utilizar o saber produzido no espaço da ciência, no quadro de determinadas práticas. Tomamos científico e pedagógico como dois planos distintos de enunciação que comportam modos distintos de produção de enunciados no estabelecimento das relações do sujeito que enuncia, de acordo com o que Foucault (1969 & 1963) desenvolve a respeito das modalidades enunciativas. Diante desse quadro, nosso objetivo é analisar esse jogo entre a produção e a aplicação de saber a partir da seguinte questão central: como um saber que é do campo da produção é deslocado para o campo da utilização? Considerando-se que escolhemos o campo de saber a respeito do armazenamento de grãos, acreditamos que se configura uma tensão no plano pedagógico (plano do dizer) entre os conhecimentos científicos praticados fora do domínio da ciência (na extensão rural em armazenamento) e os conhecimentos "tradicionais" em armazenamento de grãos - saberes produzidos na experiência prática do campo e que são transmitidos de geração em geração pelos produtores rurais -, pois diversos sujeitos-aprendizes de armazenamento já chegam aos cursos de extensão sabendo armazenar ao seu modo. Essa tensão entre duas instâncias produtoras de saber (a ciência e a experiência prática no campo) é apagada por meio do discurso pedagógico da extensão rural quando o discurso científico predomina sobre o modo de produção de saber na experiência prática: momento em que o agricultor utiliza esse saber científico na sua prática de armazenagem. A função do pedagógico parece ser esta: apagar a tensão entre esses dois planos de enunciação. E o faz, entre diversas formas, instrumentalizado pelas apostilas de treinamento, foco de nossas análises. Nossa hipótese é a de que o instrumental apostila de treinamento utilizado nos cursos de extensão rural funciona como outra modalidade de enunciação do saber científico, apagando a tensão entre os modos de produção de saber científico e "tradicional".

Tese (doutorado) - Universidade federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T02:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 241708.pdf: 1458198 bytes, checksum: aec9abaee1d0436c5ad4f6ed426f081f (MD5) / Esta tese trata da relação entre indivíduo, sociedade e linguagem, com o objetivo de discutir e propor algumas bases epistemológicas (éticas e políticas) para uma perspectiva social dialógica da linguagem. Para tanto, são descritas e analisadas duas abordagens sociais da linguagem, uma de natureza filosófica, representada por Bakhtin, e outra de natureza empírica, representada por Labov, as quais são previamente contextualizadas a partir de três séries históricas - o subjetivismo idealista (Humboldt), o objetivismo abstrato (neogramáticos, Saussure e Meillet) e a perspectiva ideológica (Marx e Iakubinskii). Em Bakhtin e Labov, rastreio o tratamento dispensado ao indivíduo, bem como a relação que os dois teóricos estabelecem entre o indivíduo, a sociedade e a linguagem. Também exponho alguns escritos filosóficos de Arendt, Foucault e de Giddens, para contrapor as reflexões de Bakhtin e Labov ao pensamento desses teóricos. Por fim, faço um balanço das explanações analíticas desenvolvidas na tese, apontando aspectos que julgo pertinentes e relevantes, e que devem ser considerados como basilares em uma teoria social dialógica da linguagem, tais como: uma definição de linguagem que envolva a questão da identidade e das práticas sociais, sendo aquela vista como heterogênea e "relativamente estável"; uma concepção dialética de língua (ela reflete e produz o mundo e as identidades); uma visão de sujeitos reflexivos, políticos e eticamente responsáveis, que se constituem na relação com a alteridade e que desempenham seus papéis - fazendo uso da linguagem - enquanto inscritos em contextos sociais de interação; a existência da relação forte entre a questão da identidade e variação/mudança lingüística; a consideração de que mudanças sociais (e lingüísticas) podem ser iniciadas nas margens (grupos ou linguagens marginalizadas); um modelo de pesquisa em que ambos o pesquisador e o seu objeto de pesquisa se implicam mutuamente, um gerando efeitos sobre o outro; um compromisso político do pesquisador com suas teorias e pesquisa, uma vez que elas promovem ações no mundo; e o entendimento de que a relação dialógica com o objeto de estudo pode produzir mudanças constantes no processo de pesquisa.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-23T04:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 243277.pdf: 1662623 bytes, checksum: 37ebd15ee6f15df2efce4d5a24ed3e6a (MD5) / A vogal epentética e a vogal de apoio vêm sendo tema de estudo de diversas pesquisas no português brasileiro. Com o intuito de acrescentar dados a esses estudos, esta pesquisa tem por objetivo analisar e caracterizar acusticamente os segmentos vocálicos existentes entre as consoantes dos encontros consonantais em uma mesma sílaba (tautossilábicos), como em prato, e em sílabas diferentes (heterossilábicos), como em advogado. Os parâmetros analisados nos segmentos foco da pesquisa são: duração e os dois primeiros formantes orais (F1 e F2, referentes à altura e anterioridade vocálicas, respectivamente). A obtenção desses parâmetros acústicos possibilita a comparação das vogais de apoio com as vogais núcleo correspondentes, como também com as vogais epentéticas. Foram informantes desta pesquisa 4 falantes nativos de Florianópolis (2 femininos e 2 masculinos) com idades entre de 24 e 30 anos e 3° grau completo. Observamos então, em nossos dados, a existência de um segmento vocálico entre as consoantes dos encontros consonantais heterossilábicos que apresenta, na maior parte das vezes, características acústicas da vogal alta [i], podendo ainda se caracterizar como uma vogal média alta ou um schwa. Verificamos também a presença de um segmento vocálico entre as consoantes dos encontros consonantais tautossilábicos que, diante de [R], tem qualidade acústica significativamente diferente das vogais núcleo correspondentes. Em contexto de tap, os dados de todas as vogais de apoio mostram uma tendência à centralização no espaço acústico vocálico. Já, nos encontros tautossilábicos cuja segunda consoante era a líquida [l], realizamos um estudo de cunho qualitativo que mostrou uma certa tendência à posteriorização das vogais [a] e [u], já que a líquida parece mais velarizada, e de anteriorização da vogal [i], nesse caso devendo-se ao fato de a líquida ser mais alveolar. A duração da vogal de apoio apresenta-se, em média, com 1/5 da duração da vogal núcleo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T06:47:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 242553.pdf: 1292112 bytes, checksum: 0cbf63737b52a51cd907173198e34467 (MD5) / Este trabalho tem como principal objetivo descrever as categorias morfossintáticas (a saber: tempo, modo, aspecto, pessoa e número) veiculadas na fala espontânea de um sujeito adquirindo o PB como língua materna. O objetivo principal é a sua codificação em uma linha morfológica (%mor) visando análises automatizadas dos dados. Dois cortes transversais são estudados (1;8.21 dias e 1;10.20 dias). Os padrões de desenvolvimento das categorias morfossintáticas são discutidos com base no contraste entre as diferentes formas a partir das formas infinitivas, onde se observou que o acento de intensidade desempenha um papel fundamental. As categorias sistematicamente empregadas pelo sujeito foram as de aspecto e modo; as outras não são empregadas sistematicamente nos contextos esperados. Com base nestes dados, postulou-se uma forma não marcada para pessoa durante o período inicial de aquisição. Para a depreensão das formas produtivas, a partir da linha %mor, utilizei a proposta de Pizzuto e Caselli (1994) - e, alternativamente, a de Bittner et al., 2003 - quando constatei a impropriedade da primeira. A análise alternativa não se mostrou superior à anterior. Os resultados obtidos das análises de dados dos sujeitos italianos (PIZZUTO e CASELLI, 1992 e 1994) e de dados dos sujeitos espanhóis (GATHERCOLE et al, 1999, 2000, 2001 e 2002) são comparados com os obtidos para o sujeito Paulo. Verifiquei uma discrepância entre a ordem de categorias adquiridas pelos diferentes sujeitos que se deve à forma de análise dos dados. The main objective of this work is to describe the morphosyntactic categories of tense, mood, aspect, person, and number present in the spontaneous speech of a Brazilian subject learning Brazilian Portuguese as his mother tongue. The morphosyntactic categories are coded according to a morphologic line (%mor) aiming at the automatization of the data. Two cross-sectional cuts of the subject Paulo's data are investigated (1;8.21 days and 1;10.20 days). The development patterns of the morphosyntactic categories are discussed based on the contrast between the different forms derived from the infinitive forms, where I have observed that the main accent plays a fundamental role. The categories systematically employed by the subject were aspect and mood; the others were not systematically used by him in the expected contexts. Based on these results, there was postulated an unmarked form for the category of person during the initial stage of the language acquisition process. For the analysis of the productive forms derived from the %mor line, I first utilized Pizzuto & Caselli's (1994) method, and later, after noticing the inappropriateness of their method, I decided to use Bittner et al.'s (2003). However, the alternative analysis did not prove to be superior to the former. The results obtained from the analyses of the Italian subjects' (PIZZUTO & CASELLI, 1992, 1994) and from the Spanish subjects' data (GATHERCOLE et al, 1999, 2000, 2001, 2002) are compared to those obtained from Paulo's data. I have noticed a discrepancy among the order of the acquired categories by the different subjects, which appear to have been caused by the way the data was analyzed.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução / Made available in DSpace on 2012-10-23T06:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 238715.pdf: 1144996 bytes, checksum: 45b3431949db5ee4dc2644fda5880601 (MD5) / Considerando, de modo geral, as pesquisas realizadas acerca da tradução e das implicações que envolvem a sua realização, no Brasil, percebemos um intenso movimento de descrição dos processos tradutórios, análise dos estudos realizados por teóricos da tradução e análise de traduções cujo foco, normalmente, direciona-se aos chamados "problemas de tradução", como, por exemplo, a tradução de metáforas, a não correspondência entre os léxicos das línguas envolvidas e questões relacionadas aos aspectos culturais. Nesse contexto, torna-se quase inevitável nos questionarmos acerca da utilização das teorias de tradução como fundamentação da prática tradutória. Até que ponto uma teoria da tradução de textos literários pode auxiliar na realização do ofício do tradutor? Visando responder a esta indagação, a presente pesquisa conta com uma tradução comentada e anotada, ao português, da obra The tragical history of Doctor Faustus (1616), de Christopher Marlowe, elaborada como um instrumento de reflexão sobre a utilização prática dos conceitos tradutológicos de Friedrich Schleiermacher, Henri Meschonnic, Antoine Berman e Lawrence Venuti. Tal pesquisa apóia-se, ainda, nos estudos concernentes à tradução de textos dramáticos/ teatrais de Patrice Pavis e José Roberto O'Shea. Regarding the researches on translation and implications which involve its process, in Brazil we can notice an intense movement of the translation process' description, theoretical translation study analysis, and translation analysis which focuses normally on the so-called "translation problems", for instance, the translation of metaphors, the non-correspondence between the source and target language's lexicon and issues concerning cultural aspects. On this context, it is almost inevitable that we ask ourselves about the effective use of some translation theories as a base for the translation practice. To which extent a literary texts translation theory can help the translator accomplishes his/ her task? Aiming to answer this question, the present research counts on an annotated translation with commentaries of Christopher Marlowe's piece The tragical history of Doctor Faustus (1616) into Portuguese, written as an instrument of reflection on the practical use of the traductological concepts elaborated by Friedrich Schleiermacher, Henri Meschonnic, Antoine Berman and Lawrence Venuti. This research is also based on Patrice Pavis and José Roberto O'Shea's studies concerning drama/ theatre texts translation.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-23T13:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 246749.pdf: 725245 bytes, checksum: 25810b33dcfec474a745b0535af56645 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Estudos de Tradução. / Made available in DSpace on 2012-10-23T13:36:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 257757.pdf: 546447 bytes, checksum: a9b3bf781833dd3c524353c67eeac1e6 (MD5) / Esta dissertação foi produzida com o objetivo de apresentar uma metodologia para a elaboração de um glossário bilíngüe com base em um corpus de domínio técnico. O objetivo do glossário, produto desta metodologia, é dar suporte a acadêmicos a pesquisadores que se interessem pela tradução especializada, pelo ensino de línguas e a todos os que se interessam pela interpretação de termos técnicos em geral. Dessa maneira, apresenta-se aqui a metodologia, junto com os exemplos extraídos de corpora fundamentados na Fisiologia do Exercício, uma das disciplinas inseridas no ensino da Educação Física. This paper aims to describe a methodology for the construction of a bilingual glossary based on a domain-specific corpus. The bilingual glossary, result of said methodology, would have the purpose of giving support to academic students, specialized translation, language teaching, and to all researches who is interested in the interpretation of technical terms in general. The theoretical basics, the methodology itself and examples of extraction of data from the physical education domain corpus are presented.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-23T14:07:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 240097.pdf: 1029307 bytes, checksum: f0bcbac1fb2f777583cbe2b5a0707fe5 (MD5) / Esta pesquisa analisa a versão escrita do discurso político proferido pelo Primeiro Ministro do Reino Unido, Tony Blair, em 30 de setembro de 2003, na conferência anual do Labour Party (Partido Trabalhista). O discurso foi capturado do jornal eletrônico The Guardian do Reino Unido. A pesquisa propõe identificar e classificar as microexigências do discurso, tomando por base as definições que Bitzer (1968) e Gill e Whedbee (1997) apresentam para exigência. A pesquisa também propõe realizar análise das microexigências levando em conta noções de Fairclough sobre Análise Crítica do Discurso em conexão com a Gramática Sistêmico-funcional de Halliday e Matthiessen (2004) no que tange à transitividade. A pesquisa busca responder às seguintes perguntas de pesquisa: a) Quais são as exigências presentes no discurso proferido pelo PM Tony Blair na conferência anual de 2003 do Labour Party?; b) Quais são as escolhas de transitividade em termos de processos e principais participantes feitas por Blair no seu discurso ao tratar das exigências para tentar alcançar suas intenções?; c) O que a análise baseada em transitividade e nas noções de Fairclough sobre linguagem, como elemento de prática social, revela quanto às intenções políticas no discurso de Blair? Sugere-se que 30 exigências/microexigências podem ser encontradas no discurso. 840 orações são identificadas e classificadas quanto aos tipos de processos e quanto aos principais participantes. Processos materiais e participantes referindo-se a Blair, ao seu partido, ao seu governo e à Grã Bretanha predominam no discurso. Este trabalho foi desenvolvido visando contribuir à compreensão do que está por trás dos discursos políticos, as intenções dos seus autores.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T17:57:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 261408.pdf: 1178261 bytes, checksum: 203cf61d1c75e3473216eb98339ec40b (MD5) / Esta tese é o resultado de uma proposta de pesquisa que visa caracterizar a modalização, por meio do estudo de modalizadores, em textos on-line de bulas de medicamentos brasileiras. Além disso, fazer com que o leitor perceba que a iniciativa de estudar a modalização nas bulas está relacionada ao fato de a modalização ser uma das características fortes deste tipo textual, bem como que ela sofre influência da legislação que regula este tipo textual. Deste modo, nosso foco principal é a caracterização dos textos de bula de medicamento, com a modalização e a padronização vinculadas explicitamente a esta caracterização como marcas de destaque. O estudo se baseia, principalmente, na especificação dos itens lexicais típicos, distintivos ou mais característicos deste tipo textual, explicitando, desta maneira, de que modo a linguagem das bulas difere da de outros tipos textuais. Esta explicitação de diferenças requer a comparação do corpus de estudo com um corpus de referência. O corpus de estudo é constituído de 415 textos de bulas de medicamentos brasileiras, contendo 2.288.993 tokens em português direcionado aos pacientes e aos profissionais da saúde. A metodologia usada no estudo faz uso de princípios da Lingüística de Corpus, Lingüística Computacional e Estatística. A comparação de corpus de estudo com o corpus de referência depende da identificação de diferenças estatisticamente significativas na freqüência relativa dos itens lexicais, determinando, assim, quais itens são palavras-chave dentro das bulas de medicamentos brasileiras. Apesar de ter considerado que nos textos das bulas de medicamentos haveria, apenas, casos de modalidade deôntica, os resultados demonstraram que há ocorrência também da modalidade epistêmica. Outro ponto que pode ser evidenciado após a análise é que a legislação brasileira influencia na elaboração deste tipo de texto e, conseqüentemente, no tipo de modalidade ali existente, seja ela deôntica ou epistêmica. As normas impostas por esta legislação permitem que as bulas sejam caracterizadas pela presença de grandes grupos de palavras adjacentes.