Au cœur des nouveaux paradigmes de l’enseignement supérieur à savoir : le LMD, la mondialisation, la qualité, l’économie du savoir et le capital humain s’inscrit cette thèse intitulée : « la démarche qualité dans les établissements privés d’enseignement supérieur au Bénin : De l’état des lieux à l’ère du LMD». Après une étude exploratoire du système d’enseignement supérieur béninois, elle a fait l’état des lieux des pratiques d’assurance qualité interne des EPES à travers le déploiement du LMD sur deux de ces axes complémentaires : l’amélioration de l’offre de formation et l’intégration d’une démarche qualité. Il est à noter une faiblesse de l’efficacité des offres de formations tant dans le public que dans le privé et une facilité d’innovation puis d’adaptation aux contingences au niveau des EPES détenteurs d’une politique qualité. Des initiatives d’assurance qualité interne existent surtout au niveau du secteur privé qui connait une forte concurrence et une exigence de plus en plus accrue des étudiants. Aussi existe-t-il de bonnes pratiques en matière d’assurance qualité dans la sous région  et le soutien des partenaires  financiers et techniques pour l’harmonisation des pratiques et l’incitation des différents pays  à la mise en place des agences nationales d’assurance qualité à travers le renforcement des compétences. La présente recherche implémente partiellement une politique d’assurance qualité interne s’inspirant  du modèle d’évaluation de la qualité dans l’enseignement  au sens de Plante et Bouchard, de l’ISO 9001 V2008  et du principe de Deming vu que la durée moyenne d’un tel exercice s’avère relativement longue. / Within the new paradigms of the higher education namely: the LMD (LICENCE-MASTER-DOCTORAT), the globalization, the quality, the economy of knowledge and the human resources is this thesis titled: " After an exploratory study of the higher education system in the Republic of Benin, the inventory of the current situation was done through the deployment of the LMD (LICENCE-MASTER-DOCTORAT) on two of these complementary axis: the improvement of the offer of training and the integration of a quality approach.Let’s mention that there is a weakness in the efficiency of the offers of training in the public as well as in the private sector. Moreover, the EPES that have adopted quality policy can easily innovate and adapt themselves to any contingencies. Initiatives of internal quality assurance exist, especially in the private sector where there is a high competition and more increasing requirements from the students. There are also good practices in West African sub-region as far as quality assurance is concerned and the support of the financial and technical partners with the view to harmonizing the practices and to motivating various countries for the implementation of their national quality assurance agencies through the strengthening of skills can be mentioned.The present research implements partially the internal quality assurance policy, being inspired by the model of evaluation of the quality in the education in line with the one of Plant and Bouchard, by the ISO 9001 V2008 and by the principle of Deming, knowing that the average duration of such an exercise turns out relatively long.

Title: Emergency Supply Chains during a pandemic - Stockpiles and Last-Mile distribution Rationale: Disasters come in many shapes and sizes in terms of its nature and its destructiveness. A commonality amongst disasters is that they all cause widespread damage and extensive human suffering. A recent event that has brought attention to pandemics is the outbreak of the novel coronavirus COVID-19. With pandemic outbreaks being a statistical certainty according to WHO officials and historical references point to extensive damage caused by previous pandemics, proper emergency supply chain protocols are called for in order to secure the supply of vital resources. Purpose: The purpose of this study is to explore how stockpiles and last-mile distribution has been applied within emergency supply chains in previous disasters. This in order to collect and process knowledge as to how emergency supply chains can be used within a pandemic outbreak. Objective: The objective of this study is to answer the following question:  “How can stockpiles and last-mile distribution within an emergency supply chain be used to order to increase the availability of vital resources during a pandemic outbreak?” Method: This study takes a qualitative approach with a hermeneutic standpoint. Combined with an inductive reasoning the study aims to serve the above stated purpose and objective. Scientific literature will be sampled and thoroughly examined to provide a theoretical basis for the empirical data that will be collected in latter stages of the study. The empirical data that will be collected is exclusively qualitative in nature and consists of field reports, new articles, statements and other form of publications. The theoretical and empirical data will then be analyzed in order to serve the purpose and achieve the study objective. Measures such as authenticity and good ethical practices have been taken in order to ensure study quality.  Conclusions: Valuable knowledge can be extrapolated from previous disasters that have practiced the use of emergency supply chains and preparedness based stockpiling. This knowledge can be applied to disasters of pandemic nature such as the novel coronavirus.  Keywords: Emergency supply chain (ESC), Preparedness, Response, Stockpile, Vital resources, Social important activities, Collaboration, Last-mile distribution (LMD).

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Cette thèse a eu pour objet de montrer comment les universités d'Etat sous prétexte d'une conformité aux référentiels internationaux s'engagent dans la réforme du L.M.D et développent la professionnalisation. Le texte met en exergue les épreuves auxquelles sont soumis les Etats, notamment les pays en voie de développement comme le Sénégal, dans l'incitation à la professionnalisation des études par le milieu de l'emploi, les pouvoirs politiques, les institutions et organismes partenaires internationaux. Le statut de service public garantissant la démocratisation des savoirs transmis comme bien public est fortement examiné. La réforme de la professionnalisation des études universitaires est-elle imitable, transposable ou se construit-elle localement ? Est-elle opportune pour une université du sud et compatible avec la gratuité de l'enseignement supérieur ? Telles sont les questions essentielles auxquelles l'étude a tenté d'apporter des réponses.

En 2011, suite à un mouvement de réformation accélérée menant à l'appropriation par les écoles d'art françaises du dispositif LMD, celles-ci rejoignent l'espace européen de l'enseignement supérieur et quittent le ''régime de singularité'' qui les distinguait du système universitaire. Cette adhésion signe l'aboutissement d'une série de mesures dont l'implémentation visait à agir sur deux dimensions constitutives (différentes mais complémentaires) de la réalité des écoles d'art : la dimension académique, dont la mise aux normes des cursus et la restructuration de l'organisation pédagogique permettaient à ces établissements de délivrer des diplômes reconnus au grade de master ; le volet administratif qui, à travers la transformation des écoles d'art en établissements publics de coopération culturelle (EPCC), amorce un processus d'autonomisation vis-à-vis des structures tutélaires locales. C'est par une double opération d'interrogation des déterminants qui sont au fondement de la ''remise à niveau'' de la condition des écoles d'art, et d'examen des outils de gouvernance rendant effectif le déploiement de l'autonomie décrétée, que cette recherche se propose de saisir les nouveaux enjeux dont les écoles d'art font l'objet. / In 2011, following an accelerated reformation movement led by the network of French art schools, they joined the European area of higher education, getting out of the ''regime of singularity '', which distinguished them from the university system. This adherence note the accomplishment of a series of measures, whose implementation was intended to affect two distinct dimensions, constituting the reality of art schools: -the academic dimension, including the ''upgrading'' of curricula and restructuring the pedagogical organization, which allowed to accredit the awarded degree with a recognized diploma; -the administrative dimension, which through the transformation of municipal art schools into Public Cultural Cooperation Establishment (EPCC) aimed to start the empowerment process of local authorities. The aim of this research was to perceive the new issues regarding the art schools, one of them being the factors that stimulated the ''upgrading'' of the art schools condition. The other issue examined the governance tools that made possible and effective the deployment of autonomy decreed.

The repair of worn or damaged components is becoming more attractive to manufacturers, since it enables them to save resources, like raw material and energy. With that costs can be reduced, and profit can be maximised. When enabling the re-use of components, the lifetime of a component can be extended, which leads to improved sustainability measures. However, repair is not applied widely, mainly because costs of repairing are overreaching the costs of purchasing a new component. One of the biggest expense factors of repairing a metal component is the labourintense part of identifying and quantifying worn or damages areas with the use of various external measurement systems. An automated measuring process would reduce application cost significantly and allow the applications to less cost intense component. To automate the repair process, in a one-machine solution, it is prerequisite that a measuring device is included in the machine enclosure. For that, different measuring solutions are being assessed towards applicability on the “Trumpf TruLaser Cell 3000 Series”. A machine that uses the Laser Metal Deposition (LMD) technology to print, respectively weld, metal on a target surface. After a theoretical analysis of different solutions, the most sufficient solution is being validated by applying to the machine. During the validation a surface models from a test-component is generated. The result is used to determine the capability of detecting worn areas by doing an automated target-actual comparison with a specialised CAM program. By verifying the capability of detecting worn areas and executing a successful repair, the fundamentals of a fully automated repair process can be proven as possible in a one-machine solution. / Tillverkare har börjat se stora möjligheter i att reparera slitna eller skadade komponenter som ett sätt att spara resurser, så som råmaterial och energi. Med den besparingen minskar kostnaderna och vinsten kan således maximeras. Reparation möjliggör även återanvändning av komponenter, vilket förlänger komponentens livslängd och leder till förbättrade hållbarhetsåtgärder. Dock tillämpas reparation inte i någon stor utsträckning i nuläget, främst eftersom kostnaderna för reparation överstiger kostnaderna för att köpa en ny komponent. En av de största kostnaderna för att reparera en metallkomponent är att identifiera och kvantifiera slitna eller skadade områden med hjälp av olika externa mätsystem, som är en väldigt arbetsintensiv process. En automatiserad mätprocess skulle minska avsökningskostnaden avsevärt och således reducera den totala kostnaden för komponenten. För att möjliggöra en automatiserad reparationsprocess i en enda maskinlösning är det en förutsättning att en mätanordning ingår i maskinhöljet. Därför har olika mätningslösningar utvärderats med avseende på användbarhet i "TRUMPF TruLaser Cell 3000 Series", vilket är en maskin som använder Laser Metall Deposition-teknik (LMD-teknik) för att skriva ut och svetsa metall på en definierad yta. En teoretisk analys av olika lösningar har utförts, där den teoretiskt mest lämpliga lösningen validerades genom att appliceras till maskinen. Valideringen genererade en modell av ytan av en testkomponent. Sedan utfördes en automatiserad, målrelaterad jämförelse med ett specialiserat CAM-program baserat på modellresultatet, för att bestämma möjligheten att upptäcka slitna områden. Genom att verifiera förmågan att upptäcka slitna områden samt genomförandet av en lyckad reparation kan grunden för en helt automatiserad reparationsprocess bevisas som möjlig i en enda maskinlösning. / Das reparieren von abgenutzten oder beschädigten Komponenten wird immer attraktiver für Hersteller. Es ermöglicht es Ressourcen einzusparen wie beispielsweise Rohmaterial und Energie, was die Lebenszeit einer Komponente verlängert und damit die Nachhaltigkeit verbessert. Allerdings ist Reparieren nach wie vor nicht weit verbreitet, hauptsächlich dadurch bedingt, dass die Reparaturkosten die Kosten für eine neue Komponente übersteigen. Einer der größten Kostenfaktoren des reparieren einer Metallkomponente ist der Arbeitsintensive Teil der Identifizierung und Quantifizierung des abgenutzten oder beschädigten Bereichs mit verschiedensten externen Vermessung Systemen. Ein automatisierter Vermessungsprozess würde die Kosten signifikant reduzieren und neue Applikationen ermöglichen. Das automatisieren der gesamte Prozesskette – in einer Single-Maschinenlösung – erfordert, dass eine Messeinrichtung im Bearbeitungsraum der Maschine angebracht wird. Dafür werden verschiedene Lösungen nach Anwendbarkeit an der Trumpf Laser Cell 3000 Serie hin beurteilt. Eine Maschine, welche Laser Metal Deposition (LMD) als Technologie anwendet um Material auf Oberflächen aufzubringen. Nach einer theoretischen Analyse verschiedener Lösungen wird die beste Lösung va durch anbringen an die Maschine validiert. Bei der Validierung wird ein Oberflächenmodel erzeugt. Das Ergebnis wird dann genutzt um die Fähigkeit zu belegen, dass beschädigte Stellen, durch einen Soll-Ist-Vergleich in einem speziellen CAM Programm, automatisch detektiert werden können. Basierend auf diesem Beleg und mit dem Ergebnis eine Komponente erfolgreich reparieren zu können, gilt die These eines automatisierten Reparaturprozesses in einer Single-Maschinenlösung als beweisen.

Résumé : Cette recherche analyse l'impact des technologies numériques sur l'efficacité de l'innovation des formations professionnelles d'ingénieur, des apprentissages et la flexibilité des dispositifs pédagogiques, ainsi que sur la professionnalisation des enseignants tuteurs universitaires. Ceci, au regard des modèles d'organisation managériale et d’usages pédagogiques des TIC. Les résultats de l’axe 1 indiquent que, les dispositifs de Master présentent un modèle d’organisation bi modale hybride qui impacte directement le déséquilibre de répartition des charges entre distance/présence. L’impact indirect sur les actions managériales favorise la flexibilité des dispositifs en termes de gestion des contraintes professionnelles/distance géographique et l’adaptation horaire, l’ouverture aux projets communs, le libre choix des méthodes et outils de communication collaborative médiatisée, accentués par l’émergence de changements de comportement, et une forte dynamique d’esprit d’équipe acceptant les différences constructives. En revanche, il suscite chez l’étudiant l’expression d’un mal-être se traduisant par la nécessité de souplesse structurelle, un besoin de télé laboratoire et plus de travaux pratiques professionnels en présence. L’axe 2 indique un impact direct sur l’usage pédagogique intensif du groupe d’outils incitatifs et interactifs (Emails, chat, forum, simulations, exerciseurs, conception/modèle graphe), et un usage médiocre du groupe (vidéo/visioconférence, audioconférence), l’absence d’usage du groupe (blog, wiki). En outre, il apparaît que le groupe d’outils (chat, forum, simulation, exerciseur) à usage intensif (presque à tous les UE), sont peu efficaces, contrairement aux outils (vidéo/visioconférence, téléconférence) à usage médiocre (rare à l’UE), qui sont plutôt assez efficace. La structuration des forums a un impact significatif sur l’efficacité d’apprentissage. Les forums de type 2 (assez structurés, 3 ≥ fn < 6), présentent une forte intensité de messages référentiels cognitifs et un comportement initia tif et réactif, assez prononcé. A L’inverse, les forums de type 1 (peu structurés, fn < 3), accentuent les messages (relationnels, de régulation) et l’attitude évaluative. Il apparaît dans les dispositifs hybrides, que la performance des étudiants ne dépend pas simplement de l’usage diversifié et intensif d’outils numériques, mais aussi des facteurs d’autodétermination, motivationnels, le sentiment de compétences et la valeur ajoutée des dispositifs. L’axe 3, présente un impact significatif des dispositifs sur le développement professionnel des enseignants/tuteurs, au niveau du changement des pratiques innovantes et de leur sentiment d’engagement. Il ressort que l’engagement dépend plus de l’intention personnelle d’explorer de nouvelles méthodes pédagogiques à distance par le numérique, et non pas aux prescriptions institutionnelles, ou actions managériales, perçues comme des injonctions institutionnelles.Mots-clés : Management et organisation, Technologies numériques, Innovation et formation d’ingénieurs, flexibilité et efficacité des stratégies, impact dispositifs hybrides ou FAD/e-Learning, actes de langage, pratiques pédagogiques innovantes, développement professionnel / This research analyzes the impact of the digital technologies on the efficiency of innovation of the vocational engineer’s trainings, and the flexibility of educational devices in distance learning, as well as on the professionalization of the teacher’s university guardians. This, with regard to the models of managerial organization and educational practices of ICTS(INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES).With the glance as of results from the axis 1, it arises that, the organization devices as regard mater degree, offer the model type bimodal hybrid with an imbalance in the burden-sharing with charges activities higher as distance involved than presence. The indirect impact of managerial actions favor the flexibility of devices in terms of managing professionals constraints as regard distance geographical and the hourly adaptation, the opening to the common projects, the free choice of methods and communications tools. It accentuated the emergency of the behavioral changes, and a strong dynamics of team spirit accepting the constructive differences. In addition, from de axis 2 of search, the intensive use of the inciting digital tools and interactive tool is not enough to explain their effectiveness or performance durably in supporting quality and evolution of the device’s training. It makes emerge the difficulty in organizing, illustrating and sharing the graphic figures or symbols, in order to explain reasoning during the exchanges with (chat, audio conference, and forum).The use of simulation devices is less effective, because of the digital divide (cost access and low speed Internet, infrastructures decayed to the point). Furthermore, the level of structuring of the forums has a significant impact on the effectiveness of training. Forums of the type 2 (structured enough, 3 ≥ fn ≤ 6), presents a high intensity of cognitive/métacognitive’s messages, an initiative and reactive behavior. It is the reverse with the forums type 1 (little structured, fn ≤ 2), where the evaluative attitude and messages that are not directly related to learning are increase than others. It also appears that the performance of the students does not depend simply on the intensive use of tool of the digital tools, but of their self-determination, resulting in their feeling of new competences, the sources of motivation and the added-value of the devices to develop itself in company. It arises from axis 3 that the devices significantly impact the professional development of the teachers/tutors, with the changes of practices digital and a strong personal intention to explore new teaching practices remotely, and not of a commitment related to the managerial or institutional regulations, perceived like injunctions.Keys words: Impact of digital technologies, hybrid devices or FAD/e-Learning, training of engineers of LMD system, flexibility and effectiveness’s pedagogic, acts of language and training quality, practices innovating, professional development of trainer. Management and organization

L'objectif de ce travail est de contribuer à la compréhension du cycle atmosphérique du soufre en Antarctique par l'utilisation d'un Modèle de Circulation Générale Atmosphérique (MCGA). Les versions "Antarctique" et "soufre" du MCGA LMD-ZT ("Laboratoire de Météorologie Dynamique- Zoom Traceurs") ont été fusionnées pour l'étude à haute résolution Antarctique du cycle du soufre dans les moyennes et hautes latitudes Sud. Une méthode de forçage "latéral" de la circulation atmosphérique antarctique par des analyses du Centre Européen de Prévision Météorologique à Moyen Terme (CEPMMT) a été spécifiquement développée et appliquée. Le modèle a d'abord été évalué. Il représente correctement le cycle saisonnier des espéces soufrées aux sites d'observation en Antarctique. Plusieurs défauts ont cependant été identifiés , discutés, et certains ont été étudiés par des expériences numériques spécifiques. Ceci nous a permis, dans la suite de ce travail, de décrire de manière critique le cycle du soufre en Antarctique à partir des résultats du modèle. Le modèle a été utilisé pour trois applications. La première a été une mise en oeuvre directe du modèle, tel qu'il a été évalué, dans le but d'estimer les distributions spatiales, le cycle saisonnier dans les régions centrales, et le bilan annuel des espèces soufrées en Antarctique. La deuxième se présente sous forme d'études de sensibilité à la formulation des émissions de sulfure de diméthyle (DMS) océanique, que la phase d'évaluation a révélé comme déterminante pour la modélisation du cycle du soufre. Pour la troisième, l'adjoint du modèle de transport (qui, en première approximation, permet de remonter le temps), complété par l'adjoint du module chimique spécifiquement développé pour ce travail, a été mis en oeuvre pour une recherche quantitative de l'origine géographlque et de l'âge des espèces soufrées en Antarctique.

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The diploma thesis deals the phenomenon of education of Roma children in the system of special elementary education. The aim of the thesis is to capture the specifics of this education focusing on the analysis of the civic education on primary practical schools in context of relationships to Roma pupils. The theoretical part is focused on the current situation of the Roma minority in the Czech republic. The work briefly describes the history of the Roma minority and the current situation of Roma people in the modern society. Most attention is paid to the Czech primary educational system, especially teaching Roma pupils on practical primary schools. The work briefly deals with the current changes in the educational system, so called inclusive education too. The practical part is focused on the methodology of the multicultural education themes, on the second degree of an elementary practical school in Vimperk.