The goal of this thesis is ultimately to answer the two questions raised and left unresolved in Plato’s Protagoras: What is virtue? Is virtue teachable? Following the dramatic order of Plato’s dialogues as outlined by Catherine Zuckert, I intend to show that the Meno returns to the issues raised and left unresolved in the Protagoras, but now with the idea of recollection. My intention is to look at how the idea of recollection, developed and associated with eros in the intervening dialogues, can help explain the nature of virtue and its teachability. I believe that we can come to answer both questions, “What is virtue?” and “Is virtue teachable?” posed in the Protagoras and the Meno by drawing on the ideas of anamnesis and eros as they appear in the Meno, Phaedrus, and Symposium.

Meno terapija – tai savęs pažinimo procesas bet kokia menine išraiška, kuri kyla iš emocinių gelmių. Meno terapija padeda mintis ir emocijas išreikšti vaizdais, muzikos garsais, šokio judesiais, o ne žodžiais. Svarbiausia – procesas ir žmogus. Menas naudojamas kaip priemonė komunikuoti, kaip būdas išsakyti nesuprastus jausmus. / Art therapy - this self-discovery process in any artistic expression that stems from the emotional depths. Art therapy helps to express the thoughts and emotions of images, sounds, music, dance moves, and not the words. The most important thing - the process and the person. Art is used as a means of communication, as a way to express feelings misunderstood.

Darbe atlikta teorinė meno terapijos sampratos ir meno terapeuto veiklos sričių bei funkcijų analizė. Hipotezė: Meno terapeutas, teikdamas psichosocialinę pagalbą ir atlikdamas ugdymo bei korekcinę-intervencinę funkcijas, gali tenkinti specialiuosius ugdytinių poreikius. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – nustatyti meno terapeuto veiklos sritis bei funkcijas teikiant psichosocialinę pagalbą specialiųjų poreikių asmenims švietimo, sveikatos ir socialinėse institucijose. Atlikta statistinė (aprašomoji dažnių, vidurkių), faktorinė pagrindinių komponenčių bei turinio duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 114 švietimo, sveikatos ir socialinių institucijų specialistų, savo veikloje taikančių meno terapijos metodus arba administruojančių tokių specialistų veiklą. Empirinėje dalyje nagrinėjami meno terapeuto paslaugų resursai, meno terapeuto specializacijos, papildomų studijų motyvacija ir poreikis bei vertinamos meno terapeuto veiklos sritys ir funkcijos meno terapijos metodų taikymo veiksmingumo aspektu. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Meno terapijos metodus dažniausiai taiko ugdymo srities specialistai, dirbantys su 7–18 metų amžiaus asmenimis ne tik ugdymo, bet ir sveikatos priežiūros, socialinės pagalbos ir rekreacijos srityse. Šiek tiek mažiau negu pusė specialistų yra įgiję sertifikuotą meno terapijos specialybę. Didesnė dalis specialistų kvalifikaciją yra įgiję kursuose, seminaruose, mokymuose. 2. Identifikuotos galimos meno terapeuto... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of art therapy comprehension, art therapist’s activity fields and functions, revealed the urgency of an art therapist’s activity in contemporary humanistic development system and health care sphere. Scientific studies prove and substantiate the effectiveness of art therapy process in health care, social and development areas, it presents the art therapy as an effective method for emotional upbringing and dealing with conflicts. Therefore, an assumption can be made, that art therapy offers a new, very different way to give psychosocial support for individuals with special needs and change attitude towards creative self-expression importance in the development process and everyday life. Hypothesis: By applying art therapy methods and fulfilling functions of education, intervention and correction, the art therapist can satisfy the special needs of pupils. The research was made in order to establish the activity fields and functions for an art therapist, who could provide psychosocial help for individuals with special needs in educational, health care and social institutions. The questionnaire method was used, and it is presented in statistic (descriptive frequency, the average etc.), factor and content analysis. In this research, 114 specialists were surveyed. Respondents work in educational, health care and social institutions, they apply or administer methods of art therapy in their activity. In the empirical part, the resources of art therapist... [to full text]

Meno kolektyvai yra sociokultūrinės aplinkos reiškiniai, kurių puoselėjimas ir išsaugojimas ypač ryškiai atspindi tautiškumą, jo koreguojamas nūdienos kultūros raidos tendencijas. Šiuo požiūriu meno kolektyvai svarbūs vertinant ir aplinkos kultūros raidą. Kitaip tariant, meno kolektyve atsispindi aplinkos kultūros ypatybės, tarp jų ir tautiškumo samprata. Tautoje, o multikultūrinėje aplinkoje ypač svarbu išvengti vertybių niveliacijos ir sudaryti palankias sąlygas kultūros savitumo puoselėjimui, išgryninimui. Puoselėjimo galimybės ypač ryškios ir aktualios meno kolektyve, kuris ir atspindi aplinkos kultūrą, ir ją veikia. Todėl tautiškumo puoselėjimas meno kolektyve kaip multikultūrinės aplinkos veiksnys yra aktuali pedagoginė problema. Tyrimo objektas – tautiškumo puoselėjimas meno kolektyve kaip multikultūrinės aplinkos veiksnys. Tyrimo tikslas – atskleisti tautiškumo puoselėjimą meno kolektyve kaip multikultūrinės aplinkos veiksnį. Tyrimas grindžiamas humanistine teorija, atspindinčia toleranciją ir pagarbą kultūrų įvairovei, raidai, tautinių bruožų puoselėjimui. Tyrimu atskleistas meno kolektyvo vaidmens puoselėjant tautiškumą multikultūrinėje aplinkoje modelis. Jis grindžiamas etninių grupių kolektyvų įvairove, meno kolektyvo savitumu, kutūrinių renginių sistema regione, asmens interesais meno kolektyve. Išskirtos multikultūrinių tendencijų meno kolektyve ypatybės, nacionalinės kultūros reikšmė sociokultūrinės integracijos procese. Atskleistos tautiškumo puoselėjimo... [toliau žr. visą tekstą] / Art groups are phenomena of socio – cultural environment and their nurturance and preservation reflect nationality very clearly as well as tendencies of today’s cultural development. In this aspect, art groups are very important when evaluating the cultural development of particular environment. In other words, an art group reflects cultural features of the environment as well as the conception of nationality. In the nation, especially in the multicultural environment it is essential to avoid the leveling of values and to create openings for nurturing and purification of cultural distinction. The possibilities of purification are especially clear and actual inside the art group, which reflects and influences the culture of the environment. That is why the nurturance of nationality in the art group as a factor of multicultural environment is an actual pedagogical issue. The object of the research is the nurturance of nationality in the art group as a factor of multicultural environment. The aim of the research is to reveal the nurturance of nationality in the art group as a factor of multicultural environment. The research is based on the humanistic theory reflecting tolerance and respect towards the diversity of cultures, development, and nurturance of cultural features. The research displays the model of the role of art groups in nurturing nationality in multicultural environment. It is based on the diversity of ethnic groups, the distinction of an art group, the system of... [to full text]

The shift of educational paradigm, analyzed in the dissertation, is determined by the cultural changes, globalization and the reality of vocational training in independent Lithuania, which are inherent for the present epoch. At an institution of higher education this context is manifested by the modernization of studies, which is qualified as a strategy of educational paradigm shift and analyzed in terms of the peculiarities of vocational training theory and practice. The latter two factors are revealed by exploring the peculiarities and relations of the theory and practice of vocational training. The practical purposefulness of studies is emphasized in college training of future specialists. In the dissertation it is qualified as a strategy of the modernization of studies. The peculiarities of vocational training, teaching of art subjects and art education are analyzed with regard to the shift of educational paradigms. It appears that in the modernization of studies it is relevant to withdraw from conventional teaching, which is oriented towards narrow subject aims, and switch to profession-oriented art education. Therefore, profession-oriented art education is presented as a strategy of modernizing art subject studies. Theoretical models of a future specialist’s vocational training, traditional teaching of a subject (music) and contemporary art (music) education are presented, which cover the areas of subject studies, environment, scope of roles and activities. The... [to full text] / Disertacijoje nagrinėjamą edukacinių paradigmų virsmą lemia dabartiniam laikotarpiui būdingi kultūros pokyčiai, globalizacija ir profesinio rengimo tikrovė nepriklausomybę atkūrusioje Lietuvoje. Aukštojoje mokykloje toks kontekstas pasireiškia studijų modernizavimu, kuris disertacijoje vertinamas kaip edukacinių paradigmų virsmo strategija ir nagrinėjamas profesinio rengimo teorijos bei jos įgyvendinimo praktikos plotme. Tai atskleidžiama nagrinėjant profesinio rengimo teorijos ir praktikos ypatybes bei ryšius. Rengiant būsimus specialistus kolegijoje akcentuojamas praktinis studijų kryptingumas. Disertacijoje jis vertintas kaip studijų modernizavimo strategija. Išnagrinėtos laikotarpiui būdingos profesinio rengimo, meno dalykų mokymo ir meninio ugdymo ypatybės atsižvelgiant į edukacinių paradigmų virsmą parodė, kad modernizuojant meno dalykų studijas tikslinga atsisakyti į siaurus dalyko pažinimo tikslus orientuoto tradicinio mokymo ir jį keisti į profesiniu požiūriu orientuotą meninį ugdymą. Todėl profesiniu požiūriu kryptingas meninis ugdymas pristatytas kaip meno dalykų studijų modernizavimo strategija. Pristatyti būsimo specialisto profesinio rengimo, tradicinio dalykų (muzikos) mokymo ir šiuolaikiško meninio (muzikinio) ugdymo teoriniai modeliai, apimantys dalyko studijų, aplinkos, vaidmenų spektro ir veiklos sritis. Ištirtos galimybės ugdymo dalyviams koreguoti meno dalykų studijas ir profesiniu požiūriu aktualų veiklos kontekstą taikant šiuos modelius, o studijų... [toliau žr. visą tekstą]

Disertacijoje nagrinėjamą edukacinių paradigmų virsmą lemia dabartiniam laikotarpiui būdingi kultūros pokyčiai, globalizacija ir profesinio rengimo tikrovė nepriklausomybę atkūrusioje Lietuvoje. Aukštojoje mokykloje toks kontekstas pasireiškia studijų modernizavimu, kuris disertacijoje vertinamas kaip edukacinių paradigmų virsmo strategija ir nagrinėjamas profesinio rengimo teorijos bei jos įgyvendinimo praktikos plotme. Tai atskleidžiama nagrinėjant profesinio rengimo teorijos ir praktikos ypatybes bei ryšius. Rengiant būsimus specialistus kolegijoje akcentuojamas praktinis studijų kryptingumas. Disertacijoje jis vertintas kaip studijų modernizavimo strategija. Išnagrinėtos laikotarpiui būdingos profesinio rengimo, meno dalykų mokymo ir meninio ugdymo ypatybės atsižvelgiant į edukacinių paradigmų virsmą parodė, kad modernizuojant meno dalykų studijas tikslinga atsisakyti į siaurus dalyko pažinimo tikslus orientuoto tradicinio mokymo ir jį keisti į profesiniu požiūriu orientuotą meninį ugdymą. Todėl profesiniu požiūriu kryptingas meninis ugdymas pristatytas kaip meno dalykų studijų modernizavimo strategija. Pristatyti būsimo specialisto profesinio rengimo, tradicinio dalykų (muzikos) mokymo ir šiuolaikiško meninio (muzikinio) ugdymo teoriniai modeliai, apimantys dalyko studijų, aplinkos, vaidmenų spektro ir veiklos sritis. Ištirtos galimybės ugdymo dalyviams koreguoti meno dalykų studijas ir profesiniu požiūriu aktualų veiklos kontekstą taikant šiuos modelius, o studijų... [toliau žr. visą tekstą] / The shift of educational paradigm, analyzed in the dissertation, is determined by the cultural changes, globalization and the reality of vocational training in independent Lithuania, which are inherent for the present epoch. At an institution of higher education this context is manifested by the modernization of studies, which is qualified as a strategy of educational paradigm shift and analyzed in terms of the peculiarities of vocational training theory and practice. The latter two factors are revealed by exploring the peculiarities and relations of the theory and practice of vocational training. The practical purposefulness of studies is emphasized in college training of future specialists. In the dissertation it is qualified as a strategy of the modernization of studies. The peculiarities of vocational training, teaching of art subjects and art education are analyzed with regard to the shift of educational paradigms. It appears that in the modernization of studies it is relevant to withdraw from conventional teaching, which is oriented towards narrow subject aims, and switch to profession-oriented art education. Therefore, profession-oriented art education is presented as a strategy of modernizing art subject studies. Theoretical models of a future specialist’s vocational training, traditional teaching of a subject (music) and contemporary art (music) education are presented, which cover the areas of subject studies, environment, scope of roles and activities. The... [to full text]

Darbo vadovas: prof. dr. Ieva Kuizinienė Darbas parengtas: 2014 m. Vilniuje Darbo apimtis: 149 puslapiai su priedais, 3 lentelės, 12 paveikslų Darbo aktualumas: Jaunųjų menininkų problema šiandien yra ypatingai aktualizuojama. 2013 m. Viešosios politikos ir vadybos institutas atliko „Jaunų menininkų socialinės ir kūrybinės padėties Lietuvoje tyrimą“. Pastarasis parodė valstybės politikos fromavimo būtinumą, orientuojantis į pagalbą jaunųjų menininkų karjeros formavime. Pastebimas ir suaktyvėjusi meno edukacija jaunųjų menininkų kūrinių įsigijimo klausimais – 2014 m. – galerija „Vartai“ kartu su meno ir edukacijos centru „Rupert“ organizavo ketvirtąją „Art Mantica“ paskaitų ciklo pranešimą „Nuo meno mėgėjo iki kolekcionieriaus“. Pranešimą skaitė meno patarėja Francesca Ferrarini. Darbo tikslas: Išanalizuoti Vilniaus dailės akademijos vaidmenį, skatinant sėkmingą vizualiųjų menų studentų integraciją į šiuolaikinio meno rinką, pateikti siūlymus ir rekomendacijas, padėsiančias Vilniaus dailės akademijai siekti efektyvesnių rezultatų skatinant sėkmingą jaunųjų menininkų karjerą ir ugdant savivadybos gebėjimus. Darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti šiuolaikinio meno rinkos sąrangą. 2. Išanalizuoti Lietuvos šiuolaikinio meno rinkos specifiką. 3. Nustatyti jaunųjų menininkų integracijos į šiuolaikinio meno rinką problemtaiką Lietuvoje. 4. Atlikti kiekybinį Vilniaus dailės akademijos vizualiųjų menų studentų (tiek iš Vilniaus, tiek ir iš Kauno fakultetų) tyrimą – elektroninę apklausą... [toliau žr. visą tekstą] / Thesis supervisors: prof. dr. Ieva Kuizinienė Work prepared in Vilnius, 2014 Relevance of the work: 149 pages with appendixes, 3 tables, 12 pictures The relevance of the work: The nowadays-young artists’ issue is being especially underlined. In 2013 ‘Public Policy and Management Institute’ conducted a research analysing young artists social and creative status in Lithuania. It highlighted state policy’s necessity in forming young artists careers. It can also be observed that society is being educated regarding the acquisition of young artists’ pieces of works. In 2014 ‘Galerija Vartai’ alongside arts and education centre ‘Rupert’ organized the fourth ‘Art Mantica’ lecture series report: ‘From art lover to the collector’. The report was read by art advisor Francesca Ferrarini. Work tasks: 1. To analyse the structure of contemporary art market. 2. To determine the specifics of Lithuania’s contemporary art market. 3. To set the problems in Lithuania regarding young artists integration into the contemporary art market. 4. Perform a quantitative research on Vilnius Academy of Visual Arts students (both in Vilnius and Kaunas faculties) - an electronic survey. Employ the findings of the research to identify the challenges and opportunities associated with the students’ integration into the contemporary art market. 5. To perform a qualitative research analysing in-depth interviews with three different art market target groups: 1) Vilnius Academy of Arts staff and students; 2)... [to full text]

A investigação das condições para aquisição do conhecimento pela rememoração, sobretudo quando a mesma é resultado da aprendizagem graças à interação de um indivíduo com um mestre, constitui-se no objeto desta tese que parte da demonstração do aprendizado alcançado por um escravo que, não obstante sem formação intelectual formal própria às crianças e jovens na Grécia clássica, interrogado por Sócrates conforme exposição dramatizada apresentada por Platão na parte central do diálogo Mênon, resolve um problema, cuja solução exigiria o conhecimento do teorema de Pitágoras. Diferencia-se esta abordagem das estritamente filosóficas pelo enfoque dado à língua grega, desvelando elementos semânticos para uma compreensão mais ampla da consagrada expressão inatista Aprender é recordar, construída em delicado olhar de resgate de metáforas, vocábulos e expressões intencional e magistralmente escritas por Platão, cujo entendimento só se tornou possível pela leitura e análise do texto original do citado diálogo e cotejo com traduções modernas. A estruturação do Mênon, as relações entre anamnese e ensino-aprendizagem, os fundamentos mito-poético-religiosos da reminiscência e o choque entre a paidéia sustentada pela dialética socrático-platônica e a paidéia sofística assumida por Mênon, personagem-título do diálogo, bem como a análise quanto a sustentabilidade da hipótese de existência de um magistério socrático, seus fundamentos epistemológicos, sua didática processual metaforicamente expressa por Platão no Mênon como caminhada e a analogia entre anamnese e maiuêtica. / The investigation conditions concerning knowledge acquisition by recollection, above all, when learning resulted by the interaction with a master, it is constituted in this thesis object that departures from the demonstration of a learning reached by a slave without formal intellectual formation inherent to the children and young in classic Greece, interrogated by Socrates as a dramatized exhibition presented by Plato in the main part of the dialogue Meno, solving a problem whose solution would demand Pitagoras theorem awareness. This approach differentiates from strictly philosophical focused on Greek language, discovering semantic elements in a wider understanding of the consecrated expression inatist \"Learning is to remember\", constructed in delicate look at metaphors rescue, glosses and intentional expressions masterfully written by Plato, whose understanding only became possible by the reading and analysis of the original text of the mentioned dialogue and its comparison with modern translations. Meno structuring relationships among anamneses and teaching-learning, myth-poetic-religious foundations of the reminiscence and the shock among the paideia sustained by the Socratic-platonic dialectical and the sophistic paideia supported by Meno the dialogue main character, well as its analysis as the existence hypothesis sustainability Socratic teaching, its epistemological foundations, its procedural didacticism metaphorically expressed by Plato in Meno as walk and analogy between anamneses and maiuetic.

Smurto atvejai mokyklose, mokinių patyčios, šiurkštus elgesys – tai dažnos šių laikų problemos, su kuriomis susiduria visuomenė. Smurtiniai atvejai, susiję su vaikų dalyvavimu smurtiniuose veiksmuose, yra tapę kasdienybe. Lietuvos dienraščiuose beveik kasdien galime išvysti publikacijų apie smurtą prieš vaikus ir tarp vaikų. Dažnai iškyla klausimas, kas turėtų rūpintis šiomis problemomis. Kadangi smurtas yra sudėtingas socialinis reiškinys, jam spręsti turi būti pasitelkiamos įvairios priemonės- socialinės, psichologinės ir kt. Be abejo, siekiant sumažinti smurto paplitimą, į šį procesą turėtų aktyviai įsitraukti ir mokykla. Mokyklai priskiriama ne tik akademinė funkcija, bet ir vaikų socialinių kompetencijų ugdymas. Vaiko teisių apsaugos kontrolierė R. Šalaševičiūtė 2006-03–10 LR Seime surengtoje spaudos konferencijoje informavo žurnalistus, kad maždaug apie 10% mokyklinio amžiaus vaikų linkę nusižengti ir nusikalsti, tačiau valstybės institucijos į grėsmingą nepilname��ių nusikalstamumo statistiką nekreipia reikiamo dėmesio. Buvo pabrėžta, kad šiandien vaikas valstybėje nėra prioritetas, o pirmiausia tenkinami kiti poreikiai (žr. http://www.vaikams.lrs.lt/informaciniai2006/spaudos%). Jungtinių Tautų Vaiko teisių deklaracijos (1959 m.) preambulėje teigiama, kad ,,žmonija privalo duoti vaikui visa, ką ji turi geriausio“. 1995 m. Lietuvos Respublikos Seimas patvirtino Jungtinių Tautų 1994 m. gegužės mėnesį 128 valstybių ratifikuotą Vaiko teisių konvenciją, nustatančią vaikų... [toliau žr. visą tekstą] / Cases of violence at schools, the cases of bullying, cruel behavior is a current problem of our society. And the question is who is in charge of solving these problems. Violence is a serious social phenomenon, that is why to solve it social, phychologiacal and other kind of helping methods should be used. The role of school should also be active in order to minimize the spread of violence. According to Republic of Lithuania Education and Science minister’s decree from the year 2004, each school should have special violence prevention groups. One of the functions of these groups is to prevent the violence. These groups solve the questions of the preventive work and provide a necessary help to pupils, parents and teachers. The specialists of the society should take to consideration the policy s of partnership while preventing the violence. Nowadays in Lithuania, many methods of preventing the violence are based on the teamwork. Very often, the art specialists are involved in the team of educational specialists. With the help of art, it is possible to get a physical and emotional relaxation, to compete in the sphere of artistic self-expression. The object of the research is the attitude of the social-help teachers to the possibilities of a teamwork modeling in order to prevent violence in basic schools. It was hypothetically assumed in the work that in real teamwork of teachers their artistic potential is not used enough while forming the ethic and social behaviour of... [to full text]

Research objects was a singleness of art subjects in design specialists’ qualifying process at a college. Research purpose was to reveal the singleness of art subjects in design specialists’ educational process. It was proposed to improve art studies of design specialists by analyzing students’ motivation, prominence of art subjects, as well as its progress, taking into account employers’ and graduates’ indicated aspects of a design specialty. It was also proposed to schoolmasters of tertiary education to refine methodology of art studies by improving art knowledge and skills and adjusting significance of art studies in educational process of design specialists. The research disclosed that singleness of art studies at hairstyle designer’s specialty corresponds to public needs and protects interests of specialists. Designers are being raised as creational personalities. Much attention is given to practical and theoretical techniques and training of skills to look for the best possible art forms. Singleness of art subjects in design specialists’ educational process gives the latter a possibility to present a designer’s profession in appropriate manner. The work develops the idea that improvement of art subject’s singleness capacitates the study of employer’s need’s and promotion of creative possibilities in educational process. For that reason the defining of art studies singleness in teaching process of design specialists is a relevant and promising research field.