Syftet med studien är att belysa hur tidigare kriminella har gått tillväga för att ta sig vidare från kriminalitet. En kvalitativ metod har tillämpats för att studera detta och sex före detta kriminella har intervjuats genom semistrukturerade intervjuer. Stämplingsteorin och sociala kontrollteori är teorierna som använts för att analysera och förstå empirin. Tidigare forskning avsnittet är indelat i tre delar och avhandlar riskfaktorer, processen ut ur kriminalitet samt konsekvenserna som medföljer vid avhopp. Det som konstaterats efter intervjuerna är att den vanligaste anledningen till avhopp är föräldraskap och mognad. Resultatet visar även på att ekonomi var ett hinder i processen ut ur kriminalitet. Pengar var en central prioritet i intervjupersonernas tidigare kriminella livsstil och att överge den snabba inkomsten för att anpassa sig till ett konventionellt ekonomiskt system uppgavs vara en utmaning. / The purpose of the study is to shed light on how former criminals have gone about moving on from crime. To study this a qualitative method has been applied, six ex-criminals have been interviewed through semi-structured interviews. The labeling and social control theory are theories that have been used to analyze and understand empirical data. The Previous research section is divided into three parts and discusses risk factors, the process of transitioning out of crime, and the consequences that come with leaving criminal activity. The result shows that the most common reason for leaving criminal activities is due to parenthood and maturity. Respondents also stated that finance was an obstacle in the process our of criminality. Money was a central priority in the respondents' previous criminal lifestyle, and abandoning the fast income to adapt to a conventional economic system was reported as a challenge.

Studien syftar till att utreda frågeställningen “Vilka hinder har Stockholms läns kommuner vid implementering av externa molntjänster?”. Målet är att skapa en grund för att kunna adressera dessa problem och skapa förbättrade förutsättningar. Problemet bottnar i en eftersläpande digital utveckling inom Sveriges offentliga sektor och kommuner, vilken inte är i linje med Sveriges digitaliseringsvision. Forskningsfrågan undersöks genom en kvalitativ fallstudie där data genereras från intervjuer med sju av kommunerna i Stockholms län. Genom en tematisk analys har fem olika teman identifierats. Resultaten visade att kommunerna upplever hindrande faktorer såsom begränsade lagar, ekonomiska aspekter, brist på kompetens, motivation och ledarskap, samt hur det kommunala självstyret hindrar samarbete och gemensamma lösningar kring molntjänster. / The study aims to investigate the question “What obstacles do the municipalities in Stockholm County face when implementing external cloud services?”. The problem is based on insufficient digital development in Sweden's public sector and municipalities that is not aligned with Sweden's digitalization vision. The research question is explored through a qualitative case study, with data generated from interviews conducted with seven municipalities in Stockholm County, where five different themes have been identified through thematic analysis. The results showed that municipalities face hindering factors such as conflicting laws, economic aspects, lack of competence, motivation and leadership, as well as how municipal self-governance hinders collaboration and shared solutions regarding cloud services.

The diploma thesis deals with the obstacles to self-evaluation of primary and secondary school teachers. The aim of the diploma thesis was to find out whether there are any subjectively perceived obstacles that could prevent primary and secondary school teachers in the process of self-evaluation of their working performance. Next aim was to describe such obstacles, find out where they come from and propose measures in order to remove them. The theoretical part is based on the study of professional literature and other available sources. It introduces the basic concepts of the issue, describes the profession of a teacher and shows how self-evaluation is anchored in our legislation. From the point of view of the need for a detailed insight into the issue, qualitatively oriented research and the focus group method have been chosen. The analysis of the obtained data is inspired by the method of grounded theory. The obtained data were first coded and then isolated into categories. Each of the categories has been divided into subcategories for the sake of greater clarity. Through the analysis the four categories were created: the context of the profession, barriers on the teacher's side, lack of support and specific barriers. The category context of the profession includes subcategories such as lack of...

Utrikes föddas möjlighet till ett etablerat karriärliv i Sverige är ett återkommande ämne i olika kartläggande rapporter, statistiska analyser och forskningsartiklar. Forskning visar att tidigare kunskaper som individen tillägnat sig i ett annat land kan möjligen erkännas i Sverige om individen investerar i nya former av kapital. Dessa studier lyfter mest positiva berättelser och betonar betydelse av att tolka karriärutveckling inte bara i termer av etnicitet,migration och kulturella skillnader utan som en del av individernas större narrativ om deras framgång i det nya svenska sammanhanget. Syftet med denna studie är att se hur utrikesfödda som kommer från samma land och således från samma kulturella kontext och som flyttar till Sverige som vuxna ser på sin karriärutveckling i det nya landet. Metoden som valts för denna studie är semistrukturerade intervjuer som också har inslag av livsberättelser. Intervjuerna analyserades med hjälp av Hodkinson och Sparkes Careership-teori och olika teoretiska begrepp kring kapitalets betydelse som tidigare forskning har funnit stöd i. Tematisk analys valdes för att redogöra och analysera studiens resultat. Resultaten visade att intervjupersonernas resa i Sverige möts både av hinder och möjligheter. Analysen tyder påatt det som däremot leder till hållbara karriärer och som egentligen kan omvandla möjliga hinder till möjligheter är människornas investering i nya kunskaper. För att gå igenom de olika brytpunkterna och hantera dem på bästa möjliga sätt intar individen ett pragmatiskt rationellt förhållningssätt. Undersökningen belyser betydelsen av att se utrikes föddaskarriärutveckling inte i termer av enstaka faktorer utan som ett kontinuerligt samspel mellan individens ständiga försök och det nya landets samhälleliga kontext. / The opportunity for foreign born people to have an established career in Sweden is a recurring topic in various survey reports, statistical analyses and research articles. Research shows that knowledge previously acquired in another country can be valued in Sweden if the individual invests in social and cultural capital. These studies also highlight mostly positive stories and emphasize on the importance of interpreting career development not only interms of ethnicity, migration and cultural differences but as part of the individuals' broader narratives of their success in the new swedish context. The purpose of this study is to see how foreign born people coming from the same country, and thus from the same cultural context, and who moved to Sweden as adults regard their career development in the new country. The method chosen for this study is one of semi-structured interviews that also have elements of life stories. The interviews were analyzed with the help of Hodkinson and Sparkes Careership theory and various concepts around capital theories that previous research has been based on. Thematic analysis was used in order to present and analyze the results of the study. The results showed that the interviewees' journey in Sweden came with both obstacles and opportunities. Analysis suggests that what leads to sustainable careers and can finally turn possible obstacles into opportunity is people's investment in new knowledge. Moreover, it finds that in order to go through the various turning points and deal with them in the best possible way, individuals adopt a pragmatically rational approach. The study highlights the importance of seeing career development not in terms of individual factors but as a continuous interplay between the individual's efforts and the new country's social context.

Detta examensarbete utgår från ämnet matematik och bygger på intervjuer av språkintroduktionselever, möten och diskussioner med lärare samt resultat från ett delprov i matematik. Resultaten har tagits fram genom en bred, induktiv tematisk analys och beskriver elevuppfattningar kring hinder och möjligheter som de upplevt i undervisning före ankomst till Sverige respektive inom språkintroduktionsundervisning i Sverige. Studien ger också en bild av elevernas uppfattning om sina möjligheter att klara godkänt betyg i matematik och slutligen förs en diskussion kring vilka framgångsfaktorer som är nödvändiga att beakta för att ge språkintroduktionselever realistiska möjligheter att klara godkänt betyg.Svenska språket, som nytt akademiskt språk, framstår som en av de största utmaningarna i elevernas matematikundervisning. I arbetet framkommer likheter men framförallt skillnader mellan tidigare och nuvarande skolgång. Dessa är t.ex. skillnader mellan auktoritära och auktoritativa fostrans- och kommunikationsstilar samt skillnader i sociokulturellt grundade beteendemönster som är svårupptäckta och kan utgöra stora hinder i matematiklärandet i Sverige. Vissa elever visar på egna effektiva arbetsmetoder medan andra har behov av anknytning, stöd och hjälp för att finna nya sätt att arbeta och lära i en svensk skola med ökad frihet under ansvar.Enligt Skolinspektionens kvalitetsgranskning av språkintroduktionsutbildningen på 42 skolor (Skolinspektionen, 2017) varierade förutsättningarna för eleverna att nå måluppfyllelse avsevärt. Slutsatserna i detta examensarbete pekar på avgörande framgångsfaktorer för språkintroduktionsarbete som är förslag på åtgärder mot vissa av de tillkortakommanden som framkommit i Skolinspektionens kvalitetsgranskning. / This qualitative study covers the subject of mathematics. The methods used are student interviews, meetings and discussions with teachers as well as review of mathematical test scores and a broad, inductive, thematic analysis of the interview data.It describes students’ perceptions of obstacles and opportunities in their schooling in mathematics prior to arriving in Sweden and in their Swedish second language introductory program. The results also provide the students’ views on their possibilities to pass in mathematics. A discussion concludes critical progress factors that need to be addressed in order for the students to have realistic possibilities to pass in mathematics.Swedish, as a new academic language for the students, is one of the biggest challenges in their mathematics education. The study describes similarities, but most of all differences between their schooling before and after arrival in Sweden. Among those are differences between authoritarian and authoritative styles of education and communication as well as differences in socio-culturally based behaviours of which the latter can generate huge learning obstacles if not addressed. Some students have manged to adopt effective working methods while others show a need for bonding, support and assistance to cope in the Swedish school characterized by freedom with responsibility.In 2017, the Swedish school inspection authority conducted a quality inspection of 42 schools engaged in second language introduction programmes (Skolinspektionen, 2017). The outcome revealed shortcomings, i.e. the possibilities for students to reach their goals in those programs varied significantly. The critical progress factors of this study address some of the shortcomings highlighted in the quality inspection, thus emphasizing the relevance of this study.

Tidigare forskning och dagstidningar visar att det kommer många invandrade akademiker till Sverige, däribland lärare, samtidigt som det råder stor brist på pedagoger. Utländska lärares vidareutbildning är ett projekt vid sex universitet och högskolor i Sverige, dit lärare med en utländsk examen kan vända sig för att komplettera sin utbildning och få en svensk lärarlegitimation eller behörighet. Med anledning av detta är syftet med arbetet att undersöka invandrade lärares syn på ULV-projektet och vilka hinder och möjligheter de mött. Vi har även undersökt hur de upplever tillgången till studie- och yrkesvägledning. För att besvara våra frågeställningar har tidigare forskning, teorin Planned happenstance och begreppen Kapital och Habitus tillsammans med kvalitativa intervjuer använts. Det empiriska materialet inhämtades genom sex kvalitativa intervjuer med ULV-deltagare från Malmö högskola. Resultatet visar bland annat att deltagarna ser positivt på projektet och upplever många möjligheter. De menar till exempel att de nu har två lärarutbildningar och att de har utvecklats och vuxit oerhört som både person och pedagog. Resultatet visar även att språket, som från början var deras största upplevda hinder, idag kan ses som en möjlighet. / Earlier research and newspapers show that many immigrant academics come to Sweden, including teachers, while there is a great shortage of educators. Foreign teacher training (ULV-project) is a project at six universities and colleges in Sweden, where a teacher with a foreign degree can turn to complete their education and get a Swedish teacher certification. For this reason, the purpose of the thesis is to examine immigrant teachers' views of the ULV-project and what obstacles and opportunities they faced. We also examined how they perceive the access to educational and vocational guidance. In order to answer our questions, previous research, the theory Planned happenstance and concepts Capital and Habitus along with qualitative interviews were used. The empirical data was collected through six interviews with ULV participants from Malmö University. The result shows that participants look positively on the project and they experience many possibilities. They argue, for example, that they now have two teacher education degrees and that they have developed and grown tremendously as both a person and a teacher. The result also shows that language, which from the beginning was their greatest perceived barriers today, can be seen as an opportunity.

Denna studie är skriven i syfte att bidra med kunskap om vilka yttre och inre ramfaktorer som råder och påverkar förskollärares undervisning i rörelse och fysisk aktivitet i förskolans utomhusmiljö samt närmiljö. Vi strävar efter att ta reda på förskollärares beskrivningar och förhållningssätt kring detta område. Vi vill bidra med en djupare förståelse och nytänkande eftersom det är ett viktigt ämne som ofta hamnar i skymundan i förskolans verksamhet. För att ta reda på förskollärares beskrivningar användes kvalitativa intervjuer där empirin analyserades utifrån tematisk analys med hjälp av ramfaktorteori och inspiration från hermeneutikens tolkningslära. Med avsikt att ta fram teman och tolka deras beskrivningar och berättelser. Ramfaktorer handlar om de strukturella riktlinjer och förhållningssätt som påverkar förskollärares handlingsutrymmen. Resultatet av studien visar att barngrupperna blir större och personaltätheten minskar vilket påverkar barns utrymme och förskollärares möjligheter till aktiviteter på förskolegården och ta sig ut i närmiljön. Det framkom också att fysisk aktivitet vanligtvis inte diskuteras, planeras, dokumenteras eller utvärderas eftersom andra ämnen ligger i fokus. Förskollärare beskriver att barn rör på sig hela tiden och att det är viktigt med barns rörelse samt är grundläggande för deras lärande och utveckling. En slutsats blir därmed att flera förskolor saknar en utmanande och inspirerande utomhusmiljö med nivåskillnader och växtlighet. Tillsammans kan arbetslaget skapa möjligheter och sträva efter barns rätt till en likvärdig utomhusmiljö och upplevelser av olika fysiska miljöer med alla sina sinnen för motorisk utveckling och lärande. / This study is written with the aim of contributing knowledge about which external and internal framework factors prevail and affect preschool teachers' teaching of movement and physical activity in the preschool's outdoor environment and local environment. We strive to find out about preschool teachers' descriptions and approaches to this area. We want to contribute with a deeper understanding and innovative thinking because it is an important subject that is often overlooked in preschool activities. In order to find preschool teachers' descriptions, qualitative interviews were used where the empirical evidence was analyzed based on thematic analysis with the help of frame factor theory and inspiration from hermeneutics. With the intention of bringing out the theme and interpreting their descriptions and stories. Framework factors are about structural guidelines and approaches that affect pre-school teachers' actions. The results of studies show that the childrens’ groups are getting larger and the staff are decreasing, which affects the childrens’ space and preschool teachers' opportunities for activities in the preschool yard and to get out into the local environment. It also emerged that physical activity is not discussed, planned, documented or evaluated because other subjects are in focus. Preschool teachers describe that children move all the time and that childrens’ movement is important and fundamental to their learning and development. A conclusion is therefore that several preschools lack a challenging and inspiring outdoor environment with differences in levels and vegetation. Together, teamwork can create opportunities and strive for childrens’ right to an equal outdoor environment and experiences of different physical environments with all their senses for motor development and learning.

This thesis aims at exploring the role of organizations in asylum seekers' access to volunteering in Wallonia, Belgium. In Belgium, volunteering has been allowed for asylum seekers since 2014. Studies made after 2014 in Wallonia have shown that volunteering can benefit asylum seekers. However, research on volunteering in other contexts has found that, while volunteering is often depicted as an inclusive practice, valuable for volunteers and society, inequalities restrict access to volunteering. Research on volunteering tended to focus on the individual characteristics and resources that make certain groups less likely to volunteer, but at the meso level, organizations also have a role in determining who can access volunteering. Based on semi-structured interviews with members of organizations, the analysis examines the management of volunteering for asylum seekers in Wallonia to understand how the organizations' practices facilitate or restrict access to volunteering. Findings show that a network of sending and receiving organizations, reception centers and volunteering organizations, shapes access to volunteering for asylum seekers. This network aims at creating links between asylum seekers and other parts of the population through volunteering. Throughout the promotion of volunteering and the selection of volunteers and volunteering opportunities, organizations adopt strategies to enhance asylum seekers' participation in volunteering and to lift obstacles restricting access to volunteering. However, some organizational practices, including this selection, lead to the exclusion of asylum seekers from volunteering.

No description available.

The purpose of this qualitative study is to examine what possibilities and obstacles teachers may experience when working with the ASL-method from a perspective that concerns students’ literacy development. The reason why we have chosen to study the ASL-method is that this method has spread like wildfire in Swedish schools to streamline literacy development among students. We have gathered our empirical data through semi-structured interviews with five teachers who actively work with the ASL-method. The results show that the method contributes to individualized and enjoyable learning since students can work from their own knowledge and language levels. This study also shows that the ASL-method contributes to more opportunities than obstacles, but there are some factors to consider when implementing this method in the classroom such as the teachers competence, personal qualifications and what demands it may put on teachers and students. Altogether, this study gives a balanced presentation of the ASL-method to teachers who are considering implementing this method in their teaching.