Made available in DSpace on 2015-03-04T20:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 19 / Nenhuma / O presente trabalho se propõe a analisar a política educacional adotada pelo governo da Administração Popular (1997-2004), no município de Caxias do Sul, com relação à formação continuada de professores, e a sua implementação. Nesse sentido, procurou-se verificar quais foram as ações, os avanços e os limites dessa proposta política, utilizando-se como suporte de investigação, a análise da documentação relativa à política educacional defendida por essa administração, bem como o depoimento de alguns professores e gestores vinculados a duas escolas municipais, acrescido do relato das secretárias de Educação que atuaram nesse governo. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho pautou-se nos pressupostos teóricos da dialética, em que se pretendeu analisar os fenômenos envolvidos no projeto de pesquisa, dentro de um contexto histórico, levando-se em conta os elementos contraditórios que fizeram parte dessa realidade. Dentro da perspectiva exposta e no sentido de dar conta do tema proposto, o trabalho / This work propose an analyse to the relation existence between the politic educational adopted for the government of the Administration Popularity (1997 - 2004), in the city Caxias do Sul, with the formation of theachers, and your implemention. On that form, searched verify what were the actions, advances and limits of this bid politic, using how support of investigation, the analyse of the documentation relative a politic educational defended for this administration, also the deposition of some theachers and manager linked a two schools municipals, increase for the relation of the some secretarys of education connected to this government. The methodology using for this work, framed in the presupposes theorycal of the dialetic, where supposing demonstrate an analyse of the phenomenons envolved in the project in the search inside of one context historic, consideration the contradictory elements wich make part of this reality. Inside of this perspective and of the topic exposed, the work goes estructured in fiv