Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-09-05T14:09:56Z No. of bitstreams: 9 Dissertação - Cristiane dos Santos Carvalho - 2016 - Pate 1.pdf: 1300679 bytes, checksum: c70f30f0f34b22b03c7e342a412f2523 (MD5) Track01.cda: 44 bytes, checksum: b94abcd71973e03adf1914510ee30e84 (MD5) Track02.cda: 44 bytes, checksum: 0285fc3e4b30cf97cb77d54d504d5ad4 (MD5) Track03.cda: 44 bytes, checksum: d3863cebfa5f9808098399083a201498 (MD5) Track04.cda: 44 bytes, checksum: afff3ebf8d1f1295b4fc1456c105f828 (MD5) Track05.cda: 44 bytes, checksum: 6da78de7f23e71708a9ce079dbdfd177 (MD5) Track06.cda: 44 bytes, checksum: 41d8c5f170665824f9b970997919f449 (MD5) Track07.cda: 44 bytes, checksum: 0da294956b7c612de2585d776b2aa88a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-06T13:07:51Z (GMT) No. of bitstreams: 9 Dissertação - Cristiane dos Santos Carvalho - 2016 - Pate 1.pdf: 1300679 bytes, checksum: c70f30f0f34b22b03c7e342a412f2523 (MD5) Track01.cda: 44 bytes, checksum: b94abcd71973e03adf1914510ee30e84 (MD5) Track02.cda: 44 bytes, checksum: 0285fc3e4b30cf97cb77d54d504d5ad4 (MD5) Track03.cda: 44 bytes, checksum: d3863cebfa5f9808098399083a201498 (MD5) Track04.cda: 44 bytes, checksum: afff3ebf8d1f1295b4fc1456c105f828 (MD5) Track05.cda: 44 bytes, checksum: 6da78de7f23e71708a9ce079dbdfd177 (MD5) Track06.cda: 44 bytes, checksum: 41d8c5f170665824f9b970997919f449 (MD5) Track07.cda: 44 bytes, checksum: 0da294956b7c612de2585d776b2aa88a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-06T13:07:51Z (GMT). No. of bitstreams: 9 Dissertação - Cristiane dos Santos Carvalho - 2016 - Pate 1.pdf: 1300679 bytes, checksum: c70f30f0f34b22b03c7e342a412f2523 (MD5) Track01.cda: 44 bytes, checksum: b94abcd71973e03adf1914510ee30e84 (MD5) Track02.cda: 44 bytes, checksum: 0285fc3e4b30cf97cb77d54d504d5ad4 (MD5) Track03.cda: 44 bytes, checksum: d3863cebfa5f9808098399083a201498 (MD5) Track04.cda: 44 bytes, checksum: afff3ebf8d1f1295b4fc1456c105f828 (MD5) Track05.cda: 44 bytes, checksum: 6da78de7f23e71708a9ce079dbdfd177 (MD5) Track06.cda: 44 bytes, checksum: 41d8c5f170665824f9b970997919f449 (MD5) Track07.cda: 44 bytes, checksum: 0da294956b7c612de2585d776b2aa88a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-03-30 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The Final Product of Masters Degree presented here consists of two required parts: Part A (Artistic Production) and Part B (Scientific Production). The artistic part is composed of concerts presented throughout the process, including the defense recital, directly related to the developed research. The scientific part consists of an article that addresses the preparation of Brazilian recorder‟s ensembles at universities from the perspective of Musical Performance Elements (MPE) concept used as a focus of the research that was developed by RAY (2005). The main objective of the research was to identify the recorder active groups in universities, know how they work and indicate ways to optimize the preparation of this kind of group. The adopted methodological procedure was literature review on the subject and field research to identify the recorder active ensembles in Brazilian universities, followed by the organization and discussion of results. At last, we used the material gathered and discussed as a basis for the development of suggestions for the preparation of recitals in recorder‟s ensemble. / O Produto Final de conclusão de Mestrado aqui apresentado é composto de duas partes obrigatórias: Parte A (Produção Artística) e Parte B (Produção Científica). A parte artística é composta pelos recitais apresentados ao longo do curso, incluindo o recital de defesa, diretamente relacionado com a pesquisa desenvolvida. A parte científica é constituída por um artigo que aborda o processo de preparação de grupos de flautas doces de universidades brasileiras sob a ótica dos Elementos da Performance Musical (EPM), conceito utilizado como foco da pesquisa que foi desenvolvido por RAY (2005). O objetivo principal da pesquisa foi identificar os grupos de flautas doces ativos em universidades, entender como eles funcionam e indicar formas de otimizar a preparação deste tipo de grupo. O procedimento metodológico adotado foi revisão de literatura sobre o tema e pesquisa de campo para identificação dos grupos de flautas doces ativos em universidades brasileiras, seguidos da organização e discussão dos resultados. Ao final, utiliza-se do material reunido e discutido como base para a elaboração de sugestões para a preparação de recitais em grupos de flautas doces.

Submitted by MAURO DOMENECH (mdomenech@ig.com.br) on 2018-09-28T00:31:10Z No. of bitstreams: 1 cópia de Dissertação Completa.pdf: 122313941 bytes, checksum: 9864e0889ff3f919e9002acc5fb49be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-09-28T19:45:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 domenech_m_me_ia.pdf: 122293232 bytes, checksum: f053ca18b8c07324cb4ac8add6fdbff1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-28T19:45:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 domenech_m_me_ia.pdf: 122293232 bytes, checksum: f053ca18b8c07324cb4ac8add6fdbff1 (MD5) Previous issue date: 2018-07-30 / Este trabalho discute a música de câmara na formação do músico profissional, seus aspectos pedagógicos, a escolha e adaptação de seu repertório. Apresenta a prática da música de câmara como parte fundamental na formação do músico (instrumentista/cantor), com suas peculiaridades e características na educação musical, especialmente em relação à interpretação musical, às práticas de conjunto e à preparação para a performance. A metodologia consistiu em um estudo de caso de uma instituição de ensino profissionalizante representativa nacionalmente, situada na cidade de São Paulo, a Escola Municipal de Música de São Paulo – EMMSP, onde o pesquisador é professor de música de câmara. Envolveu coleta de dados de fontes disponíveis online e publicações, com aplicação do método teórico-reflexivo, implicando em revisão de literatura e estudo da estrutura pedagógica relacionada à disciplina música de câmara. O trabalho está organizado em três partes. Na primeira, apresenta-se uma revisão de literatura, discutindo o estado atual da questão no meio acadêmico. Na segunda, parte discute-se a função pedagógica da música de câmara enquanto disciplina na escola de formação profissional e faz-se uma proposta de metodologia para esta disciplina. Na terceira, discute-se a escolha e adaptação do repertório didaticamente orientado à disciplina, a disponibilidade de partituras e aplicabilidade da transcrição na adequação deste repertório em função da realidade cotidiana do professor. / This work discusses chamber music in the development of the professional musician, its pedagogical aspects and the choice and adaptation of its repertoire. The study presents the practice of chamber music as a fundamental part in the musician’s training (instrumentalist/singer) as well as its peculiarities and characteristics in musical education, especially as relative to musical interpretation, group practice and the preparation for performance. The methodology consists of a case study of a representative vocational training institution, located in the city of São Paulo, the Municipal School of Music of São Paulo – EMMSP, where the author of this study is a chamber music teacher. The research involved the collection of data from online sources and printed material, with application of the theoretical-reflexive method involving literature review and study of the pedagogical structure as related to the chamber music class. The work is organized in three parts. The first presents a literature review and a discussion of the state of the art in the academic environment. The second discusses the pedagogical function of chamber music as a discipline in the curriculum of the school and the proposed methodology in the class. The third discusses the choice and adaptation of the repertoire for use in the class, the availability of scores and the applicability of transcription for use in the daily routine of the teacher.

Orientador: Sonia Ray / Resumo: Esta tese investiga o papel da prática mental no processo de preparação para a performance musical. Adota como referencial teórico o conceito de pedagogia da performance musical de Ray (2015), que propõe uma abordagem interdisciplinar entre a educação e a atuação prática do músico. O objetivo geral desta pesquisa é propor a prática mental como estratégia pedagógica na preparação para a performance musical. A metodologia inclui revisão da literatura disponível, pesquisa de campo (questionário aplicado a estudantes e professores de performance musical de cursos graduação e pós-graduação no Brasil) e discussão dos resultados. O trabalho está estruturado em quatro capítulos: 1. Revisão de literatura, 2. Metodologia e pesquisa de campo, 3. Discussão dos resultados, 4. Estratégias pedagógicas para aplicação da prática mental. As conclusões apontam para a confirmação da tese de que a prática mental pode ser uma importante ferramenta pedagógica no processo de preparação para a performance musical. / Abstract: This dissertation investigates the role of mental practice in the process of preparation for musical performance. It has as theoretical reference the concept of music performance pedagogy by Ray (2015), who proposes an interdisciplinary approach between the field of education and the practical acting of the musician. The main objective of this research is to propose mental practice as a pedagogical strategy in preparation for music performance. The methodology includes review of available literature, field research (questionnaire applied to students and teachers of music performance of undergraduate and graduate courses in Brazil) and discussion of the results. The dissertation is divided in four chapters: 1. Literature review, 2. Methodology and field research, 3. Discussion of results, 4. Pedagogical strategies for using mental practice. The conclusions point to the confirmation of the thesis that mental practice can be an important pedagogical tool in the process of preparation for musical performance. / Doutor