Šio darbo esmė – nustatyti ir pagrįsti kriterijus, pagal kuriuos galima įvertinti aukštųjų mokyklų absolventų pasirengimą profesinei veiklai darbdavių požiūriu. Teorinėje dalyje buvo išskirta kokybės dimensija, kuri aktualiausia darbdaviams – absolvento pasirengimas profesinei veiklai. Šis pasirengimas skirstomas į tokius kriterijus: bendrieji gebėjimai, praktinis pasirengimas ir teorinės žinios. Darbe akcentuojami bendrieji gebėjimai, nes darbdavių požiūrio į aukštųjų mokyklų absolventų pasirengimo profesijai tyrimui atlikti pasirinktas konkretus Vytauto Didžiojo universitetas, kuris yra vienas liberaliausių universitetų Lietuvoje. Ši aukštoji mokykla yra unikali tuo, kad pirmenybė tiekiama ne siauroms ir labai specializuotoms studijoms, o plačiam, bendrauniversitetiniam išsilavinimui, tenkinančiam visapusiško asmenybės ugdymo ir šiuolaikinės visuomenės reikmes. Todėl literatūros analizės eigoje buvo išskirti 28 profesinėje veikloje svarbūs bendrieji gebėjimai, kurie sugrupuoti į tris grupes: instrumentinius, tarpasmeninius ir sisteminius. Šiuos gebėjimus VDU absolventų darbdaviai vertino 5 balų skalėje. Remiantis darbdavių VDU absolventų bendrųjų gebėjimų vertinimais galima teigti, kad Vytauto Didžiojo universitetas kokybiškai ruošia šiuos bendruosius dalykus: lietuvių kalbos kultūrą, užsienio kalbas bei informatiką. Taip pat šis universitetas sėkmingai savo dėstomoje veikloje integruoja Mokymosi Visą Gyvenimą strategijos koncepciją ir skatina studentus būti... [toliau žr. visą tekstą] / The essence of the thesis is to define and justify the criterions, by which one can evaluate high school alumni preparation for profession – from employers viewpoint. There was quality dimension chosen in the theory part – high school alumni preparation for profession. This dimension was distributed into such criterions: general competencies, practical preparation and professional knowledge. General competencies are the basis of this thesis because Vytautas Magnus University was chosen for the research. And this university is one of the most liberal universities in Lithuania and is unique in its wide education of key competencies. The author has chosen 29 general competencies which were grouped into three parts: instrumental, interpersonal and systemic. The results of the research show that employers think that Vytautas Magnum University qualitatively educate such general competencies: native language, foreign languages and informatics. The university integrates long life learning conception into teaching activity and motivates students to become initiative and develops learning competencies. That means the university fulfils its mission to establish conditions for students to learn and improve skills for long life learning. Employers worse evaluate such key competencies: problem solving competence, planning, decision making competence. That’s why employers say that the university seniors have less project development and project management competencies. Employers do not... [to full text]