1 |
Primena istraživačke metode u realizaciji fizičkihsadržaja u nastavi prirode i društva / Implementation of Inquiry-based Instruction in the Realization of the Physics Contents in Teaching Subject Nature and SocietyBošnjak Marija 12 June 2015 (has links)
<p>Jedna od široko zastupljenih metoda za uspešnu realizaciju ciljeva naučnog obrazovanja je istraživačka metoda (Inquiry-based instruction), <br />koja se definiše kao uključivanje učenika u proces aktivnog učenja kroz postavljanje <br />pitanja, analizu podataka i kritičko mišljenje. Problem ovog istraživanja bio je kako <br />primenom istraživačke metode u razrednoj nastavi povećati postignuća i motivisanost učenika u oblasti prirodnih nauka.</p><p>U teorijskom delu rada analiziran je konstruktivizam kao pedagoška osnova <br />kvalitetnog naučnog obrazovanja, Principi i velike ideje naučnog obrazovanja kao osnova za pravilan izbor sadržaja, oblici, karakteristike i modeli istraživačkog učenja i poučavanja, kompetencije nastavnika i načini praćenja i vrednovanja postignuća učenika. </p><p>U empirijskom delu rada prikazani su rezultati pedagoškog eksperimenta sa paralelnim grupama u kome je proučavana primena istraživačke metode na fizičkim sadržajima u nastavi Prirode i društva, i njen doprinos efikasnijem sticanju znanja, umeća i navika učenika, povećanju kvaliteta i kvantiteta njihovog znanja, kao i razvoju motivacije za rad u poređenju sa tradicionalnim pristupom. Za potrebe istraživanja oblikovani su inovativni nastavni modeli, testovi znanja i ankete za učenike i roditelje. Uzorak istraživanja činilo je 112 učenika iz osam odeljenja četvrtih razreda dve osnovne škole u Somboru. </p><p>Rezultati istraživanja su pokazali da primena istraživačke metode u nastavnoj praksi <br />pozitivno utiče na kvalitet i kvantitet stečenih znanja i umeća i da značajno doprinosi povećanju motivacije učenika za izučavanje fizičkih sadržaja. Ovim putem provereni i potvrđeni inovativni nastavni modeli mogu da nađu svoje mesto u nastavnoj praksi i tako doprinesu kvalitetnijoj realizaciji nastave prirodnih nauka, a time i povećanju naučne pismenosti veće populacije učenika.</p> / <p>Inquiry-based instruction is one of the widely used methods for the successful realization of the science teaching goals. It is defined as involving pupils into the process of active learning by asking questions, data analysis and critical thinking. The problem of this research is how the application of inquiry-based instruction in classroom teaching increases pupils’ motivation and achievement in the field of<br />natural sciences.</p><p>In the theoretical part of the paper the constructivism as a pedagogical basis of quality scientific education, Principles and great ideas of scientific education as a basis for right choice of contents, forms, characteristics and models of inquiry teaching and learning are analyzed, as well as teacher competence and ways of monitoring and evaluating of pupils’ achievement.</p><p>In the empirical part of the paper the results of pedagogical experiment with parallel groups is presented. In that experiment was studied the implementation of Inquiry-based instruction on physics contents in teaching Nature and Society in classroom teaching, and its contribution to the efficient acquiring knowledge, skills and habits of pupils, increasing the quality and quantity of their knowledge, as well as the developing the motivation to work, in comparison with the traditional approach. For the purposes of this research innovative teaching models, knowledge tests and questionnaire for pupils and parents were designed. The study sample consisted of 112 pupils from eight fourth-grade classes from two primary schools in Sombor.</p><p>The research results showed that the implementation of Inquiry-based instruction in teaching practice positively affects the quality and quantity of acquired knowledge and skills of pupils and significantly contributes to increasing pupils’ motivation for studying physics contents. Hereby tested and validated innovative teaching models can find their place in the teaching practice and thus contribute to better realization of teaching science, and thus increase scientific literacy of larger population of pupils.</p>
|
2 |
Концептуални оквир за процену социјалне рањивости од природних хазарда у Србији / Konceptualni okvir za procenu socijalne ranjivosti od prirodnih hazarda u Srbiji / Conceptual Framework for the Social Vulnerability Assessment to Natural Hazards in SerbiaPanić Milena 12 September 2016 (has links)
<p>Рањивост од природних хазарда представља атрактивну тему<br />данашњице, која произилази из значаја који има за проблематику<br />природних непогода. Рањивост представља обавезну компоненту<br />сваке природне непогоде, тачније схвата се као „контролна<br />полуга“ за смањење ризика од природних непогода. Социјална<br />рањивост од природних хазарда треба да укаже и опише ко или<br />шта је угрожено деловањем природног хазарда и у којој мери, као<br />и на обим и озбиљност последица које из потенцијалне колизије<br />могу произаћи. Из тог разлога, јавила се потреба да се социјална<br />рањивост измери, премери или процени у тежњи да се теоријске<br />поставке боље разумеју и добију практичну примену. Тај<br />комплексан приступ треба да пружи информације о нивоима<br />рањивости, као и отпорности одређених елемената у простору, а<br />потом и да омогући идентификацију покретачких фактора који<br />утичу на формирање и развој појаве социјалне рањивости. С<br />обзиром да је процена социјалне рањивости базирана на<br />званичним статистичким подацима, који дају уопштену, стерилну<br />слику стварности, за њено употпуњавање и хуманизацију<br />неопходно је истраживање перцепције, знања, ставова и искуства<br />становништва са природним хазардима и природним непогодама.<br />Најбољи приступ за испуњење тог циља је анкетно истраживање<br />које треба да омогући увид у поменуте карактеристике код<br />појединца, а потом обрадом добијених података и њиховим<br />уопштавањем стиче се потпуна слика о друштву и његовом<br />односу према природним хазардима и спремност за природне<br />непогоде.</p> / <p>Ranjivost od prirodnih hazarda predstavlja atraktivnu temu<br />današnjice, koja proizilazi iz značaja koji ima za problematiku<br />prirodnih nepogoda. Ranjivost predstavlja obaveznu komponentu<br />svake prirodne nepogode, tačnije shvata se kao „kontrolna<br />poluga“ za smanjenje rizika od prirodnih nepogoda. Socijalna<br />ranjivost od prirodnih hazarda treba da ukaže i opiše ko ili<br />šta je ugroženo delovanjem prirodnog hazarda i u kojoj meri, kao<br />i na obim i ozbiljnost posledica koje iz potencijalne kolizije<br />mogu proizaći. Iz tog razloga, javila se potreba da se socijalna<br />ranjivost izmeri, premeri ili proceni u težnji da se teorijske<br />postavke bolje razumeju i dobiju praktičnu primenu. Taj<br />kompleksan pristup treba da pruži informacije o nivoima<br />ranjivosti, kao i otpornosti određenih elemenata u prostoru, a<br />potom i da omogući identifikaciju pokretačkih faktora koji<br />utiču na formiranje i razvoj pojave socijalne ranjivosti. S<br />obzirom da je procena socijalne ranjivosti bazirana na<br />zvaničnim statističkim podacima, koji daju uopštenu, sterilnu<br />sliku stvarnosti, za njeno upotpunjavanje i humanizaciju<br />neophodno je istraživanje percepcije, znanja, stavova i iskustva<br />stanovništva sa prirodnim hazardima i prirodnim nepogodama.<br />Najbolji pristup za ispunjenje tog cilja je anketno istraživanje<br />koje treba da omogući uvid u pomenute karakteristike kod<br />pojedinca, a potom obradom dobijenih podataka i njihovim<br />uopštavanjem stiče se potpuna slika o društvu i njegovom<br />odnosu prema prirodnim hazardima i spremnost za prirodne<br />nepogode.</p> / <p>Today, vulnerability to natural hazards is one of the most attractive topic, which stems from its importance for the research field of natural disasters. Vulnerability is a mandatory component of any natural disasters, more precisely understood as the "control lever" to reduce the natural disasters risk. Social vulnerability should point to and describe who or what is at risk from natural hazards and the extent and severity of the consequences of potential collisions. For this reason, there is a need to measure or estimate social vulnerability, which will enable theoretical assumptions to be better understood and receive practical application. This complex approach should provide information on the levels of vulnerability, as well as the resistance of certain elements in space, and then to allow the identification of the driving factors that influence the formation and development of the social vulnerability phenomena. Social vulnerability assessment is based on official statistics, which provide a general, sterile picture of reality, but its humanization is necessary through exploring of perceptions, knowledge, awareness and experiences of the society to natural hazards and natural disasters. The best approach for achieving that goal is the survey that should provide insight into the mentioned characteristics of the individual, and then processing the data and their generalization gets the full picture of the society and its relation to natural hazards and natural disasters preparedness.</p>
|
3 |
Утицај мултимедије на постигнућа и мотивацију ученика при обради географских садржаја у настави Природе и друштва / Uticaj multimedije na postignuća i motivaciju učenika pri obradi geografskih sadržaja u nastavi Prirode i društva / The impact of multimedia on student’s achievements and motivation to the processing of geographic content in teaching subject Nature and SocietyMaričić Olja 25 September 2020 (has links)
<p>У првом делу докторске дисертације сагледана је теоријска основа мултимедијалне наставе, могућности који се њеном применом постижу, али и претходна истраживања која су се бавила њеном применом у настaвном процесу. Емпиријски део докторске дисертације представља резултате педагошког истраживања са паралелним групама (Е и К) током кога је сагледана ефикасност примене мултимедије у настави Прирoде и друштва у поређењу са традиционалном наставом. Експериментални узорак је обухватио узорак од 142 ученика IV разреда. Инструменти примењени у овом истраживању су тестови (иницијални, финални и поновљени), састављани на шест нивоа ревидиране<br />Блумове таксономије. Коришћени су и протоколи посматрања и анкете за ученике и учитеље експерименталне групе. Статистичка обрада података<br />добијених након тестирања извршена је применом програмског пакета SPSS 19.0. Резултати истраживања показују да примена мултимедије у наставном процесу повећава квалитет и квантитет усвојеног знања ученика,као и и да утиче на пораст мотивације ученика.</p> / <p>U prvom delu doktorske disertacije sagledana je teorijska osnova multimedijalne nastave, mogućnosti koji se njenom primenom postižu, ali i prethodna istraživanja koja su se bavila njenom primenom u nastavnom procesu. Empirijski deo doktorske disertacije predstavlja rezultate pedagoškog istraživanja sa paralelnim grupama (E i K) tokom koga je sagledana efikasnost primene multimedije u nastavi Prirode i društva u poređenju sa tradicionalnom nastavom. Eksperimentalni uzorak je obuhvatio uzorak od 142 učenika IV razreda. Instrumenti primenjeni u ovom istraživanju su testovi (inicijalni, finalni i ponovljeni), sastavljani na šest nivoa revidirane<br />Blumove taksonomije. Korišćeni su i protokoli posmatranja i ankete za učenike i učitelje eksperimentalne grupe. Statistička obrada podataka<br />dobijenih nakon testiranja izvršena je primenom programskog paketa SPSS 19.0. Rezultati istraživanja pokazuju da primena multimedije u nastavnom procesu povećava kvalitet i kvantitet usvojenog znanja učenika,kao i i da utiče na porast motivacije učenika.</p> / <p>In the first part of the doctoral dissertation, the theoretical basis for multimedia teaching, the opportunities that are achieved by its application, and the previous research that dealt with its application in the actual process were examined. The empirical part of the doctoral dissertation represents the results of a parallel-group pedagogical research (E and C) during which the effectiveness of multimedia application in subject Nature and Society teaching compared to traditional teaching was considered. The experimental group included a sample of 142 pupils of forth grade. The instruments applied in this study were tests (initial, final, and repeated), composed on six levels of revised Bloom taxonomy. The monitoring protocols and the survey for students and teachers of the experimental group were used. Statistical data processing obtained after the testing was carried out using the software package SPSS 19.0. The results of the research show that the use of multimedia in the teaching process increases the quality and quantity of students' acquired knowledge, as well as that it affects the growth of student motivation.</p>
|
4 |
Географске основе пољопривредне производње у лесковачкој котлини / Geografske osnove poljoprivredne proizvodnje u leskovačkoj kotlini / Geographical Bases of Agricultural Output in Leskovac VallyŠušić Vukašin 04 May 2000 (has links)
<p>Дисертација "Географске основе пољопривредне производње у Лесковачкој котлини" обухвата валоризацију географских основа пољопривредне производње једног од најинтересантнијих производних подручја брдско-планинске Србије. Лесковачка котлина простире се у оквиру Родопског система, у средишњем делу тока Јужне Мораве. Просторни размештај пољопривредне производње детерминисан је природним и друштвеним условима. Последњих деценија у структури коришћења пољопривредног земљишта дошло је до промене у правцу смањивања површина под ораницама, виноградима и пашњацима и благог повећања површина под воћњацима и ливадама. Истовремено, у структури ораничног земљишта смањена је површина под житарицама, а повећана површина под повртарским културама и крмним биљем. У укупној пољопривреди котлине и економским ефектима посебан значај има повртарска производња. Већи део производње поврћа који се гаји на отвореном и затвореном простору намењен је тржишту. Воћарство, виноградарство и сточарство су традиционалне пољопривредне гране у Лесковачкој котлини. Перспективе пољопривреде Лесковачке котлине леже у развоју интензивне пољопривредне производње прилагођене природним условима, аграрној структури, потребама тржишта и изграђеним складишним и прерадним капацитетима. У том смислу посебан значај има повећање производње индустријског биља, поврћа, воћа, грожђа и пољопривредних култура намењених сточарству.</p> / <p>Disertacija "Geografske osnove poljoprivredne proizvodnje u Leskovačkoj kotlini" obuhvata valorizaciju geografskih osnova poljoprivredne proizvodnje jednog od najinteresantnijih proizvodnih područja brdsko-planinske Srbije. Leskovačka kotlina prostire se u okviru Rodopskog sistema, u središnjem delu toka Južne Morave. Prostorni razmeštaj poljoprivredne proizvodnje determinisan je prirodnim i društvenim uslovima. Poslednjih decenija u strukturi korišćenja poljoprivrednog zemljišta došlo je do promene u pravcu smanjivanja površina pod oranicama, vinogradima i pašnjacima i blagog povećanja površina pod voćnjacima i livadama. Istovremeno, u strukturi oraničnog zemljišta smanjena je površina pod žitaricama, a povećana površina pod povrtarskim kulturama i krmnim biljem. U ukupnoj poljoprivredi kotline i ekonomskim efektima poseban značaj ima povrtarska proizvodnja. Veći deo proizvodnje povrća koji se gaji na otvorenom i zatvorenom prostoru namenjen je tržištu. Voćarstvo, vinogradarstvo i stočarstvo su tradicionalne poljoprivredne grane u Leskovačkoj kotlini. Perspektive poljoprivrede Leskovačke kotline leže u razvoju intenzivne poljoprivredne proizvodnje prilagođene prirodnim uslovima, agrarnoj strukturi, potrebama tržišta i izgrađenim skladišnim i preradnim kapacitetima. U tom smislu poseban značaj ima povećanje proizvodnje industrijskog bilja, povrća, voća, grožđa i poljoprivrednih kultura namenjenih stočarstvu.</p> / <p>Dissertation "Geographical Bases of Agricultural output in Leskovac Valley" encompasses valorization of geographical bases of agricultural output in one of most interesting production locations of hill-and-mountain regions of Serbia. Leskovac valley extends as part of the Rhodope System, in the central part of the South Morava course. On the area of 1, 929 square kilometres there are about 49.000 population that are engaged in agriculture. Area arrangement of agricultural output is determined owing to natural and social conditions. From the agricultural output point of view when natural conditions are concerned, then special significance is given to relief, agroclimatic conditions, land, and so on. Owing to degree of natural conditions, favourable for agricultural output, three relatively homogeneous regions are selected. Social conditions in which agriculture is formed, have significant role in arrangement and structure of agriculture output, such as quantit and quality of labour force, agrarian structure, agrotechnical measures, and the like. Unfavourable age structure and composition of labour force of agricultural population effect negatively volume of production and use of contemporary agrotechnical measures. Agrarian structure is very bad becausev small holdigns with a great number of lots prevail. Leskovac valley agriculture perspectives are in developing intensive agricultural output adjusted to national conditions, agrarian structure, market needs and established storage space and production facilities. In that sense it is of special significance to expand output of industrial crops, vegetables, fruit, grapes, and agricultural cultures for cattle raising.</p>
|
5 |
Distribucija i dinamika populacija najznačajnijih grupa polinatora u agroekosistemima Vojvodine / Distribution and dynamics of populations of the most important groups pollinators in the agro-ecosystems of VojvodinaMudri Stojnić Sonja 29 August 2018 (has links)
<p>U radu je prikazana distribucija, dinamika i diverzitet insekata oprašivača iz reda Hymenoptera - Apiformes (Anthophila) i Diptera Syrphidae) na stepskim fragmentima i na suncokretu u agroekosistema Vojvodine. U cilju uvida u strukturu predela injenog uticaja na sastav i brojnost polinatora, kartirani su tipovistaništa oko svakog stepskog fragmenta. Na osnovu podataka dobijenih kartiranjem, odabrano je sedam stepskih fragmenata kojiu svom okruženju imaju visok udeo suncokreta kao masovnocvetajuće kulture i sedam stepskih fragmenata koji su bez ili saniskim udelom suncokreta. Iz reda Hymenoptera – Apoideazabeleženo je šest familija: Andrenidae, Apidae, Colletidae,Halictidae, Melittidae i Megachilidae, 114 vrsta, a iz reda Diptera(Syrphidae), registrovano je ukupno 11 vrsta. Predstavnici familija Andrenidae, Apidae i Halictidae su distribuirani na svim lokalitetima,predstavnici familije Megachilidae su distribuirani na 15 od 16lokaliteta, a najmanje su zastupljene jedinke familija Colletidae i<br />Melittidae, distribuirane na pet lokaliteta. Polinatori reda Diptera familije Syrphidae su distribuirani na svim lokalitetima. Rezultati Kruskal-Volisovog H testa ukuzuju da je tokom sve tri sezone (2011.,2012., 2013.) na stepskim fragmentima najviše bilo zastupljeno vrsta solitarnih pčela, zatim vrsta osolikih muva, a najmanje vrsta bumbara. Istim testom je dobijano da je tokom sve tri sezone na stepskim fragmentima, registrovano najviše jedinki osolikih muva,<br />zatim medonosne pčele, solitarne pčele, a najmanje jedinki bumbara. Fridmanovim testom su utvrđene razlike u brojnosti (dinamici) polinatora kroz sezone, uočen je porast broja jedinki medonosne pčele i opadanje broja jedinki solitarnih pčela.Rezultati dobijeni Man-Vitnijevim U-testom pokazuju da je na<br />stepskim fragmentima koji imaju niži udeo suncokreta u predelu zastupljeno više jedinki i vrsta bumbara. Istim testom je dobijen rezultat da je na stepskim fragmentima sa visokim udelom suncokreta ima više jedinki medonosne pčele. Vilkoksonovim testom sume rangova je pokazano da su jedinke i vrste bumbara zastupljenije na stepskim fragmentima nakon cvetanja suncokreta, za vreme cvetanja suncokreta na stepskim fragmentima je registrovano više jedinki <em>Apis mellifera</em>, osolikih muva i solitarnih pčela. Modeli regresionih analiza linearnih mešovitih modela su pokazali da se sa porastom udela suncokreta u predelu smanjuje broj jedinki divljih pčela i jedinki i vrsta bumbara. Sa porastom udela polu-prirodnih staništa u predelu i većom cvetnom pokrovnosti, povećava se udeo jedinki i vrsta osolikih muva.</p> / <p>This paper shows distribution, dynamic and pollinator diversity Hymenoptera - Apiformes (Anthophila) and Diptera (Syrphidae) in semi-natural habitats and in sunflower crops in Vojvodina agroecosystems. Around each of 16 selected steppe fragments, habitat types were mapped to test how do landscape structure affects pollinator diversity and abundance in semi natural habitats and in sunflower crops. Based on the results obtained by mapping, seven study sites with high % of sunflower like mass flowering crops, and eight study sites with no or low % of mass flowering crops are selected. In total, there were 114 species from 6 families from order Hymenoptera-Apiformes: Andrenidae, Apidae, Colletidae, Halictidae, Melittidae and Megachilidae, and 11 species from order Diptera (Syrphidae). Insects from families: Andrenidae, Apidae, Colletidae and Halictidae were distributed on all study sites, while insects from family Megachilidae were distributed almost on all study sites (15 sites). At least only on five study sites were distributed insects from family: Colletidae and Melittidae. Hoverflies were distributed on all study sites. Kruskal-Wallis H test shows that an all three seasons (2011., 2012., 2013.) in semi natural habitats wild bees species were most abundant, followed by hoverfly species, and bumblebee species at the end. Same test shows that in all three seasons in semi natural habitats individuals of hoverflies were more abundant than individuals of honey bees, wild bees and individuals of bumblebees, which were least abundant. Friedman test shows differences in densities of pollinator through the seasons, and these results shows increasing in Apis mellifera densities and decline of wild bees densities through seasons. Man-Whitney U-test shows that there were more species and individuals of bumble bees in semi-natural habitats which landscapes are without or low % of sunflower. Same test shows that there were more individuals of honey bees in semi-natural habitats which landscapes have high % of sunflower. Wilcoxon signed-rank test shows that in semi-natural habitats species and individuals of bumblebees were more abundant after blooming sunflower, while species and individuals of wild bees as well as individuals of hoverflies and <em>Apis mellifera</em> were more abundant during blooming sunflower. Linear mixed-effect model shows that with increase of % of sunflower in landscape number of individuals of wild bees and species and individuals of bumblebees decreasing, and individuals of hoverflies increasing. With an increase of % of semi natural habitats and increase of flower cover, abundance and species of hoverflies<br />increases.</p>
|
Page generated in 0.0496 seconds