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Crea+Perú como agente de cambio en el desarrollo de capacidades y potenciación de talentos en estudiantes de nivel secundaria : Caso ‘Institución Educativa N.° 5036’Iparraguirre Saldivar, Evelyn, De la Cruz Vergara, Andrea del Carmen 23 January 2020 (has links)
Los bajos niveles de educación en el país han contribuido a acrecentar las brechas
de pobreza, índices de violencia, entre otros problemas sociales. Dentro de los
diversos esfuerzos desarrollados desde el Estado se encuentra el Proyecto
Educativo Nacional (PEN) al 2021, documento donde se establecen lineamientos
para conseguir una educación con calidad más equitativa e inclusiva, y que a su
vez está alineado con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS). Así
también, existen diversos esfuerzos desde la sociedad civil para contribuir en
aliviar esta problemática, como es el caso de Crea+ Perú, que se ha centrado en
abordar la situación de vulnerabilidad de las/os niñas/os y adolescentes en edad
escolar mediante el acceso a una educación de calidad, que propicia la
responsabilidad social e incluye el desarrollo de capacidades, habilidades y
talentos. La relevancia del estudio de esta investigación se sustenta en el análisis
desarrollado en la contribución y potencialidad de la organización Crea+ Perú
respecto del alcance de los objetivos del PEN al 2021.
Asimismo, la presente investigación es un estudio de caso aplicado a la Institución
Educativa N.° 5036 “Rafael Belaúnde Diez Canseco”, ubicado en el Callao,
institución donde intervine Crea+ Perú desde el año 2016. El estudio tiene un
enfoque cualitativo, cuya muestra es significativa, no probabilística, escogido por
juicio y conveniencia. La unidad de análisis principalmente son los dos usuarios
de derecho del programa: los voluntarios, en una etapa inicial, y el grupo de niños,
niñas y adolescentes que hacen uso de los servicios. Seguidamente están los
directivos de Crea+ Perú, el director y profesores de la I.E. N.° 5036, y los padres
y madres de familia.
Dentro de sus objetivos específicos están: identificar los factores que intervienen
en el proceso de selección de sus dos usuarios de derecho, el nivel de
participación de los actores involucrados, los cambios producidos en los niños,
niñas y adolescentes a través del aporte de los voluntarios y, por último, analizar
las percepciones que tienen los estudiantes al participar de los talleres. De los
resultados obtenidos se evidencia que el actor social Crea+ Perú sí tiene la
potencialidad de contribuir con el PEN al 2021, por lo menos con los objetivos
número dos y seis. / National Education Project (PEN) to 2021, this document establishes guidelines to
achieve a more equitable and inclusive quality in education, which in turn is aligned
with the fourth Sustainable Development Goal (SDG). Likewise, there are various
efforts from civil society to contribute in alleviating this problem, like the case of
Crea+ Peru, which is focused on addressing the vulnerable situation of children
and adolescents of school age through the access of quality education, which
fosters social responsibility and includes the development of skills, abilities and
talents. The relevance of the study of this research is based on the analysis
developed in the contribution and potentiality of the organization Crea+ Peru
regarding the scope of the PEN to 2021’ objectives.
Likewise, this investigation is a case study applied to the Educational Institution
N.° 5036 Rafael Belaúnde Diez Canseco, located in Callao, institution where Crea+
Peru intervened since 2016. The study has a qualitative approach, whose sample
is significant, not probabilistic, chosen by judgment and convenience. The analysis
unit is mainly consisting of two beneficiaries of the program: the volunteers, in an
early stage, and the group of children and adolescents who make use of the
services. Coming next are the managers of Crea+ Peru, the director and
professors of the I.E. 5036, and parents.
Among its specific objectives are: identifying the factors involved in the selection
process of its two beneficiaries, the level of participation of the actors involved,
changes in children and adolescents through the contribution of volunteers and
finally, analyzing the perceptions acquired by the students when taking part in the
workshops. From the results obtained it is evident that the social actor Crea+ Peru
does have the potential to contribute with the PEN to 2021, at least with the
objectives number two and six. / Tesis
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Consolidación del pilotaje en innovaciones sociales en la región andina: el caso de “saberes productivos” en los distritos de Los Morochucos y Sarhua en AyacuchoFernández Escobar, Renzo Andrés 11 October 2021 (has links)
La literatura sobre innovación social se ha caracterizado por desarrollar estudios de caso centrados en el impacto de las innovaciones. Sin embargo, son pocos los estudios que analizan qué elementos influyen en el desarrollo y la consolidación de las innovaciones. En ese sentido, la presente investigación profundiza en cómo marcos sociales, políticos y culturales pueden modificar los procesos y la implementación de una innovación social, específicamente durante la etapa de pilotaje. Para dicho fin, se seleccionó el caso de la intervención Saberes Productivos, innovación centrada en revalorar y reinsertar socialmente al adulto mayor a través de sus saberes ancestrales. En particular, se busca responder a la siguiente pregunta: ¿cómo la participación de los gobiernos y actores locales contribuyó a la configuración de los procesos e implementación del pilotaje de Saberes Productivos en los distritos de Los Morochucos y Sarhua entre el 2013 y 2014? Se hace uso del modelo marco de innovación social desarrollado por Krlev et al. (2014) y de la metodología de process tracing para responder a la pregunta. Se identificó como hallazgo principal que la consolidación del proceso de pilotaje de SP se puede comprender desde una configuración causal de equifinalidad para los dos casos seleccionados. Por un lado, en Los Morochucos, resaltó la configuración de los procesos e implementación del pilotaje desde un patrón formal-institucional, donde las instituciones formales y autoridades locales fueron determinantes para la consolidación de la intervención. Por otro lado, en Sarhua, se identificó un patrón comunitario-cultural, donde la identificación cultural asociada al diseño del programa, la participación de los adultos mayores, la presencia y participación de autoridades comunales ancestrales, y la apropiación de la intervención por parte de la comunidad fueron determinantes.
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Necesidades existentes y soluciones inconclusas: Un análisis sobre el programa de reconocimiento a instituciones educativas que promueven buenas prácticas en educación inclusiva – “Escuelas Valora”Portocarrero Gonzales, Carlos Manuel 08 February 2022 (has links)
La presente investigación analiza el programa de reconocimiento a las buenas
prácticas en educación inclusiva – Escuelas Valora. Que se inició en el año 2015
y culminó en el año 2017. Este programa de reconocimiento premiaba a
instituciones que de manera efectiva y de calidad habían logrado incluir a niños
y niñas con discapacidad en aulas de Educación Básica Regular.
Este estudio permitió conocer que es lo que sucedió con las instituciones
ganadoras tras la finalización del programa y los impactos generados por el
reconocimiento. Al mismo tiempo se evaluaron los criterios por los cuales se
decidió cancelar esta intervención y cuáles fueron las consecuencias de esta
decisión. Como resultado de la investigación se ha evidenciado dos hallazgos:
• El programa de Escuelas Valora generó un impacto positivo para los y las
estudiantes con discapacidad reduciendo la discriminación y generando
una cultura inclusiva.
• Pese al impacto positivo de las Escuelas Valora esta acción no tuvo
continuidad por parte del Ministerio de Educación y se generó un vacío en
el proceso de educación inclusiva.
Tras estos hallazgos se reconoce una necesidad inherente y actual sobre el rol
de las instituciones públicas, específicamente, para el caso de Ministerio de
Educación sobre los procesos de educación inclusiva. Todo ello en pro del
Derecho a la educación de calidad que tienen los niños y niñas con discapacidad.
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“Yo misma soy”: Proyecto de empoderamiento para madres adolescentes y su entorno en TacnaMendoza Ramon, Yanet Paty, Del Solar Ortega, Lucia Gabriela, Cervantes Campos, Mayra Francia, Quispe Oruro, Yoselin 20 April 2022 (has links)
El presente trabajo de investigación aborda el tema del embarazo adolescente, problemática que constituye un riesgo para la salud pública y el desarrollo, tanto de las madres como de sus hijos, ya que las adolescentes no tienen las condiciones psicológicas y físicas necesarias para asumir esta responsabilidad. Por ello, el entorno de las adolescentes juega un rol muy importante, por su disposición a constituir una red de apoyo favorable para su desarrollo. Esta investigación se centrará en las madres adolescentes asistentes al programa Madres Adolescentes Fortalecidas e Integradas (MAFI) en Tacna. Para ello, se propone desde un enfoque comunicacional el proyecto denominado “Yo misma soy”. Este tiene como objetivo lograr que el entorno familiar de las madres adolescentes que asisten al programa MAFI en Tacna se fortalezca para que se conviertan en una red de apoyo que permita el desarrollo
integral de las adolescentes. Para lo cual se cuenta con tres objetivos secundarios; por un lado, lograr que las madres adolescentes se auto perciban como personas empoderadas y capaces de afrontar desafíos educativos y de salud; por otro lado, lograr que los padres de familia sean actores fundamentales de la red de apoyo que impulsa el desarrollo integral de estas adolescentes y, finalmente, lograr que las adolescentes y sus padres construyan espacios de confianza y comunicación para el fortalecimiento de su relación
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Análisis de los principales factores que han contribuido en la implementación del programa Beca 18 para el acceso, permanencia y culminación de la educación superior de los jóvenes vulnerables, en Lima MetropolitanaCorrea Martinez, Maria Esther 16 July 2024 (has links)
La educación es uno de los pilares más importantes a nivel mundial, al promover
oportunidades de aprendizaje y contribuir en el desarrollo integral del ser humano.
Sin embargo, la evidencia refleja la existencia de una brecha significativa de
inequidad y exclusión, principalmente en las poblaciones más vulnerables, con
diferencias lingüísticas provenientes de los sectores más marginados de nuestro
país. En ese sentido, surge importante establecer mecanismos que reflejen un
avance, en los grupos vulnerables a fin de que puedan tener acceso y permanencia
a una educación de calidad, siendo el programa Beca 18 una respuesta a la
necesidad de políticas inclusivas que contribuyen en el acceso, permanencia y
culminación de una educación superior.
En ese sentido, se busca analizar los principales factores que han contribuido en la
implementación del programa Beca 18 y como estas han cumplido las expectativas
y necesidades de los jóvenes estudiantes.
En ese orden de ideas, se parte de la siguiente pregunta general que enmarca la
presente investigación: ¿Cuáles han sido los principales factores que han
contribuido en la implementación del programa Beca 18 para el acceso,
permanencia y culminación de la educación superior de los jóvenes
vulnerables en Lima Metropolitana, para el periodo comprendido entre los
años 2016 al 2020?
Así también, mencionar que, la presente investigación utiliza una metodología
cualitativa que identifica como unidad de análisis a los jóvenes estudiantes de Lima
Metropolitana, docentes universitarios, funcionarios públicos y especialistas equipo
técnico que hace seguimiento al programa Beca 18, los cuales han proporcionado
información valiosa en la investigación.
Resaltar que se constata que el programa Beca 18, genera mejores oportunidades
para jóvenes vulnerables, en vista que fortalece estrategias efectivas para su
posicionamiento, difusión y atención de expectativas y necesidades. Sin embargo,
existen cosas por mejorar, en lo referido principalmente al acompañamiento
académico y emocional, así como el fomento de la diversidad cultural que disminuya
la deserción estudiantil. / Education is one of the most important pillars worldwide, promoting learning
opportunities and contributing to the comprehensive development of human beings.
However, the evidence reflects the existence of a significant gap of inequality and
exclusion, mainly in the most vulnerable populations, with linguistic differences
coming from the most marginalized sectors of our country. In this sense, it is
important to establish mechanisms that reflect progress in vulnerable groups so that
they can have access and permanence to quality education, with the Beca 18
program being a response to the need for inclusive policies that contribute to access,
permanence and completion of higher education.
In this sense, we seek to analyze the main factors that have contributed to the
implementation of the Beca 18 program and how these have met the expectations
and needs of young students.
In this order of ideas, we start from the following general question that frames this
research: What have been the main factors that have contributed to the
implementation of the Beca 18 program for access, permanence and completion of
higher education for young people? vulnerable in Metropolitan Lima, for the period
between 2016 and 2020?
Also, mention that this research uses a qualitative methodology that identifies as the
unit of analysis the young students of Metropolitan Lima, university teachers, public
officials and technical team specialists that monitor the Beca 18 program, which
have provided valuable information. on the research.
Highlight that it is confirmed that the Beca 18 program generates better opportunities
for vulnerable young people, since it strengthens effective strategies for their
positioning, dissemination and attention to expectations and needs. However, there
are things to improve, mainly regarding academic and emotional support, as well as
the promotion of cultural diversity that reduces student dropout.
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Análisis de los factores que influyen en la implementación del Sistema de Control Interno en el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, en Lima, durante los años 2016-2018Palacios Valverde, David Adolfo 11 October 2021 (has links)
La presente investigación realiza un análisis de los factores que influyeron en la
implementación del Sistema de Control Interno en el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, durante los años 2016-2018. Como contexto
previo, se tiene que a pesar de existir un mandato legal para que todas las
entidades del sector público implementen sus Sistemas de Control Interno (SCI) en
un plazo determinado, se tiene que el avance en el país al año 2018 era muy
limitado. A dicho año, de un total de 3,595 entidades que debían implementar el
SCI, 673 habían ejecutado algunas actividades establecidas en la Directiva para
implementar el SCI; solamente 122 habían ejecutado todas las actividades
establecidas, y un total de 2,800 entidades no habían iniciado su implementación.
Qali Warma se encontraba dentro del grupo de entidades que había realizado algún
tipo de actividad para la implementación de su Sistema, a diferencia de otras
entidades adscritas al MIDIS que sí lograron implementar sus respectivos sistemas,
o incluso, a diferencia de entidades con muchos menos recursos como algunas
Municipalidades provinciales, que también habían logrado la implementación
integral de su SCI en dicho año. Tener implementado el SCI podría haber ayudado
a minimizar riesgos como posibles actos irregulares en las contrataciones o
fortalecer sus sistemas de supervisión, toda vez que, en los años bajo estudio, se
tienen denuncias por situaciones tales como alquileres muy elevados,
intoxicaciones de niños, presencia de larvas, entre otras. Por ello la investigación
tuvo como objetivo general saber cuáles eran los factores que influyeron de manera
positiva o negativa en el proceso de la implementación del SCI en el PNAEQW en
Lima, durante los años 2016–2018, analizando las acciones implementadas y los
factores que contribuyeron a alcanzar sus objetivos propuestos. También buscamos
conocer la percepción de los principales actores claves, con el fin de proponer
medidas de mejora que fortalezcan su implementación.
La determinación de hallazgos nos ha permitido identificar factores de influencia
positiva para la implementación del Sistema tales como un oportuno y adecuado
desarrollo de la digitalización y el uso de la tecnología, el compromiso decidido de
la alta dirección, a pesar que se produjo una alta rotación de los principales
funcionarios. De otro lado la identificación de los factores limitantes como una
escasa participación del personal sobre todo de las Unidades Territoriales y un
proceso de sensibilización y capacitación muy reducidos y la falta de incorporación
de socios estratégicos que forman parte del Comité de cogestión que caracteriza a
QW nos ha permitido identificar oportunidades de progreso que se han plasmado a
través una propuesta de mejora desarrollada en el capítulo sexto de la presente
tesis. / This research performs an analysis of the factors that influenced the implementation
of the Internal Control System in the National School Feeding Program Qali Warma,
during the years 2016-2018. As a prior context, despite the existence of a legal
mandate for all public sector entities to implement their Internal Control Systems
(ICS) within a specified period, progress in the country as of 2018 was very limited.
As of that year, of a total of 3,595 entities that had to implement the SCI, 673 had
executed some activities established in the Directive to implement the SCI; only 122
had executed all the established activities, and a total of 2,800 entities had not
started their implementation.
Qali Warma was within the group of entities that had carried out some type of
activity for the implementation of its System, unlike other entities attached to MIDIS
that did manage to implement their respective systems, or even, unlike entities with
much fewer resources like some provincial municipalities, which had also achieved
the comprehensive implementation of their ICS in that year. Having implemented the
SCI could have helped to minimize risks such as possible irregular acts in hiring or
strengthen its supervision systems, since, in the years under study, there are
complaints about situations such as very high rents, child poisoning, presence
larvae, among others. Therefore, the general objective of the research was to know
which were the factors that positively or negatively influenced the process of
implementing the SCI in the PNAEQW in Lima, during the years 2016-2018,
analyzing the actions implemented and the factors that contributed. to achieve its
proposed objectives. We also seek to know the perception of the main key actors, in
order to propose improvement measures that strengthen their implementation.
The determination of findings has allowed us to identify positive influence factors for
the implementation of the System such as a timely and adequate development of
digitization and the use of technology, the determined commitment of senior
management, despite the fact that there was a high turnover of the main officials.
On the other hand, the identification of limiting factors such as a low participation of
personnel, especially from the Territorial Units and a very limited awareness and
training process, and the lack of incorporation of strategic partners that are part of
the co-management Committee that characterizes QW. It has made it possible to
identify opportunities for progress that have been reflected through a proposal for
improvement developed in the sixth chapter of this thesis.
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Factores relacionados con la ejecución del Programa Estratégico Articulado Nutricional Desarrollado en la Micro Red de Salud Piedra Liza, Distrito de San Juan de Lurigancho durante el año 2014Vila Arce, Mabel Jenniffer 11 November 2019 (has links)
La presente investigación titulada “Factores Relacionados con la Ejecución del
Programa Estratégico Articulado Nutricional desarrollado en la Micro Red de Salud
Piedra Liza, Distrito de San Juan de Lurigancho durante el año 2014” busca
conocer cuáles son los factores que influyen directa o indirectamente en la
ejecución del Programa Estratégico Articulado Nutricional – PAN desarrollado en
la Micro Red de Salud Piedra Liza.
Para lo cual, analiza cuatro aspectos: la consejería nutricional como herramienta
educativa ofrecida por el programa, los conocimientos y actitudes sobre las
principales prácticas de higiene y saneamiento en las familias con niño(a)s
menores de 24 meses usuarias de los servicios de los establecimientos de salud,
el uso y consumo del suplemento de hierro en el menor de 03 años y las
percepciones de los actores locales sobre el programa. Lo que se busca a partir
de los resultados obtenidos en la presente tesis, es generar evidencias desde la
Gerencia Social que se traduzcan en nuevas herramientas de gestión y
estrategias adecuadas de intervención multisectorial que contribuyan a una
ejecución exitosa del PAN.
Por ello, el enfoque metodológico del estudio es de tipo cualitativo y de corte
transversal; en donde se recogió información a través de técnicas de investigación
como grupos focales aplicados a 24 madres con niño/as menores de 36 meses
atendidas en los Establecimientos de salud (EESS) de la Micro Red, observación
directa de la realización de la consejería nutricional brindada por 30 profesionales
de la salud en los consultorios de Crecimiento y Desarrollo (CRED) y de nutrición,
aplicación de entrevistas estructuradas a 10 principales actores locales
involucrados con la temática de lucha contra la desnutrición crónica infantil que
aborda el PAN y encuestas de monitoreo de uso y consumo del suplemento de
hierro aplicado a 24 madres con niños entre 6 a 35 meses, usuarios de los
servicios de los EESS de la Micro Red.
Encontrándose que, factores como la alta demanda de pacientes en consultorio,
la alta carga administrativa en el llenado de registros por cada paciente atendido, la escaza capacitación y asistencia técnica al personal de salud en el uso de
herramientas educativas, la lógica de trabajo por cantidad más que calidad de
atención, el escaso monitoreo domiciliario, la gran variedad de información
errónea y mitos en torno a las principales prácticas de higiene y alimentación, la
falta de involucramiento y participación activa de los actores locales; constituyen
aún los grandes retos por resolver desde la mirada de la Gerencia Social si lo que
se busca son logros concretos y sostenibles que deben partir por una realista
implementación del programa que considere los aspectos mencionados. / The present investigation seeks to know which are the factors that influence the
execution of the Nutritional Articulated Strategic Program - PAN developed in the
Piedra Liza Micro Health Network, district of San Juan de Lurigancho. Analyzing
four aspects: nutritional counseling as an educational tool offered by the program,
knowledge and attitudes about the main practices of hygiene and sanitation in
families with children under 24 months of use of the services of health facilities, the
use and consumption of the iron supplement in the lesser of 03 years and the
perceptions of local actors about the program. Seeking to generate evidence from
the Social Management that translates into new management tools and
appropriate multisector intervention strategies that contribute to the successful
execution of the NAP.
Therefore, the methodological approach of the study is qualitative and crosssectional;
collecting information through focus groups applied to 24 mothers with
children under 36 months of age served in the health facilities (EESS) of the Micro
Network, direct observation of the performance of 30 nutritional counseling
provided by health professionals in the clinic, application of structured interviews
to 10 main local actors involved in the fight against chronic child malnutrition and
monitoring surveys on the use and consumption of iron supplements applied to 24
mothers with children between 6 to 35 months.
Finding that, factors such as the high demand for patient care, high administrative
burden in filling out records for each care, lack of training and technical assistance
to health personnel in the use of educational tools, poor home monitoring, a great
variety of erroneous information and myths about the main hygiene and food
practices, lack of involvement and active participation of local actors; they are still
the great challenges to be solved from the perspective of Social Management. / Tesis
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Análisis de las estrategias implementadas a través del Proyecto Centro de Jóvenes y Empleo Inclusivo Cusco y su aporte a la inserción de los usuarios de derecho al mercado laboral, entre los años 2016 y 2018Oscco Abarca, Lilian Luisa, Condor Caro, Nelsi Roxana 07 December 2021 (has links)
Los inconvenientes que enfrentan los y las jóvenes en su inserción laboral son el desempleo y subempleo, pero también la carencia de habilidades y herramientas para emprender sus iniciativas económicas, los pocos conocimientos y habilidades para buscar, encontrar y mantener un trabajo, debido a que el mercado laboral no brinda las suficientes oportunidades y el marco normativo no
se implementa adecuadamente. Esto conlleva una subutilización del capital humano y un desaprovechamiento de su potencial.
El Centro de Jóvenes y Empleo Inclusivo Cusco (CJEI), bajo un modelo de cogestión entre la Asociación Kallpa y la Municipalidad del Cusco, ha venido dando respuesta a la problemática laboral de la provincia, brindando servicios gratuitos para acompañar a los jóvenes en su ingreso al mercado, la orientación
vocacional y el fomento de emprendimientos.
La presente investigación que es un estudio de caso, y pretende conocer en qué medida el CJEI ha conseguido promover la inserción de jóvenes al mercado laboral entre los años 2016 al 2018; analizando desde la perspectiva de los usuarios, promotores, autoridades y empresario, cómo las estrategias de
capacitación implementadas, la participación de actores estratégicos, y el desarrollo de emprendimientos han logrado mejoras en la empleabilidad de los jóvenes, a partir de los servicios brindados.
Se concluye que los esfuerzos del CJEI Cusco han favorecido para que los jóvenes accedan a oportunidades de empleo y autoempleo, logrando empoderar a los usuarios, fortaleciendo sus habilidades y competencias y con ello sus posibilidades de insertarse al mercado laboral como dependientes o emprendedores. Como aporte de la Gerencia Social esta investigación analiza los
logros obtenidos y plantea una propuesta de mejora que permita una mayor sostenibilidad de dicho proyecto
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Estudio de los factores que estarían contribuyendo o limitando la calidad, monitoreo y distribución de los alimentos que entrega el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma basado en la percepción de los actores del programa de 4 instituciones educativas del distrito de BreñaAjito Lam, Eduardo 29 September 2017 (has links)
El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma brinda servicio
alimentario a los niños y niñas provenientes de familias de bajos recursos
económicos, que estén matriculados en instituciones educativas públicas de
educación inicial y primaria. El objetivo del programa es mejorar su desempeño en
las clases, la asistencia a las escuelas y los hábitos alimenticios.
El Programa, como medio de alimentación y educación, debe garantizar que los
niños consuman alimentos de calidad; para que sean favorables para una vida
saludable y productiva. Los niños en edad escolar constituyen un grupo humano
vulnerable, debido a que ellos consumen lo que los adultos les proporcionan,
ingiriendo los alimentos sin tener conciencia si el alimento es beneficioso o dañino
para su salud.
La desnutrición infantil ha sido catalogada por UNICEF (2006) como una
emergencia silenciosa: genera efectos muy dañinos que se manifiestan a lo largo de
la vida de la persona, y que no se detectan de inmediato.1 Los programas de
alimentación escolar se presentan como medidas para combatir la desnutrición, el
ausentismo, la deserción escolar y los problemas de aprendizaje, ya que según la
FAO “alimentar a un niño en la escuela significa permitir que se eduque y tenga
posibilidades de salir del ciclo de la exclusión social”.2
Por otro lado, se debe indicar también que existe una “actual problemática
relacionada al incremento del sobrepeso y obesidad en la población escolar”.3 Esto
1 Beltrán, Arlette y Seinfeld, Janice 2009 Desnutrición Crónica Infantil en el Perú: Un problema persistente.
Documento de discusión. Universidad del Pacífico. P. 3
2 Cooperación Brasil-FAO. Alimentación escolar y las posibilidades de compra directa de la agricultura familiar.
Estudio de caso en ocho países. P.31
3 Qali Warma Programa Nacional de Alimentación Escolar. Componente alimentario.
http://www.qw.gob.pe/?page_id=103.
3
se debe al consumo de alimentos que son dañinos para la salud, como lo son los
alimentos con contenido de grasas trans, y con altos niveles de azúcares y sal, que
en el mediano y largo plazo promueven la generación de una serie de
enfermedades, como lo es sufrir de obesidad, sobrepeso, hipertensión, problemas
de indigestión, caries, altos niveles de colesterol, diabetes, cáncer, etc. Por lo que
se debe tener en cuenta el nivel de conocimiento y concientización de los actores
del programa sobre el tema de la alimentación saludable.
El presente estudio trata sobre la calidad, distribución y monitoreo de los alimentos
en el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. Este tiene como
objetivo identificar los factores que estarían contribuyendo o limitando la calidad de
los alimentos que se proporcionan a través del Programa en el distrito de Breña
durante el año 2016, mediante el análisis de la información a partir de la percepción
y opinión de los actores del programa, sobre la calidad de alimentos y conociendo
las condiciones de almacenamiento, distribución y monitoreo de los mismos, para
proponer medidas de mejora que fortalezcan la implementación del programa.
Con este estudio se pretende contribuir al mejoramiento de la salud nutricional y
educativa de niños beneficiarios con los alimentos que se distribuyen. Ello será por
medio de la investigación de la calidad, distribución y monitoreo de los alimentos, y
con ello poder saber si los niños beneficiados se están nutriendo realmente con los
alimentos recibidos. / The National School Feeding Program Qali Warma offers a nutrition service to
children with low resources, who are enrolled in public education institutes of kinder
garden and primary. The program's aim is to improve the class assistance and food
habits.
The program, as a medium of nutrition and education, must guarantee that infants
will consume quality food which offers them a healthy lifestyle and contribute to their
productive life. Kids who are in a secular age belong to a vulnerable human group,
because they consume what adults give them; therefore, they eat without conscious
if their food gets profit to their health or not.
According to UNICEF, infant's undernourishment has been registered as a silent
emergency that will produce dangerous effects that will be shown along their lives;
however, it does not detect immediately4. The feed schooler program is presented as
a solution of fighting against undernourishment, absenteeism, schooler abandons
and problems related to learning, because according to FAO “nourished child means
that he is able to be educated and to have possibilities to get out of the cycle of
social exclusion” 5.
On the other hand, it is necessary to indicate that “problems related to overweight
and obesity in schoolers exist nowadays” 6. It is because unhealthy food is ingested,
such as, trans fats and food high levels of sugar and salt; and that will, in a medium
or long term, promote a generation of diseases. For example, to suffer overweight,
obesity, hypertension, ingestion problems, cavities, high levels of cholesterol,
4 Beltrán, Arlette y Seinfeld, Janice 2009 Desnutrición Crónica Infantil en el Perú: Un problema persistente.
Documento de discusión. Universidad del Pacífico. P. 3
5 Cooperación Brasil-FAO. Alimentación escolar y las posibilidades de compra directa de la agricultura familiar.
Estudio de caso en ocho países. P.31
6 Qali Warma Programa Nacional de Alimentación Escolar. Componente alimentario.
http://www.qw.gob.pe/?page_id=103
5
diabetes, cancer, etc. Therefore, it is important to consider people's awareness
about the program's acting on this healthy feed topic.
This study has as purpose to identify factors which are contributing or limiting food's
quality delivered and monitoring through Qali Warma in Breña's district during 2016;
by analyzing the information from the perception and opinion of the actors of the
program, on the quality of food and knowing their conditions of storage, distribution
and monitoring, to propose measures of improvement that can strengthen the
implementation of the program.
With this study has as intention to contribute with a healthy and educational nutrition
for children who are being distributed with this food, by means of the quality
research, distribution and food monitoring; and using that can know if the benefited
children are certainly nurturing by the food given.The National School Feeding Program Qali Warma offers a nutrition service to
children with low resources, who are enrolled in public education institutes of kinder
garden and primary. The program's aim is to improve the class assistance and food
habits.
The program, as a medium of nutrition and education, must guarantee that infants
will consume quality food which offers them a healthy lifestyle and contribute to their
productive life. Kids who are in a secular age belong to a vulnerable human group,
because they consume what adults give them; therefore, they eat without conscious
if their food gets profit to their health or not.
According to UNICEF, infant's undernourishment has been registered as a silent
emergency that will produce dangerous effects that will be shown along their lives;
however, it does not detect immediately4. The feed schooler program is presented as
a solution of fighting against undernourishment, absenteeism, schooler abandons
and problems related to learning, because according to FAO “nourished child means
that he is able to be educated and to have possibilities to get out of the cycle of
social exclusion” 5.
On the other hand, it is necessary to indicate that “problems related to overweight
and obesity in schoolers exist nowadays” 6. It is because unhealthy food is ingested,
such as, trans fats and food high levels of sugar and salt; and that will, in a medium
or long term, promote a generation of diseases. For example, to suffer overweight,
obesity, hypertension, ingestion problems, cavities, high levels of cholesterol,
4 Beltrán, Arlette y Seinfeld, Janice 2009 Desnutrición Crónica Infantil en el Perú: Un problema persistente.
Documento de discusión. Universidad del Pacífico. P. 3
5 Cooperación Brasil-FAO. Alimentación escolar y las posibilidades de compra directa de la agricultura familiar.
Estudio de caso en ocho países. P.31
6 Qali Warma Programa Nacional de Alimentación Escolar. Componente alimentario.
http://www.qw.gob.pe/?page_id=103
5
diabetes, cancer, etc. Therefore, it is important to consider people's awareness
about the program's acting on this healthy feed topic.
This study has as purpose to identify factors which are contributing or limiting food's
quality delivered and monitoring through Qali Warma in Breña's district during 2016;
by analyzing the information from the perception and opinion of the actors of the
program, on the quality of food and knowing their conditions of storage, distribution
and monitoring, to propose measures of improvement that can strengthen the
implementation of the program.
With this study has as intention to contribute with a healthy and educational nutrition
for children who are being distributed with this food, by means of the quality
research, distribution and food monitoring; and using that can know if the benefited
children are certainly nurturing by the food given. / Tesis
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Factores que determinan la permanencia y/o posible deserción de los niños usuarios del Programa Nacional Cuna Más: El caso del distrito de Túcume, Lambayeque durante el periodo del 2017 al 2018Huamán Córdova, Albert Yasmani 08 August 2022 (has links)
El Servicio de Cuidado Diurno del Programa Cuna Más, tiene el objetivo de mejorar
el desarrollo infantil de los niños y niñas menores de 36 meses de edad, que viven en
zonas de pobreza y pobreza extrema. En el distrito de Túcume de la provincia de
Lambayeque, se ha observado que existe una permanencia mínima de 6 meses del
45 % de los niños usuarios del programa, a pesar de que los centros infantiles se
encuentran equipados, actores comunales capacitados para la prestación del
servicio, lo que evidencia un motivo de permanencia o deserción de los niños usuarios
del programa.
El presente estudio determina los factores de permanencia y/o posible deserción de
los niños usuarios del Programa Cuna Más, tomando en cuenta las necesidades e
intereses de las madres de familia. Para lograr el objetivo del presente estudio se ha
desarrollado una investigación de tipo mixta a través de la metodología del estudio de
caso, asimismo, se recogieron aspectos resaltantes de los tipos y características de
las familias usuarias del programa, expectativas y el nivel de satisfacción que tienen
las madres de familia respecto la intervención del Programa.
Los principales hallazgos del estudio fueron: (i) los factores que determinan la
permanencia de los usuarios en el programa son las familias de tipo nuclear y los
cuidados que recibe el niño en el CIAI y los factores que determinarían una posible
deserción son la inadecuada alimentación y cuidado del niño en el centro infantil. (ii)
la eficiencia, eficacia y la sostenibilidad del Programa está determinada por los
equipos técnicos, los actores comunales y los actores locales; (iii) desde el punto de
vista de la gerencia social, se recomienda un “sistema de aseguramiento de la calidad
de los procesos de preparación de alimentos y cuidados del niño”. / The Day Care Service of the Cuna Más Program has the objective of improving the
child development of boys and girls under 36 months of age, who live in areas of
poverty and extreme poverty. In the Tucume district of the Lambayeque province, it
has been observed that there is a minimum stay of 6 months for 45% of the children
who use the program, despite the fact that the children's centers are equipped, trained
community actors for the provision of the service, which shows a reason for
permanence or desertion of the children who use the program.
This study determines the factors of permanence and / or possible desertion of
children who use the Cuna Más Program, taking into account the needs and interests
of mothers. To achieve the objective of this study, a mixed type of research has been
carried out through the case study methodology. Likewise, highlights were collected
on the types and characteristics of the families who use the program, expectations
and the level of satisfaction that mothers have regarding the intervention of the
Program.
The main findings of the study were: (i) The factors that determine the permanence of
the users in the program are nuclear families and the care that the child receives in
the CIAI and the factors that would determine a possible dropout are the inadequate
diet and child care in the children's center. (ii) The efficiency, effectiveness, and
sustainability of the Program are determined by technical teams, community actors,
and local actors; (iii) from the point of view of social management, a “quality assurance
system for food preparation and child care processes is recommended.
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