Orientador: Cesar Apareciddo Nunes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T09:28:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pessoa_MaraPeixoto_D.pdf: 1570794 bytes, checksum: c3da327c90f0cc13682a038d31053c0d (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta pesquisa foi desenvolvida junto à Área Temática (3), História, Filosofia e Educação, no Grupo de Pesquisa em Filosofia e Educação Paidéia, na linha de Pesquisa Educação, Ciência e Tecnologia. Buscou analisar a gestão dos Projetos Públicos em Educação à Distância, com o uso das novas tecnologias, no estado do Paraná, durante o período de 1995-2005. O critério de escolha desses programas deve ¿ se, particularmente, por terem sido os únicos a funcionar no referido estado, oportunizando a formação de professor em EAD através de Universidades públicas: Universidade Estadual de Ponta Grossa e Universidade Federal do Paraná onde analisamos na perspectiva de Greville Rumble*. Apresentamos ainda a proposta consorciada pela Universidade Estadual de Maringá. Desta forma, abordamos uma análise histórica, institucional e educacional dessas experiências mostrando os marcos históricos e as matrizes filosóficas em que se pautaram. Objetivou também apontar uma perspectiva emancipatória nessa modalidade de ensino, tendo a consciência do processo embrionário nessa área. Utilizamos o método histórico-compreensivo e optamos por uma abordagem qualitativa, considerando o contexto, pois é ele que possibilita que as categorias não se isolem em estruturas puras, mas se mesclem da realidade em movimento. Sendo assim, foram apresentadas as categorias da contradição e da totalidade. A análise foi tanto documental como dos questionários aplicados na comunidade acadêmica da UEPG e da UFPR. Pretendeu-se fazer a crítica das políticas educacionais que engendram as finalidades e interesses da EAD. Ao invés de uma oferta educacional reguladora, pautada em critérios quantitativos e operacionais propomos a EAD emancipatória, determinada como política educacional complementar, tecnicamente competente e politicamente esclarecida. A presente pesquisa quer situar a EAD no Paraná frente a essa encruzilhada! / Abstract: This research was developed into this History, Philosophy and Education area, within the Research Group of Philosophy and Paidéia Education, a research in Education, Science and Technology. It searched for analyzing the Public Management Projects on Distance Education (DE) with the use of new technologies in northern Paraná State from 1995 to 2005. The criteria for choosing such programs was due, particularly, to the fact of they are the only ones to effectively work in that state, by allowing the teacher education through DE within public universities: Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) and Universidade Federal do Paraná (UFPR). The projects were analysed under Greville Rumble¿s* perspectives. It is also presented the proposal consortium by the Universidade Estadual de Maringá (UEM). Furthermore, it is dealt a historical, institutional and educational analysis of those experiences by showing the historical trends as well as the philosophical matrixes they were based upon. It intended, also, to put forward an emancipator perspective within such a teaching modality with the awareness of the embryonic process in the area. It was used the historical-comprehensive method within a qualitative approach by taking into account the context, since it supports the categories not to be isolated into pure structures but, instead, be knitted from the moving reality. Thus, the contradictory and totalitarian categories were presented. The analysis of both documental and applied questionnaire to teachers, managers and academic students from UFPR and UEPG was a critical one in order to reflect on the educational politics concerning to the objectives and interests of the Distance Education. Instead of a regulatory educational offering, supported by quantitative and operational criteria, it is proposed an emancipator DE, determined as a complementary educational politics, technically competent and politically revealed. The present research has, as its main challenge, the purpose to lie the Distance Education in Paraná into facing such a crossroads / Doutorado / Historia, Filosofia e Educação / Doutor em Educação