Tyrimo objektas: paauglių delinkventinio elgesio sąsajos su saviverte ir empatija. Tyrimo tikslas: nustatyti paauglių delinkventinio elgesio, savivertės ir empatijos sąsajas. Tyrimo uždaviniai: 1. Ištirti paauglių delinkventinio elgesio ypatumus. 2. Nustatyti paauglių savivertės rodiklius. 3. Ištirti paauglių empatijos rodiklius. 4. Palyginti merginų ir vaikinų delinkventiško elgesio, savivertės, empatijos rodiklius. Hipotezės. 1. Tikėtina, kad kuo didesni delinkventinio elgesio pasireiškimai, tuo mažesnis savivertės bei empatijos lygis. 2. Vaikinų delinkventiško elgesio ir savivertės rodikliai yra aukštesni negu merginų. 3. Merginų empatijos lygis yra didesnis negu vaikinų. Išvados: 1. Nustatyta, kad dažniausiai pasitaikanti delinkventinio elgesio forma yra namų darbų nusirašinėjimas, o rečiausiai - smulkios vagystės, negrįžimas namo per naktį bei patyčios. 2. Gauti rezultatai atskleidė, dauguma mokinių turi aukštą ir šiek tiek mažiau vidutinę savivertę. 3. Remiantis tyrimo duomenimis, galima teigti, jog mergaičių empatijos rodikliai yra aukštesni nei berniukų. 4. Ieškant statistiškai reikšmingų skirtumų tarp lyčių, išsiaiškinta, kad vaikinų delinkventinis elgesys daug stipriau išreikštas negu merginų, Rasti statistiškai reikšmingi muštynių mokykloje, patyčių ir ginklo į mokyklą atsinešimo skirtumai. Atlikus tyrimą, paaiškėjo, kad tiek berniukams, tiek mergaitėms būdingesnis aukštas ir vidutinis savęs vertinimas. Tačiau statistiškai reikšmingas skirtumas tarp... [toliau žr. visą tekstą] / Object of work: adolescent‘s delinquent behaviour connection with self – esteem and empathy. Goal: to estimate adolescent‘s delinquent behaviour connection with self – esteem and empathy. Objectives: 1. To establish adolescent‘s delinquent behaviour rates. 2. To establish adolescent‘s self – esteem rates. 3. To establish adolescent‘s empathy rates. 4. To compare boys‘s and girls‘s delinquent behaviour, self – esteem and empathy rates. Hypothesis: 1. The higher level of delinquent behaviour predicted the lower level of empathy and self - esteem. 2. Boys have higher delinquent behaviour and self - esteem rates than girls. 3. Girls empathy‘s level is higher than boys. Conclusions: 5. It was estimated that commonly occured form of delinquent behaviour is homework crib, and rarely – picking and stealing, running away from home and bullying. 6. Data analysis showed that majority of pupils have high and lightly less – middle self esteem. 7. According to research analysis, girl‘s empathy rates are hiher than boys. 8. Searching for statistically significant differences of gender, it was found out that boy‘s delinquent behaviour was more pronounced than girl‘s. There was statistically significant diferrences in fights at school, bullies and taking gun to school. After research, it was revealed that majority of pupils have high or middle self - esteem. However, statistically significant diferrence between boy‘s and girl‘s self esteem was not estimated. Also, it was revealed that... [to full text]

Tyrimo rezultatai. Darbo eigoje išryškėjo, jog asmens vertingumą lemia ne tik jo vertybinė orientacija, bet gebėjimas įžvelgti savyje, kartu ir kitame žmoguje, asmenį, ne tik suvokti, bet aktyviai, atsakingai kurti save ir plėtoti tarpusavio santykius. Reikia teigti ne vien objektyvią tiesą, pagal fiziologinius, instrumentinius ar kitus matus, bet pastebėti žmogiškosios prigimties aktualizacijos prasmę bei jos vystymosi galimybes atskirose asmenyse, pastebėti dabar integralaus „Aš” ir „Tu” esatį bei ją suvokus brandinti. Asmens vertingumą apibūdina ne jo geri įpročiai, bet sąmoningi ir aktualūs veiksmai skirti asmeniui. Prasmingiau būtų kalbėti apie įgūdžius. Taip pat asmens vertingumą labiau apibūdina ne patys veiksmai, bet jų darymo vidinė motyvacija, grįsta savęs bei kito įvertinimu. Taigi tikslinant hipotezę, galima suformuluoti tezę: Asmens vertingumas yra asmens savikūra remiantis žmogiškosios prigimties duotybe, vykdoma sąmoningai, sąveikaujant su kitais asmenimis bei nukreipta į asmenį. Ši tezė suformuluota analizuojant E. S. Brightman‘o, M. Buber��io, E. Mounier ir J. Lacroix poziciją asmens atžvilgiu. Jos pagrindu tirti psichologiniai bei sociologiniai asmens vertingumo įsisąmoninimo ir aktualizacijos ypatumai. Apžvelgiant A.H. Maslow’o, C. R. Rogers’o, G. W. Allport’o, E. Fromm’o, V. E. Frankl’io požiūrį į asmenį (saviaktualizaciją, besąlygišką pagarbą, propriumą, moralinį aspektą, prasmę), išryškintos esminės asmens struktūros –... [toliau žr. visą tekstą] / The study is based on the personalistic point of view and the evaluation of a person. The theme of self-developing, conscious actualisation of man’s value without loss of human nature is a matter of great relevance of modern-day problems, such as lack of opportunity and ability to live humanly, loneliness, every kind of national, cultural conflict, war etc. In this work the essence and features of a person’s value, and the sense of the process of this consciousness and actualisation are analysed. In this study God’s presence is not denied, but the religious question is not touched. To reach the aim, the work starts with the foundation of the theme on philosophical arguments. E. S. Brightman’s, M. Buber’s, E. Mounier’s, J. Lacroix’s explanations of the person are investigated and a thesis is formulated: The value of person is his self - creation based on human nature, pursued consciously, in relationship with others and always oriented towards the person. Secondly, the evaluation of psychological humanistic approach to the person was analysed. Emphasis was placed upon the individual continuous effort of attention to a person, moral relationship, connection of understanding, memory, fantasy with a man’s value, exact action and at the same time unlimited love and maturity. Self- esteem is grounded on objective evaluation of person and his actualisation together with others. The third part is dedicated to discussion about social issues (political... [to full text]

Tyrimo aktualumas. Karjeros pasirinkimas yra viena aktualiausių problemų, nuo kurios tinkamo sprendimo priklauso žmogaus asmeninės gerovės augimas. Todėl labai svarbu, kad jau pats pirmasis jaunuolio apsisprendimas būtų sąmoningas, tikslingas, kad suprastų, jog adaptacija darbo pasaulyje ir asmenybės vidinė harmonija priklauso nuo tinkamo apsisprendimo. Tyrimo objektas – Šiaulių universiteto socialinių mokslų ir menų fakultetų studentų karjeros rinkimosi veiksniai. Darbo tyrimo tikslas buvo palyginti socialinių mokslų ir menų fakultetų studentus karjeros rinkimosi veiksnius. Tyrimo metodai: mokslinė literatūros analizė; anketinė apklausa naudota Beresnevičienės D. sudaryta metodika (1995); kiekybinė tyrimo duomenų analizei buvo naudota „SPSS 11,0 for Windows„ programa bei „MS Exel“ paveikslėliai. / Relevance of the Survey. Career selection is one of the most relevant problems; the appropriate decision has an influence on the growth of personal wealth. Therefore it is very important, that the first decision of the schoolchild is conscious, purposeful with understanding that adaptation in the labour market as well as internal harmony of personality depends upon suitable decision. Object of the Survey – career selection factors of students from Faculty of Social Sciences and Faculty of Arts at Siauliai University. Aim of the Survey – to compare career selection factors of students from Faculty of Social Sciences and Faculty of Arts. Methods of the Survey: scientific literature analysis; questionnaire was performed using methodology, prepared by D. Beresneviciene (1995); quantitative research data analysis was performed using SPSS 11.0 for Windows and MS Excel images.

Tyrimo aktualumas: šiandien visa švietimo sistema paremta nuolatinio mokymosi koncepcija ( Beresnevičienė, 1995), nusakančia asmenybės gebėjimą „augti“ visą gyvenimą - tai apima mokymą(si) bei ugdymą(si) mokykloje ir už jos ribų. Tik nuolatinis ugdymas(is) padeda neatsilikti nuo visuomenės mokslinės, techninės ir kultūrinės raidos, o taip pat tolydžio tobulinti savo asmenybę, žinias ir gebėjimus. Sportuojantys moksleiviai sportinėje veikloje ugdo(si) mokymosi motyvaciją, vertybines nuostatas bei savęs vertinimą, kaip esminius kintamuosius asmenybės ugdyme(si). Tyrimo objektas: sportuojančių moksleivių savivertė, vertybės bei motyvai ugdyme. Tyrimo tikslas: palyginti sportuojančių ir nesportuojančių moksleivių savivertę, vertybes ir motyvus ugdyme bei nustatyti tarpusavio ryšius. Tyrime dalyvavo 254 (9 -12 klasių, 15 – 18 metų) tiriamieji. Tai 70 Šiaulių Vijolių vidurinės mokyklos sportininkai, 16 Radviliškio Lizdeikos gimnazijos bei 41 Šiaulių Lengvosios atletikos mokyklos sportininkas, 48 Šiaulių S. Daukanto vidurinės mokyklos bei 79 Radviliškio Lizdeikos gimnazijos moksleiviai. Tyrimui taikytas modifikuotas D. Beresnevičienės (1995) metodas. Remtasi humanistinės filosofijos ir psichologijos (Maslow, 1970; Rogers, 1969) nuostatomis, permanentinio ugdymo teorija (Jovaiša, 2001) bei nuolatinio mokymosi koncepcija ( Beresnevičienė, 1995). Tyrimo rezultatai ir išvados: paaiškėjo, kad stipresnė motyvacija sportui, lemia aukštesnį savęs vertinimą. Aukščiau save vertina... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the research: today the whole education system is based upon conception of constant learning (Beresneviciene, 1995) defining the ability of a personality “to grow” all lifetime – it includes teaching/learning at school and behind its boundaries. Only constant teaching/learning enables not to fall behind social scientific, technical and cultural development and also constantly improve one’s personality, knowledge and abilities. The pupils going in for sports via sports activity develop learning motivation, value attitudes and self-esteem as essential variables in development of a personality. The object of the research: self-esteem, values and motives in education of pupils. The aim of the research: to compare self-esteem, values and motives in education of pupils who go in for sports and those who do not and to determine interrelations. 254 under research (9-12 forms, 15-18 age old) - 70 sportsmen of Siauliai Vijoliu secondary school, 16 sportsmen of Radviliskis Lizdeikos gymnasium and 41sportsmen of Siauliai athletics school, 48 sportsmen of Siauliai S. Daukanto secondary school, and 79 sportsmen of Radviliskis Lizdeikos gymnasium have participated in the research. Modified method of D. Beresneviciene (1995) has been applied to the research. It has been referred to the guidelines of humanistic philosophy and psychology (Maslow, 1979; Rogers, 1969), theory of permanent education (Jovaisa, 2001) and conception of constant learning (Beresneviciene, 1995). The... [to full text]

Tyrimo tikslas – nustatyti vienos Elektrėnų vidurinės mokyklos 11 - 15 metų (5 - 8 klasių) mokinių psichologinės savijautos ir savivertės ypatumus bei sąsajas su pažangumu. Šiuo darbu siekiama nustatyti penktų - aštuntų klasių mokinių psichologinės savijautos mokykloje ypatumus, taip pat penktų - aštuntų klasių mokinių savivertės ypatumus. Darbe bus bandoma išmatuoti pažangumo lygį bei mokymosi rezultatus. Taip pat ieškoma mokinių psichologinės savijautos mokykloje ir savivertės sąsajų su pažangumu arba mokymosi rezultatais. Duomenų rinkimui tyrime buvo naudojami dviejų tipų tyrimo metodai. Pirmajame - McClellan D., Katz L., „Vaikų socialinio vystymosi“ vertinimo skalės trečioji klausimų dalis „Socialiniai įgūdžiai ir savijauta mokykloje“ (tiriamųjų psichologinės savijautos mokykloje ypatumams nustatyti) ir Rosenberg savęs vertinimo skalė (tiriamųjų savivertės ypatumams nustatyti). Antrajame – duomenys apie mokinių pažangumą buvo renkami analizuojant dokumentus, t.y., 5 – 8 klasių mokinių žurnalus ir metinę pažangumo suvestinę - ataskaitą. Tyrimas buvo atliekamas 2007-2010 metais. 2007 m. balandžio mėn. tyrime dalyvavo visi vienos Elektrėnų vidurinės mokyklos penktųjų klasių mokiniai, iš viso 137 moksleiviai. 2010 metų kovo mėn. buvo atliekamas pakartotinis tyrimas visose tos pačios Elektrėnų vidurinės mokyklos aštuntose klasėse. Antrame tyrimo etape dalyvavo 113 aštuntųjų klasių moksleivių. Sulyginus gautas anketas, atrinkti 99 tiriamieji - 60 mergaičių ir 39 berniukai... [toliau žr. visą tekstą] / Objective of research is to define the correlation of psychological well-being and self-esteem and academic achievements of the one Elektrėnų high school 11 - 15 years (5 - 8 grades). This work is aimed to identify the fifth - eighth grade students psychological well-being of school characteristics, as well as the fifth - eighth grade students self-esteem characteristics. The paper will attempt to measure the achievement levels and learning outcomes. It also sought students psychological well-being at school and correlation with self-esteem or achievement of learning outcomes. The research was made by applying two types of tests. The first - McClellan D., L. Katz, Social Development; on the scale of the third question group; well-being and social skills at school (test of psychological well-being of the characteristics of the school) and the Rosenberg Self-Assessment Scale (self-assessment test to determine the characteristics). The second - the data on student excellence were collected by analyzing documents, 5-8 grade students achievement records and annual summaries The study was carried out in 2007-2010. 2007 April. The study included all Elektrėnų one fifth of secondary school classes, a total of 137 students. 2010 March. Re-examination was performed in all of the same high school Elektrėnų eighth grades. In the second stage of the investigation involved 113 eighth graders. Overall, the questionnaires received, a selection of 99 subjects - 60 boys and 39 girls. The... [to full text]

Muzikas – atlikėjas yra tarytum tarpininkas tarp kompozitoriaus ir klausytojo. Jo valioje atsiduria kūrinys, kurį jis perleidžia per savo unikalų vidinį pasaulį. Norint pasiekti profesinių aukštumų neužtenka būti gabiu ar muzikaliu. Reikia turėti tvirtą charakterį, stiprią valią ir pasitikėjimą savimi. Problema. Skiriamas per mažas dėmesys į tai, kokią įtaką muzikantui - atlikėjui daro žema savivertė, valios stoka. Nepakankamas žinių kiekis apie kovos su scenos baime būdais. Siauras saves pažinimas užkerta kelius į sau iškeltų tikslų pasiekimą, mažina galimybes panaudoti turimus talentus, išsiugdyti naujus. Tyrimo objektas. Pagrindinės psichofiziologinės savybės, reikalingos muzikos atlikėjui. Tyrimo tikslas. Siekiama išsiaiškinti kokiais būdais muzikantai - atlikėjai kovoja su scenos baimės, valios ugdymo ir savivertės kėlimo problemomis. Taip pat identifikuoti jų požiūrį į išvardintų savybių svarbą muzikanto – atlikėjo specialybėje. Tyrimo klausimas. Koks yra muzikos atlikėjų studentų požiūris į valią, savivertę ir kovą su scenos baime? / A musician – performer is an intermediate between the composer and the listener. He controls the piece which he lets through his own unique internal world. It is not enough to be gifted or musical in order to achieve professional goals. One must also have a strong character, strong will and self-confidence. The problem. Not enough attention is paid to how low self-esteem and lack of willpower influence a musician – performer. Not enough knowledge about the methods to cope with stage-fright. Narrow knowledge of self prevents the achievement of goals, reduces the potential to use one’s talents and develop new ones. Object of the analysis. The fundamental psycho-physiological qualities necessary for a musical performer. Goal of the analysis. To find what kind of methods do musicians – performers use to cope with the problems of stage-fright, education of will and improvement of self-esteem. Also, to identify their attitude towards the importance of the listed qualities in the specialty of musician – performer. Matter of the analysis. What is the attitude of musicians – performers towards the willpower, self-esteem and struggle with stage-fright?

Juknienė J. The peculiarities of self-assessment, sense of coherence and self-awareness of the 1 st – 2 nd formers of different advance. The final work of the Master of Psychology / the scientific supervisor – Doc. Dr. M. Pileckaitė – Markovienė; Vilnius Pedagogical University; the department of Psychology Didactics. – Vilnius, 2005. - 92 p. In this master work there is analyzed the self-assessment, sense of coherence and self-awareness of the students of different advance. In junior school age the making human’s disharmony shows through, which later causes emotional, behavior and learning problems, and social disadaptation. The aim of research – to analyze the peculiarities of personality of the 1 st – 2 nd formers of different advance in aspects of self-evaluation, sense of coherence and self-identification. The goals of research are: 1) to compare the self-assessment and sense of coherence of the students of high, average and low advance; 2) to evaluate students’ possibility to identify their own present, past and future status of age and sex, considering students’ advance; 3) to compare students’ understanding about the choice of attractive and unattractive image. There were used the following methods of research: analysis of nonfiction, conversation, questionnaires for children. Two hundred 1 st – 2 nd formers at the age of 7 – 8 participated in this research. The information about those children’ learning results was received from their teachers. According to this... [to full text]

Darbo tikslas – įvertinti Klaipėdos universiteto studenčių pasitenkinimą seksualiniu gyvenimu ir ryšį su saviverte. Tyrimo metodika. Vienmomentiniame tyrime dalyvavo 379 Klaipėdos universiteto 1-4 kurso nuolatinių studijų studentės. Rezultatai. Trys ketvirtadaliai studenčių yra turėjusios lytinius santykius. Daugiau negu trečdalis respondenčių (37,8 proc.) lytinio akto metu visada naudoja apsisaugojimo priemones, o 6,6 proc. merginų visiškai nenaudoja jokių apsisaugojimo priemonių. Dažniausiai naudojama kontraceptinė priemonė – prezervatyvai (81,2 proc.). Dauguma merginų (63,0 proc.) yra patenkintos arba visiškai patenkintos savo seksualiniu gyvenimu. Didžioji dauguma respondenčių nors kartą gyvenime yra patyrusios orgazmą vaginalinio sekso metu. Pasitenkinimą seksualiniu gyvenimu reikšmingai didino antrosios pusės turėjimas, dažnesnis orgazmo patyrimas lytinių santykių metu, gera sveikata bei savęs gerbimas. Beveik visos merginos (94,7 proc.) turėjo vidutinę arba aukštą savivertę. Merginos, turinčios vidutinę ir aukštą savivertę, reikšmingai dažniau nurodė, jog yra patenkintos/visiškai patenkintos seksualiniu gyvenimu. Koreliacinių ryšių tarp pasitenkinimo seksualiniu gyvenimu ir savivertės nerasta. Nustatyti teigiami koreliaciniai ryšiai tarp įvairių seksualinių veiksmų dažnumo ir pasitenkinimo seksualiniu gyvenimu bei tarp savivertės ir įvairių seksualinių veiksmų. / The aim of the study: to evaluate female students‘ satisfaction of sexual life and connection with self-esteem in Klaipeda University. Methods. In epidemiological study involved 379 first-fourth year full-time female students of Klaipeda University. Results. Three quarters of the female students had sexual intercourse. More than a third of respondents (37.8 percent) during sexual intercourse always use contraception, and 6.6 per cent. females do not use any contraception. The most commonly used contraceptive method - condoms (81.2 percent). Most of the females with sexual experience (63.0 percent.) are satisfied or completely satisfied with their sexual life. The vast majority of respondents have experienced vaginal orgasm during sex for at least once in their life. The possession of the „second half“, more frequent orgasm during intercourse, good health and self-respect have significantly increased satisfaction with sexual life. Almost all women (94.7 percent) had medium to high self-esteem. Females with medium and high self-esteem, significantly more often indicated that they were satisfied / completely satisfied with sexual life. Correlations between satisfaction with sexual life and self-esteem were not found. The positive correlation was established between frequencies of different sexual activities and satisfaction with sex life and also between different sexual activities and self-esteem.

The theme of my work is „Development of need of achievement among sport school students“. Physical education is a composing part of the universal personality education (Adaškevičienė, 1994; Kapдялис, 1990), and sport is very important means of the youth educational impact (Stakionienė, Jasiūnas, 1982; Žukowska, Žukowski, 1998; Фипин, Бабаков, Степанов и др.). It is relevant to find out what reasons influece young people to attend sport schools, how they feel there, what is their self-assurance and the values. The teenagers who are unpresuming, feel themselves unsafe, self-doubt, they lack the motivation for acting, are passive and oriented to the failures in advance. Only positive work evaluation and ultimate devotion for it can guarantee good results.Our survey purpose was to define sport schools students’ motivation, values and self-confidence connection with learning achievements. Survey planning. This survey was done in March-December, 2005. 101 Rokiškis sport school, 80 Kupiškis sport school, 120 Kaunas Chomičius’ sport school and 114 Sabonis’ basketball school basketball players took part in it. 415 teenagers who do sport in the sport schools were questioned. Survey data were analysed according to teenagers’ age, place of living and their families’ constitution(either they live with both parents or just with one of them). Results. Survey hypothesis was proved- junior and higher forms teenagers’ motivation, self-confidence and values are different. For senior teenagers... [to full text]

Darbe atlikta teorinė globos namuose augančių ugdytinių asmens savivertės formavimo(si) ir ugdomojo dailės terapijos užsiėmimų poveikio analizė. Atliktas Dailės terapijos ugdomųjų užsiėmimų tyrimas, kurio tikslas – atskleisti vaikų globos namų auklėtinių savivertės kitimą per dailės terapijos užsiėmimus. Tyrimui atlikti pasirinktas kokybinis tyrimo metodas – atvejo analizė, jo instrumentai – interviu, stebėjimas, piešinių analizė. Empirinėje dalyje nagrinėjami vaikų globos namų auklėtinių savivertės pokyčiai DT užsiėmimų įtakoje analizuojant pirmame ir paskutiniame kiekvieno vaiko piešinyje pavaizduotus simbolius. Išanalizuoti vaikų atvejai atskleidė neigiamą savivertę, negalėjimą apibūdinti savęs žodžiais. Iš piešinių simbolių galima numanyti, kad tai ilgalaikių nesėkmių, aplinkinių neigiamų reakcijų, pasmerkimo ir atstūmimo pasekmė. Lyginant pirmąjį ir paskutinįjį DT užsiėmimų metu sukurtus piešinius, atsiskleidžia neigiama savivertė, noras ignoruoti save DT užsiėmimų pradžioje, o jų eigoje ir pabaigoje pastebimi pokyčiai nuo visiško savęs ignoravimo iki pradėjimo save priimti, nuo vaizdavimo savęs drambliu iki vaizdavimo karalaite, nuo uždarumo iki noro bendrauti, nuo priešiškumo iki smalsumo ir entuziazmo. / The work discusses theoretical analysis of self–esteem formation of persons brought up at the Orphanage. The analysis of impact of educational art therapy is also taken into consideration. The research of Art Therapy lessons has been implemented. The aim of it was to disclose the change of self–esteem of youngsters from the Orphanage during the lessons of Art Therapy. Quality Research Method has been chosen. That is the analysis of a certain case. An interview, observation, the analysis of drawings has been chosen as instruments. The Empiric part analyses the changes of self–esteem of children from the Orphanage during the lessons of Art Therapy by analysing the symbols in the first and the last drawing of a child. The analysed cases of children showed a negative self–esteem. They were not able to describe themselves by words. The symbols of drawings may present that this is the result of long–term failures, negative reactions from surrounding people and repulse. In comparing the first and the last drawing from the lessons of Art Therapy a negative self– esteem is disclosed, a wish to ignore oneself in the beginning of Art Therapy lessons. The start of self–recognition was observed. The self–picturing from an elephant to a princess, from closing oneself to a wish of communication, from being against everything to curiosity and enthusiasm was also seen.