Made available in DSpace on 2015-02-24T17:54:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabricioGA_DISSERT_PARCIAL.pdf: 247012 bytes, checksum: e7875822da2901ced03bed240d2e5231 (MD5) Previous issue date: 2011-10-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The concern with issues related to consumer protection has emerged in North America and then spread throughout the world. In Brazil, consumer‟s rights and interests only gained greater importance after their consolidation in the Constitution of 1988 and the enactment of the 8078/90 Law (Consumer‟s Protection and Defense Code), which established the consumerist microsystem. The understanding of the legal relationship of consumption concept is necessarily connected to knowledge of the elements that compose it. Among these, we can find the consumer and the provider (subjective elements), the product or service (objective elements), and the consumer‟s condition as final receiver of the consumption object (finalistic element). In order to elucidate the configuration of consumer protection before advertising communication, this work will analyze the advertising through the prism of consumerist laws, conceptualizing it and presenting a differentiation of it in relation to practices such as marketing, offer and commercial communication as well as examining its several kinds of manifestation, focusing mainly the ones categorized as misleading or unfair advertising. All kinds of advertising communication against the consumerist microsystem are subject to judicial control exercised by the State. Besides individual protection possibilities, this state-owned control can be collectively exercised as a result of the utilization of public civil action and popular action. Some specific categories of advertising (smoking products, alcoholic beverages, pesticides, medicines and therapies) are still subject to a set of particular restraints provided by the 9294/96 Law, which enables the performance of a special control in relation to them. In addition to state control, there is also a system of advertising communication self-regulation, which develops itself through the actions of the National Council of Advertising Self-Regulation that are based mainly on the laws established by the Brazilian Code of Advertising Self-Regulation and its annexes. However, this system of advertising self-regulation still has some deficiencies that hinder its effectiveness / A inquieta??o com as quest?es relacionadas ? prote??o do consumidor surgiu na Am?rica do Norte e em seguida espalhou-se por todo o mundo. No Brasil, os direitos e interesses do consumidor apenas ganharam maior relev?ncia ap?s a sua consolida??o na Constitui??o Federal de 1988 e a edi??o da Lei no 8.078/90 (C?digo de Prote??o e Defesa do Consumidor), que instituiu o microssistema consumerista. O entendimento acerca do conceito da rela??o jur?dica de consumo est? necessariamente ligado ao conhecimento dos elementos que a comp?em. Dentre estes, podemos encontrar o consumidor e o fornecedor (elementos subjetivos), o produto ou servi?o (elementos objetivos), e a condi??o do consumidor de destinat?rio final do objeto de consumo (elemento final?stico). A fim de elucidar a configura??o da prote??o do consumidor perante a comunica??o publicit?ria, analisaremos neste trabalho a publicidade sob o prisma da normatiza??o consumerista, conceituando-a e apresentando uma diferencia??o da mesma em rela??o a pr?ticas como marketing, oferta e comunica??o comercial, bem como examinando as suas diversas formas de manifesta??o, enfocando principalmente as que s?o classificadas como publicidade enganosa ou abusiva. Todas as esp?cies de comunica??o publicit?ria que contrariem o microssistema consumerista est?o sujeitas a um controle judicial exercido pelo Estado. Al?m das possibilidades de tutela individual, esse controle estatal pode ser exercido coletivamente em virtude da utiliza??o da a??o civil p?blica e da a??o popular. Algumas categorias espec?ficas de publicidade (produtos fum?genos, bebidas alco?licas, defensivos agr?colas, medicamentos e terapias) ainda est?o sujeitas a um conjunto de restri??es pr?prias previstas na Lei no 9.294/96, o que possibilita a realiza??o de um controle especial em rela??o ?s mesmas. Al?m do controle estatal, existe tamb?m um sistema de autocontrole da comunica??o publicit?ria, que se desenvolve por interm?dio da atua??o do Conselho Nacional de Autorregulamenta??o Publicit?ria, fundamentando-se principalmente na normatiza??o institu?da pelo C?digo Brasileiro de Autorregulamenta??o Publicit?ria e seus anexos. Entretanto, este sistema de autocontrole da publicidade ainda apresenta algumas defici?ncias que impedem a sua efetividade

A presente tese propõe o reconhecimento dos novos papéis desempenhados pela autonomia privada na regulação de aspectos da sociedade da informação. Dada a dimensão da rede de computadores, o seu carater transnacional e a dificuldade para e estabelecimento de uma regulação jurídica internacional uniforme, a autonomia privada, como poder de pradução de efeitos jurídicos, pode apresentar-se como alternativa complementar (nãoexcludente) para a disciplina de questões relacionadas ao estabelecimento de pactos negociais através da rede (o chamado comércio eletrônico) e para a eventual diluição de conflitos deles decorrentes. Ante a ampla liberdade concedida aos particulares e que se materializa através dos inúmeros e criativos empregos que continuamente têm sido atribuidos à rede de computadores, espreita-se uma gama variável de riscos decorrentes do exercício da própria liberdade e que dizem respeito, exemplificativamente,à disseminação de sites eletrônicos falsos, o não-cumprimento de contratos e a ineficácia de decisões judiciais para além dos limites territoriais do Estado prolator da decisão. Em vista destes fatos (a circunscrição da sociedade da informação entre os limites da liberdade e do risco), a tese propõe a contenção dos perigos e o reforço da segurança dos negócios jurídicos mediante o exercício da autonomia privada. Neste esforço se situam os procedimentos de certificação dos sites e de suas práticas através de selos (labelização), gerando uma nomatividade particular, de caráter obrigatório aos que a ela se submetam, transcendente das fronteiras nacionais. Ao mesmo tempo, propõe-se o estabelecimento de mecanismos para a solução de eventuais conflitos que levem em conta as características mais próprias da comércio online, tais como a distância entre as partes, a sobreposição de ordenamentos jurídicos diversos e a necessidade de agilidade das decisões através dos chamados online dispute resolution, notadamente através do emprego da arbitragem eletrônica. / Examine some of the characters that could be played by the private autonomy for the regulation of the information's society aspects that's wanted in this text (thesis). Because of the dimension of tbe computer's net is given, his transnational character and the difficulty for the establishment of international legal standard regulations, the private autonomy, as a power of auto-regulations for private interests, could presents itself as an alternative to discipline questions related to the establishment of negotiable agreements through the net and the eventual dilution of conflicts. So, the prelminary question is about the fact that the infomation's society is based between the liberty and the risk. Before of the great liberty allowed to the private users that shows up through the innumerable and creative uses that has to be attributed to the computer´s net, it could be observed a great variable of risks resulting from the exercise of the own liberty, that had to be, specificaliy, with the false homepage dissemination, with the not compliance with the agreements and the inefficiency of the legal decisions beyond the territorid limits of the State that is responsible for the decision. Therefore, shows up a new psoposal for the business seded by the net, as resultkig from performative acts or from tacit declarations to conclude behaviors, both as expressions of the private liberty. For the risk's restrictions there is the suggestion for the site's certification and its practice with the use of stamps and the establishment of private forms of controversy's dilution, showing one actual expression of the private autonomy and of the civil society.

abstract: Modern day driving continues to burgeon with attention detractors found inside and outside drivers' vehicles (e.g. cell phones, other road users, etc.). This study explores a regularly disregarded attention detractor experienced by drivers: self-regulation. Results suggest self-regulation and WMC has the potential to affect attentional control, producing maladaptive changes in driving performance in maximum speed, acceleration, and time headway. / Dissertation/Thesis / M.S. Applied Psychology 2012

abstract: Possible selves researchers have uncovered many issues associated with the current possible selves measures. For instance, one of the most famous possible selves measures, Oyserman (2004)'s open-ended possible selves, has proven to be difficult to score reliably and also involves laborious scoring procedures. Therefore, this study was initiated to develop a close-ended measure, called the Persistent Academic Possible Selves Scale for Adolescents (PAPSS), that meets these challenges. The PAPSS integrates possible selves theories (personal and social identities) and educational psychology (self-regulation in social cognitive theory). Four hundred and ninety five junior high and high school students participated in the validation study of the PAPSS. I conducted confirmatory factor analyses (CFA) to compare fit for a baseline model to the hypothesized models using Mplus version 7 (Muthén & Muthén, 2012). A weighted least square means and a variance adjusted (WLSMV) estimation method was used for handling multivariate nonnormality of ordered categorical data. The final PAPSS has validity evidence based on the internal structure. The factor structure is composed of three goal-driven factors, one self-regulated factor that focuses on peers, and four self-regulated factors that emphasize the self. Oyserman (2004)'s open-ended questionnaire was used for exploring the evidence of convergent validity. Many issues regarding Oyserman (2003)'s instructions were found during the coding process of academic plausibility. It was complicated to detect hidden academic possible selves and strategies from non-academic possible selves and strategies. Also, interpersonal related strategies were over weighted in the scoring process compared to interpersonal related academic possible selves. The study results uncovered that all of the academic goal-related factors in the PAPSS are significantly related to academic plausibility in a positive direction. However, self-regulated factors in the PAPSS are not. The correlation results between the self-regulated factors and academic plausibility do not provide the evidence of convergent validity. Theoretical and methodological explanations for the test results are discussed. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Educational Psychology 2013

This research examined how men and women experience stress and coping during the early stages ofIVF, focusing on time, gender and couples. Both members of three heterosexual couples took part separately in two or three semi-structured interviews over a six-month period, producing fourteen accounts. Interpretative Phenomenological Analysis was used to preserve participants' unique experiences alongside interpretation and generation of broader themes by the researcher. Infertility and fertility treatment were not always seen as stressful, but often as a problem to be tackled in the best way, both emotionally and practically. Stress arose from specific, time-limited issues. Participants' emotional responses were shaped by perceptions of the effect of stress on fertility, a desire to stay positive, and downward comparison with other fertility patients who were perceived to be coping poorly. Participants emphasised their choices as logical, careful decisions, weighing up multiple factors including alternatives like adoption, and temporal and financial investments. Over time, perceptions of IVF changed from a precise, technical process to one subject to luck-and chance, although the process itself was perceived as becoming easier with experience. The study was originally positioned within the transactional stress and coping model, but a self-regulatory perspective provided a better fit for the data The fmdings are linked to each model where appropriate, and the implications suggest use of the transactional model to understanding specific, time- limited events, and a self-regulatory framework to explore general fertility treatment experiences. Suggestions for future work include greater use of the self-regulatory framework to study infertility and fertility treatment; paying attention to couples' willingness to adopt in shaping infertility experiences; conducting interviews at different times during treatment cycles, and during different treatment cycles; and using alternative data gathering methods including Internet Mediated Research.

O presente trabalho aborda a relação entre a culpabilidade e a responsabilidade penal das pessoas jurídicas. A pesquisa tem como objetivo principal analisar as construções teóricas que pretendem responder ainda que criticamente aos problemas existentes na mencionada relação, desenvolvendo (ou rejeitando) um conceito de culpabilidade (ou equivalente) da pessoa jurídica, bem como identificar meios de limitação desse modelo de responsabilidade. Para tanto, o trabalho ressalta o debate havido, na admissão da responsabilidade penal da pessoa jurídica, entre política criminal e dogmática, enfatizando a necessidade de estratégias que transcendam o individualismo, fazendo uma breve descrição da culpabilidade individual e destacando os modelos de responsabilidade das pessoas jurídicas, bem como a relação entre ação e culpabilidade. Por fim, será essencial compreender o conceito de programas de compliance e os efeitos de sua adoção nos mais variados sistemas legais existentes, para, com isso, definir critérios mínimos para uma racional aplicação dessa responsabilidade. / The presente work discusses the relation between culpability and criminal responsability of corporations. The research has as its main goal to analyze the theorical constructions that intend to give answers even criticals to the problems existent in the mentioned relation, developing (or denying) a concept of corporations culpability (or equivalent), and identify limits to this model of responsibility. In order to do so, the work brings out the debate between criminal policy and dogmatic that exists in the admission of corporations criminal responsibility, emphasizing the need for strategies that transcend individualism, doing a brief description of individual culpability and pointing out the models of corporation responsibility, as well the relation between action and culpability. Finally, it will be paramount to understand the concept of compliance programs and the effects of its adoption in legal systems throughout the world, to define minimum requiriments for a rational application of this responsibility.

A presente tese propõe o reconhecimento dos novos papéis desempenhados pela autonomia privada na regulação de aspectos da sociedade da informação. Dada a dimensão da rede de computadores, o seu carater transnacional e a dificuldade para e estabelecimento de uma regulação jurídica internacional uniforme, a autonomia privada, como poder de pradução de efeitos jurídicos, pode apresentar-se como alternativa complementar (nãoexcludente) para a disciplina de questões relacionadas ao estabelecimento de pactos negociais através da rede (o chamado comércio eletrônico) e para a eventual diluição de conflitos deles decorrentes. Ante a ampla liberdade concedida aos particulares e que se materializa através dos inúmeros e criativos empregos que continuamente têm sido atribuidos à rede de computadores, espreita-se uma gama variável de riscos decorrentes do exercício da própria liberdade e que dizem respeito, exemplificativamente,à disseminação de sites eletrônicos falsos, o não-cumprimento de contratos e a ineficácia de decisões judiciais para além dos limites territoriais do Estado prolator da decisão. Em vista destes fatos (a circunscrição da sociedade da informação entre os limites da liberdade e do risco), a tese propõe a contenção dos perigos e o reforço da segurança dos negócios jurídicos mediante o exercício da autonomia privada. Neste esforço se situam os procedimentos de certificação dos sites e de suas práticas através de selos (labelização), gerando uma nomatividade particular, de caráter obrigatório aos que a ela se submetam, transcendente das fronteiras nacionais. Ao mesmo tempo, propõe-se o estabelecimento de mecanismos para a solução de eventuais conflitos que levem em conta as características mais próprias da comércio online, tais como a distância entre as partes, a sobreposição de ordenamentos jurídicos diversos e a necessidade de agilidade das decisões através dos chamados online dispute resolution, notadamente através do emprego da arbitragem eletrônica. / Examine some of the characters that could be played by the private autonomy for the regulation of the information's society aspects that's wanted in this text (thesis). Because of the dimension of tbe computer's net is given, his transnational character and the difficulty for the establishment of international legal standard regulations, the private autonomy, as a power of auto-regulations for private interests, could presents itself as an alternative to discipline questions related to the establishment of negotiable agreements through the net and the eventual dilution of conflicts. So, the prelminary question is about the fact that the infomation's society is based between the liberty and the risk. Before of the great liberty allowed to the private users that shows up through the innumerable and creative uses that has to be attributed to the computer´s net, it could be observed a great variable of risks resulting from the exercise of the own liberty, that had to be, specificaliy, with the false homepage dissemination, with the not compliance with the agreements and the inefficiency of the legal decisions beyond the territorid limits of the State that is responsible for the decision. Therefore, shows up a new psoposal for the business seded by the net, as resultkig from performative acts or from tacit declarations to conclude behaviors, both as expressions of the private liberty. For the risk's restrictions there is the suggestion for the site's certification and its practice with the use of stamps and the establishment of private forms of controversy's dilution, showing one actual expression of the private autonomy and of the civil society.

O objetivo desta Tese é analisar a efetividade de feedbacks informatizados sobre a auto-regulação da aprendizagem em um de curso superior a distância na área de Computação. A análise se deu a partir do desenvolvimento de um estudo de caso. O caso estudado constituiu-se da observação de registros provenientes da interação de alunos com uma ferramenta para a exercitação da construção de algoritmos em um curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas a distância. Comparamos os registros de feedbacks fornecidos pela ferramenta com o alcance do objetivo do aluno em construir um algoritmo sem erros de sintaxe verificados em tempo de execução. Conjuntamente analisamos o projeto pedagógico do curso que, à época deste estudo, atendia aproximadamente cinco mil alunos dispersos no território nacional. Para a análise e a discussão dos dados coletados foi construída uma fundamentação teórica tratando sobre educação a distância, avaliação e mediação da aprendizagem. A partir dos resultados de testes estatísticos de significância e correlação analisamos, dentro das condições de comunicação, estrutura e autonomia do curso, a efetividade dos feedbacks informatizados sobre a auto-regulação da aprendizagem dos alunos. Entre os principais resultados destacamos a constatação de que os feedbacks informatizados apresentam forte correlação com a auto-regulação da aprendizagem, no entanto, não podem ser apontados como causa direta de tal auto-regulação. Esperamos que esta Tese possa contribuir para a criação de recursos e sistemas informatizados capazes de ajudar estudantes a assumirem papéis mais ativos e determinantes nos seus próprios processos de aprendizagem, sobretudo, em cursos a distância. / The aim of this Thesis is analyzing the effectiveness of computerized feedback on self-regulation of learning in a distance education course of computation. The analysis was developed from a case study. The case study was developed from the observation of the students interactions with a tool for algorithms construction in a distance education course of Technology in Development and Systems Analysis. The records of feedback provided by the tool were compared with the reach of the student's goal in construct an algorithm with no runtime syntax errors. It was analyzed too the pedagogical project of the course that at the time of this study had approximately five thousand students scattered in the national territory. For analysis and discussion of the collected data was built a theoretical basis addressing distance education, assessment and mediation of learning. From the results of statistical tests of significance and correlation we analyzed within the conditions of communication, structure and autonomy of the course, the effectiveness of computerized feedback on self-regulation of students' learning. Among the key findings highlight the fact that the feedback systems have strong correlation with self-regulation of learning, however, can not be described as direct cause of such self-regulation. We hope that this thesis may contribute to the creation of resources and systems capable of helping students to take more active and decisive roles in their own learning processes especially in the distance courses.

Estudos anteriores sugeriram que as compras de experiências, tais como viagens e shows, deixam as pessoas mais felizes do que compras materiais, como, por exemplo, roupas e eletrônicos. E, por esta razão, sugerem que as pessoas passem a alocar mais a sua renda discricionária em tais tipos de compra. Entretanto, acredita-se que isto não é verdade para todos os indivíduos. O nível de felicidade com cada tipo de compra, provavelmente, varie de acordo com o estado motivacional das pessoas. À luz da teoria de self-regulation, hipotetizase que a felicidade derivada das compras depende da adequação entre as diferentes orientações motivacionais (prevention x promotion) e o tipo de compra (experiência x material). Em um estudo experimental, manipulou-se o tipo de compra e o regulatory focus, e se descobriu que os participantes com promotion focus, realmente, são mais felizes com as compras de experiência, no entanto, os participantes com prevention focus são tão felizes com as compras materiais quanto com as de experiência. Em um segundo estudo experimental, testou-se como os participantes com diferentes estados motivacionais alocam sua renda discricionária de modo a se sentirem mais felizes. Dado os resultados, sugere-se que os participantes com promotion focus são os que devem melhorar sua forma de investir para ficarem mais felizes, estes sim devem seguir a recomendação à experiência. Ainda, quando o trade-off entre os tipos de compra (experiência e material) estava saliente, os participantes com prevention focus, na seqüência, avaliaram as experiências mais favoravelmente do que quando o trade-off não estava saliente. / Experiential consumption - which is made with the primary intention of acquiring a life experience - usually yields greater happiness than material purchases. However, it might not be true for all individuals. The level of happiness in each type of purchase may vary according to one's motivational state. Building on research on subjective well-being and regulatory focus it is being put forward a hypothesis that happiness derived from purchases depends on the fit between self-regulation (individual differences) and the type of purchase (experiential versus material). In the first experimental study, the regulatory focus (prevention vs. promotion) and type of purchase (experiential vs. material) have been manipulated. The data shows that the promotion-focused participants indeed were happier with the experiential purchases than with the material ones. However, the prevention-focused participants were as happy with the material purchases as with the experiential purchases. In the second experimental study, it has been tested how the participants with different regulatory foci allocate their discretionary income as to feel happier. According to the results, its been suggested that in order to spend their income more judisciously, the promotion-focused participants should choose the experiential form of purchase and the prevention-focused participants should continue to invest in both types of purchases. Further, when the trade-off between the material and experiential purchases was made salient, experiences were subsequently evaluated more favorably than when the trade-off was not salient.

Orientador: Evely Boruchovitch / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-25T20:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tanikawa_HelenaAkemiMotoki_M.pdf: 1810748 bytes, checksum: 3d015c424f07648fbe65876f3b6f3f23 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Estudiosos da Psicologia da Educação definem a aprendizagem autorregulada como um processo no qual o estudante exerce um papel ativo de gerenciar seus comportamentos, pensamentos e sentimentos como meio de alcançar uma determinada meta. Para isso, é necessário que o indivíduo seja capaz de planejar, monitorar e avaliar o seu aprendizado. Assim, o monitoramento metacognitivo é um construto essencial para que ocorra a autorregulação da aprendizagem. A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar o monitoramento metacognitivo e examinar as possíveis relações com o pedir ajuda, o autoconceito e a motivação de 159 estudantes, de ambos os gêneros, de idade entre 08 e 15 anos, matriculados no 3º e 4º anos e na 5ª e 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola municipal. Para a coleta de dados, utilizaram-se quatro instrumentos que avaliaram o monitoramento metacognitivo, o pedir ajuda, o autoconceito intelectual e acadêmico e a orientação motivacional para aprender. Os dados obtidos foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial. Os resultados mostraram que os alunos apresentaram um desempenho mediano no instrumento de monitoramento metacognitivo. Observou-se que os participantes mais novos foram mais precisos ao realizar o monitoramento, reportaram não fazer uso da estratégia de pedir ajuda, relataram um autoconceito acadêmico positivo, bem como uma orientação motivacional mais intrínseca. Constatou-se também uma queda acentuada na precisão do monitoramento metacognitivo com o avançar da escolarização. No que concerne ao desempenho escolar, verificou-se que os estudantes que foram mais precisos ao realizar o monitoramento da tarefa demonstraram um melhor rendimento nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Discute-se a relevância de se investigar o monitoramento metacognitivo em estudantes do Ensino Fundamental. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para a ampliação dos conhecimentos sobre o papel exercido pelo monitoramento metacognitivo na aprendizagem autorregulada e que promovam uma reflexão acerca das ações pedagógicas voltadas para estudantes do Ensino Fundamental / Estudiosos da Psicologia da Educação definem a aprendizagem autorregulada como um processo no qual o estudante exerce um papel ativo de gerenciar seus comportamentos, pensamentos e sentimentos como meio de alcançar uma determinada meta. Para isso, é necessário que o indivíduo seja capaz de planejar, monitorar e avaliar o seu aprendizado. Assim, o monitoramento metacognitivo é um construto essencial para que ocorra a autorregulação da aprendizagem. A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar o monitoramento metacognitivo e examinar as possíveis relações com o pedir ajuda, o autoconceito e a motivação de 159 estudantes, de ambos os gêneros, de idade entre 08 e 15 anos, matriculados no 3º e 4º anos e na 5ª e 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola municipal. Para a coleta de dados, utilizaram-se quatro instrumentos que avaliaram o monitoramento metacognitivo, o pedir ajuda, o autoconceito intelectual e acadêmico e a orientação motivacional para aprender. Os dados obtidos foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial. Os resultados mostraram que os alunos apresentaram um desempenho mediano no instrumento de monitoramento metacognitivo. Observou-se que os participantes mais novos foram mais precisos ao realizar o monitoramento, reportaram não fazer uso da estratégia de pedir ajuda,relataram um autoconceito acadêmico positivo, bem como uma orientação motivacional mais intrínseca. Constatou-se também uma queda acentuada na precisão do monitoramento metacognitivo com o avançar da escolarização. No que concerne ao desempenho escolar, verificou-se que os estudantes que foram mais precisos ao realizar o monitoramento da tarefa demonstraram um melhor rendimento nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Discute-se a relevância de se investigar o monitoramento metacognitivo em estudantes do Ensino Fundamental. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para a ampliação dos conhecimentos sobre o papel exercido pelo monitoramento metacognitivo na aprendizagem autorregulada e que promovam uma reflexão acerca das ações pedagógicas voltadas para estudantes do Ensino Fundamental / Scholars of Educational Psychology define self-regulated learning as a process in which the student plays an active role in managing their behaviors, thoughts and feelings as a means of achieving a particular goal. For this, it is necessary that individuals are able to plan, monitor and evaluate their learning. Therefore, metacognitive monitoring is an essential construct for the self-regulation of learning to occur. The present study aimed to characterize metacognitive monitoring and examine possible relationships with help seeking, self-concept and motivation of 159 students, of both genders, aged 08-15 years, enrolled in the 3rd and 4th year and 5th to 8th grades of Elementary Education in a public school. Four instruments were used for the data collection, which assessed metacognitive monitoring, asking for help, the intellectual and academic self-concept, and the motivational orientation to learn. The data obtained were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that the students presented average performance in the metacognitive monitoring instrument. It was observed that the younger participants were more precise when performing the monitoring, they reported not using the asking for help strategy, and they reported a positive academic self-concept, as well as a more intrinsic motivational orientation. A marked decrease was also observed in the precision of the metacognitive monitoring with the advance in education. Concerning the school performance, it was verified that the students who were more precise when performing the monitoring of the task demonstrated higher achievement in the subjects of Mathematics and Portuguese Language. The relevance of investigating metacognitive monitoring in elementary education students is discussed. It is expected that the results of this study may contribute to the expansion of knowledge related to the role played by metacognitive monitoring in self-regulated learning and promote a reflection concerning the pedagogical actions directed toward elementary education students. Abstract: Self-regulated learning, metacognitive Skills, Educational Achievment, Elementary Educarion / Abstract: Scholars of Educational Psychology define self-regulated learning as a process in which the student plays an active role in managing their behaviors, thoughts and feelings as a means of achieving a particular goal. For this, it is necessary that individuals are able to plan, monitor and evaluate their learning. Therefore, metacognitive monitoring is an essential construct for the self-regulation of learning to occur. The present study aimed to characterize metacognitive monitoring and examine possible relationships with help seeking, self-concept and motivation of 159 students, of both genders, aged 08-15 years, enrolled in the 3rd and 4th year and 5th to 8th grades of Elementary Education in a public school. Four instruments were used for the data collection, which assessed metacognitive monitoring, asking for help, the intellectual and academic self-concept, and the motivational orientation to learn. The data obtained were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results showed that the students presented average performance in the metacognitive monitoring instrument. It was observed that the younger participants were more precise when performing the monitoring, they reported not using the asking for help strategy, and they reported a positive academic self-concept, as well as a more intrinsic motivational orientation. A marked decrease was also observed in the precision of the metacognitive monitoring with the advance in education. Concerning the school performance, it was verified that the students who were more precise when performing the monitoring of the task demonstrated higher achievement in the subjects of Mathematics and Portuguese Language. The relevance of investigating metacognitive monitoring in elementary education students is discussed. It is expected that the results of this study may contribute to the expansion of knowledge related to the role played by metacognitive monitoring in self-regulated learning and promote a reflection concerning the pedagogical actions directed toward elementary education students / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestra em Educação