Spelling suggestions: "subject:"criação."" "subject:"apropriação.""
1 |
Representações sociais de ciclos de aprendizagem por professores da rede municipal de ensino do RecifePerrusi Bandeira de Mello, Suely 31 January 2009 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T17:23:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo929_1.pdf: 1684455 bytes, checksum: 48596ea058b1a4f60ce55c4152f95e86 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2009 / A presente pesquisa tem como objetivo analisar as representações sociais dos ciclos de
aprendizagem por professores da rede municipal de ensino do Recife. O trabalho tem como
suporte teórico estudos relativos à organização escolar em ciclos e sobre a teoria das
representações sociais, iniciada por Serge Moscovici. Compreendem-se os ciclos de
aprendizagem tendo como base a concepção de uma escola inclusiva, representando um
importante progresso na democratização do ensino. Com a preocupação com os altos índices
de reprovação e de distorção idade-série, os ciclos apresentam diretrizes que se opõem à
escola seriada, indo além da ênfase na regularização do fluxo escolar. O trabalho tomou como
referência teórico-metodológica a análise de conteúdo, privilegiando, no conjunto das técnicas
da análise temática, a análise categorial. O corpus de análise foi definido a partir das
entrevistas realizadas com as professoras participantes da pesquisa. Na perspectiva das
representações sociais, a análise buscou a riqueza do simbólico que existe no senso comum e
que traz à tona a emoção, os sentimentos, os sentidos e significados que os sujeitos sociais
dão à sua realidade. Os resultados da pesquisa apontam para visões que se contrapõem e se
excluem entre a validade da organização escolar em ciclos de aprendizagem e seus entraves,
tais como a falta de formação, de condições de trabalho e de infra-estrutura, e a não retenção
dos alunos. O distanciamento entre teoria e prática é percebido nas falas dos sujeitos
participantes da pesquisa, quando os relatos sobre a organização do trabalho pedagógico se
afastam dos aspectos avaliativos, curriculares e didáticos presentes nas diretrizes dos ciclos de
aprendizagem adotados pela Secretaria de Educação do município do Recife. Assinala-se
também que, nas entrevistas, os sentidos, sentimentos e significados atribuídos pelas
professoras à política de ciclos de aprendizagem, no que se refere a não reprovação, são de
angústia, revolta, tristeza, impotência, frustração e sofrimento. Pôde-se perceber que os
conceitos de progressão continuada e promoção automática aparecem nos depoimentos das
professoras, sob a mesma ótica, indistintamente. Registra-se, ainda, nas colocações feitas
pelas professoras, um apego tanto à avaliação através de provas e atribuição de notas, quanto
ao regime de seriação. As representações sociais dos ciclos de aprendizagem emergidas nas
falas das professoras atribuem importância à participação social dos sujeitos envolvidos, para
que políticas educacionais sejam de fato concretizadas e legitimadas
|
2 |
Paisagem. Recortes. Camadas / Landscape. Layers CuttingLangendonck, Aline van 22 October 2009 (has links)
Trabalho equivalente a dissertação de mestrado, impresso em dois volumes, com textos, imagens e registros das intervenções, BOX 46 e Fachada Fachadas, exposições que integram e concluem o projeto. / The artistic project is equivalent to a Master dissertation composed of two volumes. The first volume compiles images of works produced between 2004 and 2009, commentaries related to the working process and also the project developed during this period. The second volume is a facsimile of my sketchbook with the registers of everyday images.
|
3 |
Paisagem. Recortes. Camadas / Landscape. Layers CuttingAline van Langendonck 22 October 2009 (has links)
Trabalho equivalente a dissertação de mestrado, impresso em dois volumes, com textos, imagens e registros das intervenções, BOX 46 e Fachada Fachadas, exposições que integram e concluem o projeto. / The artistic project is equivalent to a Master dissertation composed of two volumes. The first volume compiles images of works produced between 2004 and 2009, commentaries related to the working process and also the project developed during this period. The second volume is a facsimile of my sketchbook with the registers of everyday images.
|
Page generated in 0.0605 seconds