Orientador: Nádia Regina do Nascimento / Banca: Janine Gisele Le Sann / Banca: Nídia Nacib Pontuschka / Kit com material didático: 1 cd-rom ; 1 folheto ; 10 pranchas ; 2 folhas com figuras ; 1 maquete, 4 peças de madeira de cada tema: paisagem, topossequência, agregado, horizonte, cristal, perfil e laterias da maquete ; 1 aquecedor elétrico, 1 balde de praia, 1 frigideira pequena, amostras de bicarbonato de sódio, argila, areia, silte e vinagre / Folheto: Solo: conhecer para entendê-lo, entender para cuidá-lo, cuidar para sempre / CD-ROM: Produção de material didático para ensino de solos / Resumo: Proposta didática de construção do conhecimento do conteúdo solos no Ensino Fundamental e Médio, a partir de atividades práticas que encerram os princípios básicos de especificidade, constituição, estruturação, ordenação e função que compõem o conceito de solo . O desenvolvimento da pesquisa e a elaboração do Kit que agrupa o material para a realização das atividades propostas, nortearam-se pela revisão e análise de literatura específica sobre as diretrizes que orientam o sistema educacional brasileiro, nesses níveis: os Parâmetros Curriculares Nacionais e em propostas sugeridas em livros didáticos, utilizados em algumas instituições de ensino. Elaborou-se um material didático que envolve várias atividades práticas tais como experimentos, manuseio de amostras de solo, montagem de quebra-cabeças, construção de maquete, pranchas ilustrativas e um manual do professor. A forma de aplicação do material é sucintamente descrita. Algumas atividades propostas foram experimentadas em três diferentes situações de ensino-aprendizagem; os resultados encontram-se em capítulo específico. / Abstract: A didactic proposal of construction of the knowledge of the content soils in the Fundamental and Medium Teaching, starting from practical activities that contain the basic beginnings of specific, constitution, structuring, ordination and function that compose the soil concept. The development of the research and the elaboration of the Kit that form into groups the material for the accomplishment of the proposed activities, were orientated by the revision and analysis of specific literature on the guidelines that guide the Brazilian educational system, in those levels: the teaching National Parameters and in proposal suggested in text books, used in some teaching institutions. A didactic material was elaborated that involves several practical activities such as experiments, handling of soil samples, assembly of puzzles, model construction, illustrative boards and a teacher-guide teacher. The form of application of the material is described succinctly. Some proposed activities were experienced in three different teaching-learning situations; the results are in specific chapter. / Mestre

Orientadores: Maria Cristina Motta de Toledo, Valéria Cazetta. / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-19T02:15:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Falconi_Simone_D.pdf: 3397740 bytes, checksum: 4b49c8665c2ce995424bfe4c7f64ae1f (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O ensino e a formação inicial e continuada de professores, bem como a atuação dos professores em sala de aula, têm sido muito discutidos nas instituições de ensino, faculdades e secretarias de educação. Para atender ou subsidiar os professores no desenvolvimento de suas atividades de ensino nas diversas áreas do conhecimento, observa-se o desenvolvimento de projetos que procuram favorecer a criação ou manutenção de momentos de discussões na escola entre os professores, para o planejamento das aulas. Centrando nesses momentos de reflexão, suscitados por esses projetos, que iniciei esses estudos partindo da observação e acompanhamento da implementação do Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa, da Estação Ciência/USP, em escolas da rede pública, municipal e estadual. O projeto prioriza o ensino de ciências nos primeiros anos do Ensino Fundamental, através do desenvolvimento de atividades de ensino sob uma proposta didático-investigativa. Vários profissionais da educação têm discutido a eficiência de propostas de ensino como esta por proporem o desenvolvimento de atividades que estabelecem passos ou percursos metodológicos. A investigação e o estudo da literatura da área mostraram que as atividades investigativas têm um papel significativo na aprendizagem dos alunos e professores sobre determinado tema. No caso do ensino de solo na metrópole, as atividades investigativas marcaram o ensino na escola, pois mudaram a relação com o solo. A pesquisa, também, mostrou que o Ensino de Solos por meio das atividades investigativas foi um elemento formativo na aprendizagem dos alunos e professores e desencadeador do ensino por temáticas, rompendo-se a fragmentação do conhecimento e tecendo-se um conhecimento em rede / Abstract: The initial teacher?s formation and continuing education, as well as their performance in the classroom has been discussed a lot in educational institutions, colleges and departments of education. To attend or support teachers in the development of their teaching activities in various areas of knowledge, whether in Science, Geography or Portuguese Language, projects are observed in development that will encourage the creation or maintenance of the discussions at school among the teachers, for the class plan. Thinking about these moments of discussion created by these projects, this paper started with the observation and monitoring of the implementation of "Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa", at Estação Ciência/USP (ABC Project in Science Education - Hands on / University of São Paulo), in municipal and state public schools. The Science education in the early grades of elementary school is prioritized in this project, through the development of educational activities under proposed investigative teaching approaches. The effectiveness of teaching proposals like this has been discussed by many professionals of education, because it proposes the development of investigative activities that establishes procedures or methodological steps. The investigation and study of the area literature showed that the investigative activities have a significative role on the learning process by students and teachers on a specific subject. In the case of soil teaching at the metropolis, the investigative activities marked the school's teaching, because they changed the relationship with soil. The research also showed that the Soil Teaching by investigative ways was a triggering element for thematic teaching, breaking down the fragmentation of knowledge and weaving a knowledge network / Doutorado / Ensino e Historia de Ciencias da Terra / Doutor em Ciências

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-12-10Bitstream added on 2014-06-13T20:57:02Z : No. of bitstreams: 1 falconi_s_me_rcla.pdf: 714504 bytes, checksum: 99bcb6e8b4c87c3d547be5d0b4efde80 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Proposta didática de construção do conhecimento do conteúdo solos no Ensino Fundamental e Médio, a partir de atividades práticas que encerram os princípios básicos de especificidade, constituição, estruturação, ordenação e função que compõem o conceito de solo . O desenvolvimento da pesquisa e a elaboração do Kit que agrupa o material para a realização das atividades propostas, nortearam-se pela revisão e análise de literatura específica sobre as diretrizes que orientam o sistema educacional brasileiro, nesses níveis: os Parâmetros Curriculares Nacionais e em propostas sugeridas em livros didáticos, utilizados em algumas instituições de ensino. Elaborou-se um material didático que envolve várias atividades práticas tais como experimentos, manuseio de amostras de solo, montagem de quebra-cabeças, construção de maquete, pranchas ilustrativas e um manual do professor. A forma de aplicação do material é sucintamente descrita. Algumas atividades propostas foram experimentadas em três diferentes situações de ensino-aprendizagem; os resultados encontram-se em capítulo específico. / A didactic proposal of construction of the knowledge of the content soils in the Fundamental and Medium Teaching, starting from practical activities that contain the basic beginnings of specific, constitution, structuring, ordination and function that compose the soil concept. The development of the research and the elaboration of the Kit that form into groups the material for the accomplishment of the proposed activities, were orientated by the revision and analysis of specific literature on the guidelines that guide the Brazilian educational system, in those levels: the teaching National Parameters and in proposal suggested in text books, used in some teaching institutions. A didactic material was elaborated that involves several practical activities such as experiments, handling of soil samples, assembly of puzzles, model construction, illustrative boards and a teacher-guide teacher. The form of application of the material is described succinctly. Some proposed activities were experienced in three different teaching-learning situations; the results are in specific chapter.