Made available in DSpace on 2016-06-02T20:02:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5692.pdf: 5360221 bytes, checksum: 5197c96d5c87a3be85b9b578da277200 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30 / This study aimed to produce educational apps for tablets and smartphones targeted to teaching physics and mathematics that could be used both in the classroom and in informal places of learning and teaching. "Kinematics", "String" and "Equation" with themes of kinematic waves on strings and polynomial equations up to the third degree, respectively, three applications for iOS systems were developed. Until the release date at the Apple Store, between December 2011 and January 2012 up to September 2013 were made more than fourteen thousand downloads in one hundred and twelve countries spread across all continents. Comments sent to the author, both the virtual store, and through social networks, demonstrated the successful implementation of these new applications as educational tools. / Este trabalho teve por objetivo produzir aplicativos educacionais para tablets e smartphones voltados ao ensino de física e matemática que pudessem ser usados tanto em sala de aula como em locais não formais de ensino e aprendizagem. Foram desenvolvidos três aplicativos para sistemas iOS: Cinemática , String e Equation com os temas de cinemática, ondas em cordas e equações polinomiais de até o terceiro grau, respectivamente. Da data de lançamento na Apple Store, entre dezembro de 2011 e janeiro de 2012, até setembro de 2013, foram feitos mais de quatorze mil downloads em cento e doze países, espalhados por todos os continentes. Os comentários enviados ao autor, tanto pela loja virtual, como pelas redes sociais, demonstram o alcance e o sucesso na aplicação destes aplicativos como novas ferramentas educacionais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:02:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6419.pdf: 2714679 bytes, checksum: e7b28ca713a4181fb73285416b6bb39b (MD5) Previous issue date: 2014-10-31 / In this work the author intends to show an experience of implementation of alternative activities to traditional teaching of trigonometry in 9th year of Fundamental School (Brazilian curriculum). The theme choice came from the author's finding of difficulties presented by pupils in face of a great amount of formulas without meaning for them. The goal of these activities was to stimulate the students to make them construct their own knowledge, culminating in a meaningful learning. It was intended to formulate activities with the use of smartphones and tablets. The technological advance of cell phones has provided a range of different tools that fit in someone's palm and can be accessed immediately. Some of these tools provide the use of tablets and smartphones in the educational context, aiding student's learning in an innovative form, making it more pleasurable. All activities followed the guidelines of didactical engineering as research methodology. The activities were applied in a school were the author is a teacher. / Neste trabalho, a autora pretende mostrar uma experiência de aplicação de atividades alternativas ao ensino tradicional de trigonometria no 9º ano do Ensino Fundamental. A escolha do tema veio da constatação dessa pesquisadora das dificuldades apresentadas pelos alunos ao se depararem com um amontoado de fórmulas sem significado algum para eles. O objetivo das atividades foi estimular os alunos a construir o seu próprio saber, culminando em uma aprendizagem significativa. Pretendeu-se formular atividades com o uso de aplicativos para smartphones e tablets. O avanço tecnológico dos celulares tem proporcionado um leque de diferentes ferramentas que cabem na palma da mão e podem ser acessadas instantaneamente. Algumas dessas ferramentas proporcionam o uso de tablets e smartphones no contexto educacional, auxiliando a aprendizagem dos alunos de forma inovadora, tornando-a mais prazerosa. Todas as atividades seguiram o percurso da Engenharia Didática como metodologia de pesquisa. As atividades foram aplicadas em uma escola em que a pesquisadora é professora.