MOURA, Ingrid Louback de Castro. A automação da educação: o telensino e a precarização do trabalho docente. 2009. 123f. Dissertação (Mestrado em Educação)- Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-06T16:43:36Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_ILCMoura.pdf: 524863 bytes, checksum: ee33d48556cb37cec715bf6cb2059015 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-10T13:32:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Dis_ILCMoura.pdf: 524863 bytes, checksum: ee33d48556cb37cec715bf6cb2059015 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-10T13:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Dis_ILCMoura.pdf: 524863 bytes, checksum: ee33d48556cb37cec715bf6cb2059015 (MD5) Previous issue date: 2009 / O presente estudo tem como objetivo geral analisar a utilização do sistema de telensino no Estado do Ceará e sua relação com a precarização do trabalho docente. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa, baseada no estudo das relações entre Trabalho e Educação. Iniciamos essa investigação com um levantamento histórico do sistema, através da consulta de documentos, artigos, teses e reportagens de jornais que tratavam do tema. Em seguida, realizamos entrevistas com professores que trabalharam no telensino como Professores Orientadores de Aprendizagem, buscando compreender a experiência vivida por esses profissionais e verificando a percepção dos mesmos sobre o sistema e a atividade desempenhada durante sua implantação. O telensino foi utilizado como sistema padrão durante muitos anos na educação do Estado do Ceará. Sua implantação, em 1974, seguiu uma tendência que já se manifestava em outros Estados do país e refletiu o momento de efervescência das ideias tecnicistas na Educação. Em 1993, passou a ser obrigatório em todas as instituições de 1º grau da rede estadual cearense, fato chamado de universalização. Essa foi a solução encontrada pelo governo de Ciro Gomes para resolver o problema de falta de professores e, ao mesmo tempo, ampliar a oferta de vagas nas escolas da rede pública estadual, sem a necessária ampliação dos investimentos na área educacional. Em 1998, foi apresentada pela Secretaria da Educação Básica do Ceará uma proposta de redimensionamento do telensino que tinha como meta solucionar os problemas da proposta inicial. Atualmente, o sistema não é mais utilizado nas escolas do Ceará, contudo, sua utilização deixou marcas na educação cearense e provocou prejuízos para muitos dos professores que trabalharam com esse sistema. Através do levantamento histórico realizado durante esse estudo e da análise dos depoimentos, constatamos evidências de sentimentos de desvalorização, angústia e esgotamento físico e mental, que sinalizam para a precarização do labor docente. / Cette étude a eu comme but analyser l’utilisation de l’enseignement par télévision et son rapport avec la précarisation du travail des professeurs. Pour cela, nous avons realisé une recheche quantitative, basée sur les études des rapports entre le travail et l’éducation. L’enseignement par télévision a été utilisé comme un système standard pendant des années dans le système éducatif de l’Etat du Ceará. Il a été implanté en 1974, lorsqu’il était une tendance manifestée par d’autres États ce qui a montré l’épanouissement des idées techniciste en Éducation. En 1993, il est devenu obligatoire dans toutes les Institutions d’enseignement primaire du Ceará, fait qui montre sa large diffusion. L’enseignement par télévision a été la solution trouvée par le gouverneur Ciro Gomes pour résoudre le problème du manque de professeurs dans le réseau scolaire et au même temps favoriser l’augmentation de places dans les écoles publiques de l’État sans les investissements nécessaires dans ce domaine. En 1998, une proposition qui avait comme but réconfigurer l’enseignement par télévision a été présentée para le Sécretariat de l’Èducation de base du Ceará de façon à battre les difficultés apparues au premier moment. A présent, ce système n’est plus utilisé par les établissements scolaires au Ceará, pourtant son utilisation a laissé ses marques dans l’Éducation de l’État et a rendu des préjudices à beaucoup de professeurs qui ont travaillé avec lui. Au long de cette recheche, nous avons interviewé des professeurs qui ont travaillé avec ce système et nous avons constaté des sentiments qui montrent la dévalorisation, l’angoisse et l’épuisement physique et psychologique des enseignants, fait qui indique la précarisation dans leur travail.