Vi har i denna studie granskat vetenskapligt publikationer rörande utomhuspedagogik. Syfte är att komma underfund med vilka effekter sådan undervisning har på elever, samt om utomhuspedagogik kan underlätta inlärningen av ämnesspecifikt innehåll. Våra frågeställningar har varit vilken inställning elever har till naturen, vilka effekter utomhuspedagogik har på elever, samt vad Sveriges befolkning vet om allemansrätten. Vi har i denna litteraturstudie granskat empiriskt utförda studier, inklusive forskning baserad på kvantitativa vetenskapliga enkäter. Resultatet av studien visar att utomhusvistelse uppskattas av både elever och pedagoger, men att den pragmatiska utomhuspedagogiken sällan bedrivs i skolor trots detta. Vi har även fått fram att det finns positiva aspekter av utomhuspedagogik, såsom fördjupad ämneskunskap, men även andra effekter såsom bättre samarbete och sammanhållning i klasserna. De hinder som framkommer i den granskade litteraturen är osäkerhet bland pedagoger och att utomhuspedagogik är tidskrävande. Vi har även kommit fram till att undervisning om miljön man befinner sig i kan få större genomslag om man befinner sig i själva miljön. I denna studie har allemansrätten använts som sådant exempel.