Orientador: Prof. Dr. Pedro Rodolfo Bodê de Moraes / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia. Defesa: Curitiba, 10/04/2017 / Inclui referências : f. 156-61 / Área de conhecimento : Sociologia / Resumo: Ao observar as manifestações e protestos iniciados com as chamadas Jornadas de Junho de 2013 e nos anos que se seguiram, nesta tese busco enfatizar a atuação da tática black bloc e suas relações com a repressão policial, o sistema de justiça e a representação midiática, para compreender o recurso à instrumentalização da violência como uma forma legítima de ação politicamente orientada, ao mesmo tempo questionando o monopólio do uso legítimo da força pelo Estado. Para isso foram empreendidas diversas técnicas de coleta de dados empíricos, da observação de campo e etnografia virtual a questionários e entrevistas com os sujeitos envolvidos. Nesse sentido, compreendo que as ações ditas "violentas" empreendidas pelos adeptos da tática black bloc possuem sentido e linguagem próprias, entendidas na chave da ação performática como uma forma simbólica de atacar e questionar o sistema político e econômico vigente e a violência estatal, bem como de atrair a atenção do público e da mídia para a agenda das manifestações populares. Palavras-chave: Violência política. Protestos. Black bloc. Repressão. Criminalização. / Abstratct: In observing the demonstrations and protests that began with the so-called Jornadas de Junho de 2013 and in the years that followed, in this thesis I try to emphasize the performance of the black bloc tactic and its relations with police repression, the justice system and media representation, seeking to understand the instrumentalization of violence as a legitimate form of politically oriented action, at the same time questioning the monopoly of the legitimate use of force by the State. For this, several techniques of empirical data collection, from field observation and virtual ethnography to questionnaires and interviews with the subjects involved, were undertaken. In this sense, I understand that the so-called "violent" actions undertaken by adepts of the black bloc tactic have their own sense and language, understood in the key of performance action as a symbolic way of attacking and questioning the current political and economic system and state violence, as well as drawing the attention of the public and the media to the agenda of popular demonstrations. Keywords: Political violence. Protests. Black bloc. Repression. Criminalization.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina la relación entre la funcionalidad familiar y la violencia escolar, y como objetivos específicos, identificar el nivel de violencia escolar y la funcionalidad familiar de los estudiantes de primaria de la institución educativa pública San Juan Bautista N°1271 en Lima, Perú. El estudio es de tipo cuantitativo, método descriptivo y de corte transversal; la muestra estuvo conformada por 67 estudiantes del 5to y 6to grado de primaria, obtenida mediante muestreo no probabilístico. El instrumento para la recolección de datos fue el cuestionario. Los resultados fueron, que el 58% (39) de estudiantes presenta nivel medio de violencia escolar, el 72% (48) viven en una familia disfuncional. El 66%(44) ha sufrido agresiones verbales, seguida de las agresiones psicológicas 65%(43) y físicas 63%(42). Así mismo, se observó que el 43% de escolares presentan violencia escolar y disfuncionalidad familiar. Las conclusiones fueron que la mayoría de estudiantes presentan nivel medio de violencia escolar y viven en una familia disfuncional. Además los estudiantes manifiestan más agresiones de tipo verbal, psicológico, y físicas, y mediante la prueba de hipótesis estadística Chi cuadrado (nivel de significancia 0.05, gl 2 y Xi2 6.28) se determinó que existe una relación significativa entre las variables de violencia escolar y funcionalidad familiar. Significa que a mayor la disfuncionalidad familiar mayor la violencia escolar entre los estudiantes de 5to y 6to de primaria en la institución educativa San Juan Bautista N°1271. / Tesis

Orientador: Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi / Banca: Maria Suzana de Stefano Menin / Banca: Tania Suely Antonelli Marcelino Brabo / Resumo: O presente estudo foi construído no âmbito da Linha de Pesquisa "Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores" e teve por objetivo investigar os reflexos do modelo de resolução de conflitos denominado Justiça Restaurativa sobre a prevenção da violência, a indisciplina grave e a promoção da cultura de paz numa escola da rede pública da Região Metropolitana de São Paulo. As práticas restaurativas são muito antigas como forma de resolução dialogada e pacífica de conflitos, com origem nos modelos de organização social das sociedades comunais pré-estatais européias e nas coletividades nativas, mas acabaram neutralizadas pelos esforços de colonização. A violência em meio escolar é um fenômeno que ganhou o debate público a partir da década de 1980, contemporaneamente ao processo de redemocratização do país. A escola não é impermeável aos fenômenos sociais, de forma que a violência e a indisciplina, quaisquer que sejam suas causas, atingem os atores envolvidos no processo educativo e a qualidade do ambiente de aprendizagem nesse espaço privilegiado de socialização secundária, também responsável pela formação da pessoa em desenvolvimento, seu preparo para o trabalho, o exercício da cidadania e do respeito mútuo. A violência em meio escolar reclama forma eficaz de enfrentamento, para além de experiências individuais e fragmentadas, mas como objeto de princípios e diretrizes traçadas em políticas públicas. A pesquisa situa tangencialmente a violência no cenário mundial e nacional, aborda seus efeitos na sociedade e em meio escolar, e analisa a experiência da utilização da chamada Justiça Restaurativa como esforço alternativo ou complementar de resolução conflitos em determinada escola da rede pública da Região Metropolitana de São Paulo ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present study was constructed in the Research Line "Public Policy, School Organization and Teacher Education" and aimed to investigate the consequences of the model of conflict resolution called Restorative Justice on the prevention of violence, serious indiscipline and promotion of the culture of peace in a public school in the Metropolitan Region of São Paulo. Restorative practices are very old as a negotiated and peaceful resolution of conflicts, originated in the models of social organization of pre-state European communal societies and of native communities, but were eventually neutralized by the efforts of colonization. Violence in schools is a phenomenon that has won the public debate since the 1980s, along with the process of democratization of the country. The school is not impervious to social phenomena, so that violence and indiscipline, whatever its causes, affects those involved in the educational process and the quality of the learning environment in this special area of secondary socialization, also responsible for the person development, that must prepare them for work, citizenship and mutual respect. Violence in schools calls for effective coping, beyond individual and fragmented experiences, but as an object of principles and guidelines set forth in public policy. The research approaches tangentially violence in national and world stage, deals with its effects on society and in schools, and examines the experience of using restorative justice as an alternative or complementary effort on resolution of conflicts in a certain public school in the Metropolitan Region São Paulo ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Joyce Mary Adam de Paula e Silva / Banca: Dirce Djanira Pacheco Zan / Banca: Maria José Viana Marinho de Mattos / Banca: Francisco Rogério de Oliveira Bonatto / Banca: Maria Aparecida Segatto Muranaka / Resumo: Esta pesquisa estuda o Projeto: "Escola Viva, Comunidade Ativa" (EVCA), implementado em Minas Gerais, desde 2003, cujo objetivo é conter a violência nas escolas. A vulnerabilidade das atitudes docentes frente a tais manifestações instigou-nos a investigar como o Projeto contempla na formação continuada dos professores, o enfrentamento deste desafio. Primeiramente descrevemos o caminho metodológico percorrido, a fim de deixar claro ao leitor as opções que fizemos e a estruturação que demos ao trabalho. Por se tratar de pesquisa de cunho qualitativa bibliográfica e documental, traz uma análise dos textos elaborados pelos órgãos oficiais: MEC, SEE/MG e escolas selecionadas, em Poços de Caldas. Seguindo, expõe o fundamento teórico da pesquisa, estudando os conceitos e discursos definidos pela modernidade sobre a violência, sua diversidade em relação à teoria social, a interpretação da violência simbólica, e como compreender as teorias pedagógicas em sua relação. Após, traz a análise dos documentos oficiais do MEC, buscando saber qual tem sido a visibilidade da violência escolar nas políticas de formação continuada, a partir da década de 1990. Para isso iniciou-se pela LDB 9394/96; o Plano Decenal de Educação para Todos (1993- 2003); o PNE (2001); o PDE (2007) e ainda os PCNs (1997), com aprofundamento nos Temas Transversais e Ética. Na sequência, analisa o EVCA abordando sua estruturação, subprojetos, resultados esperados e alguns indicadores de avaliação; por último, os PDPIs das escolas selecionadas. Após o estudo é possível afirmar que essas políticas intencionam contribuir para a qualidade do atendimento ao aluno, enfatizando a competência e a autonomia dos professores na gestão de suas práticas pedagógicas. No entanto, ainda defendem um caráter de complementação, que se traduz na priorização da melhoria da qualidade de aprendizagem... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research studies the project "Escola Viva Comunidade Ativa", executed in Minas Gerais, since 2003, whose objective is to contain the violence on schools. The vulnerability of professor's attitudes in front of these manifestations instigated us to investigate how does the Project face this challenge on the continued teacher‟s formation. Firstly, we describe the methodological road we roamed to stabilize the reader about the options that we did and the structure of this labour task. This is a bibliographic and documental research which brings an analysis of official texts of MEC, SEE/MG and selected schools in Poços de Caldas. Secondly, expose the theoretical bases of the research, studying the ideas and the discourses about violence, maydays, its diversity in relation with the social theory, the interpretation of symbolic violence, and how to comprehend the pedagogical theories on it relation. After that, brings the analysis of official documents of MEC, searching for to know wich is the visibility of scholar violence on the continued policies, since the 90‟s. For this, started at LDB 9394/96, the "Plano Decenal de Educação para Todos" (1993-2003), the PDE (2007) and the PCNs (1997), witch a deeper investigation on transversals themes and ethics. On sequence, analyse the EVCA and its structure, subprojects, expective results and some valuation indications at last, the PDPIs of the selected schools. After the study it‟s possible to affirm that these policies hair the intention to contribute for the quality of the attendment to the student, emphasizing the competence and the autonomy of the professors on their pedagogical practices. Nevertheless, it still defends a character of complementation translated on the improvement of the quality of reading/ writing and mathematic. The quality of teaching continued to be entailed to the principle of efficiency and efficacy... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

O município de Chimoio tem registrado nos últimos anos um crescimento demográfico assinalável, resultante do processo de industrialização crescente. Na sequência deste crescimento demográfico, assiste-se, por um lado, uma rápida expansão urbana, caracterizada pelo surgimento brusco de novos bairros residenciais como forma de atender à demanda. Em contrapartida, verifica-se a presença quase constante de comportamentos violentos adversos ao tempo anterior a este crescimento, sobretudo nos seus bairros periféricos. A prática reiterada de casos criminais violentos com recurso a armas brancas (facão) e de fogo nestes municípios torna apreensiva aos poderes governativos e a sociedade civil pelo seu impacto na vida social e econômica, sugerindo debates em nível acadêmico e político no intuito de procurar conter a sua ocorrência. Neste contexto, propusemo-nos entender a distribuição social e espacial da violência criminal, suas motivações e sua relação com os processos de controle social formal e informal fazendo uma análise comparativa com o Brasil. Para analisar a evolução da criminalidade violenta neste município, optou-se pela pesquisa descritiva baseada nas abordagens qualitativa e quantitativa, bem como análise documental, entrevistas semiestruturadas e observação direta. / The municipality of Chimoio has registered in recent years a remarkable demographic growth, resulting from the growing industrialization process. On the one hand, as a result of this demographic growth, there is a rapid urban expansion characterized by the emergence of new residential neighborhoods as a way to meet the demand. On the other hand, there is an almost constant presence of violent behavior adverse to the time before this growth, especially in its peripheral neighborhoods. The repeated practice of violent criminal cases involving the use of firearms in these municipalities makes the government and civil society apprehensive, suggesting debates at academic and political levels in an attempt to contain their occurrence. In this context, we intend to understand the social and spatial distribution of criminal violence, its motivations, as well as its relation with the processes of formal and informal social control. In order to analyze the evolution of violent crime in these municipalities, a descriptive research oriented by qualitative and quantitative approaches was used, based on documentary analysis, questionnaires, semi-structured interviews and direct observation.

La tesis estudia la violencia política en las comunidades campesinas de Ayacucho considerando su impacto en las relaciones de poder entre los grupos de poder local, los comuneros campesinos y el estado, como también, las relaciones de la comunidad campesina con el Estado, antes, durante y después del conflicto armado interno. La investigación incluye el rol que han cumplido y cumplen, en dichas relaciones de poder, las diversas organizaciones o instituciones de la sociedad civil, tales como los partidos políticos, las iglesias católica, evangélica y las creencias autóctonas, como también, las Organizaciones No Gubernamentales de desarrollo y de derechos humanos. Igualmente, se considera la importancia del informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación, principalmente, su impacto y el proceso de implementación de las recomendaciones de dicho informe. / -- The present research is about political Violante in the high lands communities from Ayacucho, their impact on the power relations between power local groups, peasents cmmunities and the state, olso the relations of the communities peasents white the state, before, during and after of internal conflict of Perú. The research include the roll than to comply saying power relations, the diversity organizations lake political groups, religions, belives native, lake olso organizations No gubernements of development and rights human. Similary, its include the importancy of the True Comission and recoconciliation report, principaly their impact and the implementation process of the recommendations of maked comission. / Tesis

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T06:07:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:07:56Z : No. of bitstreams: 1 49749.pdf: 5800630 bytes, checksum: fc1e0b2a19335e50103c0dfd5c3660eb (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T16:47:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 271814.pdf: 11011807 bytes, checksum: 13faf27e1d7d7457e5f7e2333360bdb8 (MD5) / Objetiva-se neste trabalho, analisar a dinâmica das taxas de homicídios em Santa Catarina no período compreendido entre os anos de 1996 a 2008. Em decorrência do material empírico levantado, parte-se de uma separação teórico-metodológica entre teorias macrossociais e microssociais, que buscaram explicar e interpretar os fenômenos criminais. A perspectiva macrossocial propõe-se explicar o crime relacionado a uma teoria geral da sociedade e a microssocial submeteria as interpretações aos efeitos composicionais dos indivíduos. Tendo em vista esses pressupostos, são realizados estudos de homicídios para o estado de Santa Catarina, utilizando variáveis microssociais (gênero, idade, etnia, etc.) e variáveis macrossociais (renda, desenvolvimento social, etc.). Também são construídos mapas de violência para os municípios do estado de Santa Catarina, de modo a facilitar a visualização das ocorrências. No segundo momento, analisa-se as cidades de Florianópolis e de Joinville no ano de 2008. Nessa etapa são construídos mapas de violência sobrepostos as variáveis de renda e escolaridade. O material empírico analisado refere-se aos dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM) e as informações coletadas no jornal impresso Diário Catarinense. Conclui-se que grande parte das vítimas de homicídios são justamente, os grupos sociais estigmatizadas como os mais violentos, que comumente são esquecidos pela sociedade e que não recebem assistência dos mecanismos de segurança pública. / The aim of this work is to analyze the dynamics of the homicide rates in Santa Catarina in the period between 1996 and 2008. In conformity with the empirical material obtained, we part from a theoreticalmethodological separation between macrossocial and microssocial theories, which tried to explain and interpret the criminal phenomena.The macrossocial perspective aims to explain crime relating it to a general theory of society, meanwhile the microssocial perspective submits the interpretations to the compositional effects of the individuals. In face of those concepts, we carry out a study of the homicides that took place in Santa Catarina, using microssocial variables (gender, age, ethnicity, etc.) and macrossocial variables (wealth, social development, etc.). We also trace a map of the violence in the cities of Santa Catarina, in order to facilitate visualizing the occurrences. Further on, we analyze the occurrences in the cities of Florianópolis and Joinville in 2008. In this part, we superimpose the variables wealth and education to the violence maps. The empirical material analyzed comprises the data from the Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM) and the information collected from the printed newspaper Diário Catarinense. We concluded that a great part of the homicide victims are from the social groups stigmatized as being the most violent, groups that are commonly left aside by society and do not receive assistance from the public security mechanisms.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-24T23:27:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 284174.pdf: 6652156 bytes, checksum: 15925115e61ecaf1a03625ae5ec317be (MD5) / Este trabalho é resultado da pesquisa com a comunidade indígena Maia Achí de Rio Negro, localizada no município de Rabinal, província de Baja Verapaz, Guatemala. A problemática central é discutir sobre as identidades coletivas dos sujeitos que lutam por reconhecimento, depois de ter sobrevivido a cinco massacres, no contexto de sua resistência organizada ante a implantação da usina hidrelétrica .Chixoy. em seu território. Na abordagem, se considera a categoria nativa .vítima sobre-vivente. como forjadora da identidade dos sujeitos, cuja luta e protago-nismo têm origem num sentimento coletivo de injustiça. Assim, sob a pespectiva de Axel Honneth, a luta é analisada a partir da gramática moral dos conflitos, pois detrás de muitas reivindicações fica sempre uma condição que tem a ver com o plano da reparação moral. No entan-to, o reconhecimento centrado na reparação moral não nega as exigên-cias legítimas de reparação material (conforme a abordagem comparti-lhada entre A. Honneth e N. Fraser), que são, além da busca da justiça, demandas exigidas pelos sujeitos. / This work is the result of research with the Indigenous community Maia Achí of Rio Negro, located in the municipal district of Rabinal, province of Baja Verapaz, Guatemala. The central problem is to discuss the col-lective identity of the citizens who struggle for recognition after have suffered five massacres, in the context of their organized resistance the deployment of the .Chixoy. hydroelectric dam in their territory. In the approach, the native category "surviving victim" is as a forger of the identity the individuals, whose strength and leadership comes from in the collective feeling of injustice. Thus, under the perspective of Axel Honneth, this struggle analyzed by the moral grammar of the conflicts, because behind for many claims of these movements, there is always a condition associated with the issue of the moral reparation. However, the recognition centered in the moral reparation not deny the legitimate of the material reparation (according to the shared approach between A. Honneth and N. Fraser), which are, beyond the quest for justice, de-mands required by the subjects.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T03:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 288338.pdf: 718364 bytes, checksum: 7093a8a3d63f180255dcd13039ed46dc (MD5) / Esta dissertação gestou-se na linha Ensino e Formação de Educadores, do Programa de Pós-Graduação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Propus-me o desafio de compreender as narrativas de professoras que atuam junto a crianças em escolarização que vivenciam situações de violências e procurei descortinar as possíveis significações dadas por estas profissionais a estas violências. Para tanto, realizei o estudo junto a uma turma do 5º Ano do Ensino Fundamental e suas professoras, numa escola pública situada no município de Lages, SC, em um bairro nomeado como violento, no período entre outubro de 2009 e junho de 2010. Realizei a pesquisa sob um olhar etnográfico por meio de entrevistas, da observação participante em sala de aula e de registros em diário de campo. Busquei também dados relacionados às violências contra crianças e adolescentes no Conselho Tutelar do município de Lages e, para além das investigações na escola campo, a pesquisa contou com um levantamento bibliográfico sobre a infância, as violências e suas manifestações no espaço escolar. As professoras, através de suas narrativas, deixaram conhecer um pouco de seu cotidiano na escola, o que oportunizou reflexões em relação ao objetivo proposto - a compreensão das suas narrativas, no que diz respeito às situações de violências vividas por seus educandos em contexto escolar. / This dissertation is nurtured in line Teaching and Teacher Training, Program Graduate Education Sciences Center, Federal University of Santa Catarina. I set myself the challenge of understanding the narratives of teachers who work with children in school experiencing situations of violence and sought to uncover the possible meanings given by these professionals to the violence. To that end, I conducted the study with a group of 5th year of elementary school and her teachers at a public school located in Lages, SC, in a named violent neighborhood for the period between October 2009 and June 2010. I conducted the research under an ethnographic look through interviews, participant observation in the classroom and daily records in the field. I also searched data related to violence against children and adolescents in the Guardianship of Lages and beyond the school field investigations, the survey also included a literature about childhood, violence and its manifestations in the school. The teachers, through their narratives let know a little of their daily lives at school, which some thoughts in relation to its purpose - to understand their narratives, with regard to situations of violence experienced by their children in school context.