碩士 / 文化大學 / 應用化學系 / 83 / @ 美國國家科學教師協會執行長 Aldrige教授，在研究中語重心長地說
：「強迫接受理論主張而不以經驗加以支持是最壞的教學。」基於以上的
理由，本篇論文擬以化學史在化學教材中的應用作深入探討的主題。
在第二章中將介紹科學史於科學教育中的應用，了解二者間的關聯及助益
；第三章針對各國在化學教材中對化學史的應用現況與趨勢討論，第四章
以各類化學史在現有理化教材中應用之討論。在這些討論中可見到許多不
同的對於歷史應用於科學教育的主張與努力，同時也可了解各項新興教材
的內容與趨勢，以資國內化學教育改良之參考。嚴格說來，科學教育應是
以為下一代及早準備最有效的智能為噫d，俾協助其適應未來世界種種可
能的挑戰，並且以促成人文進 B為鵠的，換言之，即具有如下之方面的作
用： (1)提高維繫人類命脈的人類價值。 (2)維護端正人際關係的人性尊
嚴。 (3)增進強調民生案利的人生福祉。科學教育的責任是傳播與光大人
類在自然科學上的全部成就，因此在課程的安排上，必須跳出以講解物質
行為及其控制技術為唯－教學重點的舊有窠臼；科學教育無論在科學的內
涵與教育的著眼點上，都不應忽視人的因素，必須把握自然界中，每個人
與環境交互作用的內在與外在經驗，由此出發，才能創造一個有理想的科
學環境；使未來的學子能承接前人的薪火努力不懈。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TW/083PCCU0500031 |
| Date | January 1995 |
| Creators | Liu, Wen-Chun, 劉文君 |
| Contributors | George Y. Wu, 吳英奇 |
| Source Sets | National Digital Library of Theses and Dissertations in Taiwan |
| Language | zh-TW |
| Detected Language | Unknown |
| Type | 學位論文 ; thesis |
| Format | 0 |
Page generated in 0.0017 seconds