Alla elever ska få det stöd de behöver i skolan för att kunna utvecklas och nå sin fulla potential. Studien genomfördes med utgångspunkt att granska hur ett sådant stöd kan se ut och hur väl stödet fungerar. Genom observationer och intervjuer har en fallstudie med en särbegåvad elev i matematik genomförts i syfte att granska stödet, hur väl stödet utvecklar elevens matematiska förmågor samt hur eleven själv uppfattar stödet. Eleven undervisas av en mentor i en liten grupp tillsammans med en annan elev. Observationerna visar att stödet i stort uppfyller de utvecklingsområden som krävs för att utveckla de matematiska förmågorna hos eleven, trots bristande arbete med problemlösning och matematiska diskussioner. Eleven själv anser att mentorstödet fungerar och har bidragit till att matematiken återigen är utmanande och rolig. Med utgångspunkt från studien kan man ställa hypotesen att lärarens kompetens och anpassningar efter individens behov och önskningar har en speciellt viktig roll att spela för att stödet till särbegåvade elever ska fungera. / All students shall receive the support they need in school to be able to develop and reach their full potential. This study was conducted on the basis of examining what that kind of support can look like and how well it’s working. Through observations and interviews, a case study involving a gifted student in mathematics has been carried out in order to examine the support, how well the support is developing the student’s mathematical abilities as well as how the student herself perceive the support. The student is educated by a tutor in a small group along with another student. The observations shows that the support for most part meets the development areas needed to develop the student’s mathematical abilities, despite the lack of work on problem solving and mathematical discussions. The student considers that the support of the tutor has contributed to making mathematics challenging and fun again. The study shows that teachers' expertise and adaptations to the individual's needs and desires are the most important to get support for gifted students to work.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-51778 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Åström, Maria |
| Publisher | Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0011 seconds