Utbrottet av covid-19 fick världen att ställa om sig till ett socialt distanserat liv. Detta resulterade i att den fysiska klassrumsmiljön i vissa skolor övergick till att bedriva studier på distans som i dag benämns som fjärrundervisning. Denna studie avser att undersöka sva-lärares upplevelser, från både gymnasium och högstadium, om hur interaktion och språkinlärning har påverkats i samband med fjärrundervisningen. Studien har även som syfte att redogöra för vilka didaktiska tillvägagångsätt som lärarna har behövt vidta för att bemöta sina andraspråkselever på bästa sätt. Val av datainsamlingen var semistrukturerade intervjuer med fem verksamma andraspråkslärare. Analys och diskussion kring resultatdelen visar att interaktion utgör en central roll för språkinlärning. Lärarna utmanas dock av att möjliggöra undervisningsmoment som innefattar interaktiva aktiviteter med anledning av, både metodiskt och tekniskt, begränsade förutsättningar. Denna studie avser bidra till att uppmärksamma, ur ett lärarperspektiv, utmaningar som äger rum i det digitala klassrummet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-213751 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Viinikka, Tina, Badion, Kim |
| Publisher | Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds