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Previous issue date: 2010-10-14 / The role of physics education in the advancement of scientific and technological
knowledge in our society is paramount. In Brazil, this teaching is recognized as
inadequate both in regard to training students and professors translated into weak
learning of physical concepts and mathematical apparatus. In general it is characterized
by excessive attention given the repetitive exercises, problems solved, mechanically, by
using a succession of "formulas" are often decorated literal and arbitrary, rather than a
deeper analysis in order to understand the physical phenomena involved. Particularly,
we wish to emphasize that a major problem has been the inappropriate use of
mathematical tools and disconnected from the formulation and use of physical concepts.
This creates a conceptual mathematical-physical dichotomy that undermines the
understanding of the profound connection between these two sciences. Considering
these problems of mathematical order in the learning process of physical concepts, this
research aims to constructive criticism from the language used in mathematical physics,
to introduce a methodological approach physical-mathematical concept using the core
concepts of dynamics. This means that as we present a mathematical concept suitable
for their representation. We chose the Clifford algebra as the mathematical language
appropriate to this approach physical-mathematical concepts. The operationalization of
the teaching content is baptized by the cognitive model Subsumption. We understand
that it is more adaptable to the design of courseware in science, therefore, allows the
exploration of a hierarchical cognitive universe of the learner but also allows for the
deliberate manipulation of this universe to provide a meaningful learning. / O papel desempenhado pelo ensino de física no avanço do conhecimento científico e
tecnológico na nossa sociedade é de suma importância. No Brasil esse ensino é
reconhecido como deficiente tanto no que se refere à formação docente como discente
traduzido na débil aprendizagem dos conceitos físicos e do aparato matemático. De
maneira geral ele é caracterizado pelo excesso de atenção dada a exercícios repetitivos,
problemas resolvidos, mecanicamente, pela utilização de uma sucessão de fórmulas ,
muitas vezes decoradas de forma literal e arbitrária, em detrimento de uma análise mais
profunda visando à compreensão dos fenômenos físicos envolvidos. Particularmente,
gostaríamos de destacar que um grave problema tem sido o uso inadequado e
desvinculado do ferramental matemático com relação à formulação e uso dos conceitos
físicos. Isso gera uma dicotomia conceitual físico-matemática que prejudica a
compreensão da profunda conexão entre estas duas ciências. Tendo em vista esses
problemas de ordem matemática no processo de aprendizagem dos conceitos físicos,
esta pesquisa pretende partir da crítica construtiva da linguagem matemática usada em
física, introduzir uma abordagem metodológica físico-matemática conceitual utilizando
os principais conceitos da dinâmica. Isto significa que ao apresentarmos um conceito
matemático adequado a sua representação. Escolhemos a álgebra de Clifford como a
linguagem matemática apropriada a esta abordagem físico-matemática conceitual. A
operacionalização didática dos conteúdos é batizada pelo modelo cognitivista
ausubeliano. Entendemos que o mesmo é o mais adaptável à concepção de material
didático em ciências, pois, permite a exploração de forma hierárquica do universo
cognitivo do aprendiz como também possibilita a manipulação deliberada deste
universo para propiciar uma aprendizagem significativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/1649 |
| Date | 14 October 2010 |
| Creators | Lins, Leonardo Diego |
| Contributors | Brennand, Eládio José de Goés, Freire, Morgana Lígia de Farias, Lima, Aércio Ferreira de |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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