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Previous issue date: 2017-09-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper situates it self in the line of research Program of Graduate Studies in Education:
Curriculum of the Pontifical Catholic University of São Paulo. It aims to reflect on
the approximations between the concept of computational thinking and education in a
liberating perspective. In order to do so, it leads to qualitative exploratory research on
the subject by the survey of academic production of theses and dissertations produced
at the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP) and at State University of
Campinas (UNICAMP), seeking the concept in titles, abstracts and keywords of 58,871
works carried out from 1965 to 2016. From this survey and analysis, the concept of
“Computational Thinking for Education” is coined in a liberating perspective, based on
the reflections on technology discussed in the works of Vieira Pinto and Milton Santos, of
the concepts on Computational Thinking with the contributions of authors like Papert
and Valente and liberating education, in the perspective given by Freire and Shor. This
research concludes that computational thinking is an embryonic concept in the researched
universities appearing in only one academic work and that it is not only possible to
transpose computational thinking to basic education, but it is also possible to do so in a
liberating way / Esse trabalho situa-se na linha de pesquisa Novas tecnologias na Educação do Programa de
Pós-Graduação em Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Objetiva refletir sobre as aproximações entre os conceitos de pensamento computacional e
de educação em uma perspectiva libertadora. Para tanto, realiza uma pesquisa qualitativa
exploratória sobre o tema por meio do levantamento da produção acadêmica de teses e
dissertações produzidas no Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e na
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), buscando o conceito em títulos, resumos
e palavras chave de 58.871 trabalhos realizados de 1965 a 2016. A partir deste levantamento
e análise, é encetada a tessitura do conceito de “Pensamento computacional educacional”,
numa perspectiva libertadora, a partir das reflexões sobre tecnologia debatidas nas obras
de Vieira Pinto e Milton Santos, dos conceitos sobre Pensamento Computacional com as
contribuições de autores como Papert e Valente, e educação libertadora, na perspectiva
dada por Freire e Shor. Esta pesquisa conclui que o pensamento computacional é um
conceito embrionário nas universidades pesquisadas, aparecendo em apenas um trabalho
acadêmico e que não só é possível fazer a transposição do pensamento computacional para
o ensino básico, como também é possível fazê-lo de forma libertadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20378 |
| Date | 07 August 2017 |
| Creators | Couto, Gabriel Militello |
| Contributors | Silva, Maria da Graça Moreira da |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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