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Previous issue date: 2014-08-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis is linked to a research called `Teaching and learning Process in the Post Graduation
Course in Education' at the Federal University of Paraiba and brings up the discussion about
academic productiveness through the Brazilian Post Graduation programs passing by the
knowledge-power relation established nowadays, and Researchers-professors's
subjectiveness are affected in this process. The aim of this paper is to extend the productive
policies, its demands and effects on the post graduation teaching activities. Here, the core of
Brazilian Education and the neoliberal model are questioning besides the current university
and its demands on the post graduation course and also the academic productiveness and
its developments in the researcher`s daily practice. The perspective of this work is the Michel
Foucault`s Analytical and the three domains of his work (knowledge, power and
achievement), together with other interpreter`s contributions and some authors having the
same line of thoughts. The methodology was done after analyzing some professors`s
speeches and documents provided by CAPES in which we find topics related to the post
graduation course. In this regard, individual interviews were carried out and the interviewees
have written a letter which has been published and the publications are relevant for this
theme. The analysis were built from links between theoretical-perspectives and from
Foucault`s concepts. The results demonstrate the devastating effects in the professor`s life
caused by these policies. Therefore, the intention was to discuss the relations, here
established, look for escape and find a different look and thought about the education and
its post graduation model which massify the picture of professors and then understand its
effects and reframe its process / Esta Tese vincula-se à linha de pesquisa Processos de Ensino e Aprendizagem do
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, e discute
o produtivismo acadêmico que atravessa a pós-graduação brasileira e põe em
funcionamento relações de saber-poder instituídas na contemporaneidade, produzindo
efeitos nos professores pesquisadores. Meu objetivo é tensionar as políticas produtivistas, suas
demandas e seus efeitos na atividade docente no âmbito da pós-graduação. Nesse
sentido, busco problematizar: a educação brasileira e o modelo neoliberal que a constitui, a
universidade contemporânea e as exigências do ensino na pós-graduação, e o
produtivismo acadêmico e seus desdobramentos na prática diária dos professores
pesquisadores. A perspectiva com a qual dialogo é a analítica de Michel Foucault e os três
domínios de sua obra (ser-saber, ser-poder e ser-consigo), aliados às contribuições de outros
intérpretes, assim como de autores que se associam à sua forma de pensar. Quanto à
metodologia, trabalho com a análise dos discursos contidos nos documentos da Capes que
tratam das prerrogativas da pós-graduação, e dos discursos produzidos pelos professores
pesquisadores, tendo como materialidades uma carta escrita e publicada pelos sujeitos da
pesquisa e entrevistas narrativas realizadas com os mesmos. As análises foram construídas a
partir da imbricação da perspectiva teórica e do movimento empírico, e vice-versa, e a
partir delas, resultaram como enunciados-chave algumas noções foucaultianas que
atravessavam de forma contundente esses discursos. Os resultados encontrados
demonstraram os efeitos, por vezes devastadores, destas políticas produtivistas na vida dos
professores por elas afetados. Assim, procurei discutir essas relações, encontrar linhas de
fuga, buscar outro jeito de olhar e pensar a educação e esse modelo de universidade e de
pós-graduação que massifica a figura do professor, para entender seus efeitos e ressignificar
seus processos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4823 |
| Date | 07 August 2014 |
| Creators | Pimenta, Alessandra Giuliani |
| Contributors | Machado, Charliton José dos Santos, Naujorks, Maria Inês |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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