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Previous issue date: 2012-08-17 / This dissertation analyzes the elements of coercion and propaganda employed in
education in the Estado Novo (1937-1945), especially in Pelotas - Rio Grande do Sul.
The work examines how the policy of the dictatorship of Vargas manifested in
education, which promoted the mechanisms massive participation of the school
population in civic ceremonies, as well as adherence to the rules of society. The Vargas
government, through its educational policy, sought to instill in Brazilian society, the cult
leader, civic and patriotic values, forging a national identity. Are studied as the Civic
Celebrations (Week Fatherland) and practices of physical education were employed in
this process and how they were merged in the making of the New State pedagogical
project, elements of the proposed Catholic teaching and the secular. It assessed the role
of institutions in the school organization and monitoring of the community where they
were inserted and how the state has co-opted families in the development of
nationalization campaign. Perceived as a liberal discourse was linked to the practice in
the joint dictatorship of accession and approval to the scheme. Demonstrates how the
teaching of history was used in the formulation of an education grounded in a patriotic
nationalism. Reflects on the promotion of physical education and a "civic" in caravans
of Coloninhos in Camps and Scout groups, and how the military contributed to the
discipline of Brazilian youth, so massive and coercive / Esta dissertação analisa os elementos propagandísticos e coercitivos empregados
na educação no Estado Novo (1937-1945), especialmente em Pelotas Rio Grande do
Sul. O trabalho verifica como a política do regime ditatorial de Vargas manifestou-se na
educação, quais mecanismos promoveram a participação massiva da população escolar
nas cerimônias cívicas, assim como a adesão da sociedade ao regime. O governo
Vargas, através da sua política educacional, buscou inculcar na sociedade brasileira o
culto ao líder, valores cívicos e patrióticos, forjando a identidade nacional. São
estudadas como as Celebrações Cívicas (Semana da Pátria) e as práticas da Educação
Física foram empregadas neste processo e como foram mesclados, na confecção do
projeto pedagógico estadonovista, elementos pedagógicos da proposta Católica e da
laica. É avaliado o papel das Instituições escolares na organização e na vigilância da
comunidade onde estavam inseridas e como o Estado cooptou as famílias no
desenvolvimento da Campanha de Nacionalização. Percebe como um discurso liberal
esteve atrelado à prática ditatorial na articulação da adesão e aprovação ao regime.
Demonstra de que forma o Ensino de História foi utilizado na formatação de uma
educação calcada em um nacionalismo ufanista. Reflete sobre a promoção de um ensino
físico e cívico nas Caravanas dos Coloninhos, nas Colônias de Férias e nos Grupos de
Escoteiros, e como os militares concorreram para o disciplinamento da juventude
brasileira, de forma coercitiva e massiva
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/2149 |
| Date | 17 August 2012 |
| Creators | LEMOS, Vanessa dos Santos |
| Contributors | CPF:39731332049, http://lattes.cnpq.br/0292972108980692, GANDRA, Edgar ávila, CPF:66202973072, http://lattes.cnpq.br/3530480602109979, AMARAL, Giana Lange do, CPF:52963438087, http://lattes.cnpq.br/9102960381550474, CAMARGO, Fernando da Silva, CPF:47778512068, http://lattes.cnpq.br/8517975550614513, FACHEL, José Plínio Guimarães |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em História, UFPel, BR, História |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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