[pt] A presente pesquisa trata da concepção de uma proposta pedagógica,
denominada Ensino Ágil, e sua implementação na disciplina Projeto Básico
Desenvolvimento DSG1003, nas turmas da habilitação de Mídia Digital e Comunicação
Visual, do curso de Design da PUC-Rio. Tem por objetivo discutir a pertinência do Ensino
Ágil em situações de ensino aprendizagem inseridas no contexto da Cibercultura
levyniana, presente na atual Era da Informação Móvel. Como arcabouço teórico da
pesquisa, foi estabelecida uma relação entre a Teoria Geral de Sistemas, de Ludwig Von
Bertalanffy, e o Estruturalismo, de Jean Piaget, bem como seus reflexos nos princípios
do Manifesto Ágil para desenvolvimento de software, que, por sua vez, inspiraram a
concepção do Ensino Ágil. No desenvolvimento da presente dissertação, foram
contempladas questões relativas ao processo de aprendizagem significativa e o papel
das emoções nas relações de ensino aprendizagem, dentre outros conceitos atinentes à
Psicologia da Educação. A pesquisa realizada traz como principal conclusão que a
flexibilidade e a agilidade do Ensino Ágil possibilitam sua adaptação a diferentes perfis
cognitivos, sociais e emocionais de alunos. Como resultado da pesquisa, constatou-se o
desenvolvimento de habilidades e competências planejadas para a disciplina DSG1003. / [en] The present research deals with the conception of a pedagogical proposal, which is
called Agile Teaching, and its implementation in the discipline Basic Project Development
DSG1003, in the Digital Media and Visual Communication classes, in the Design course
at PUC-Rio. The research aims to discuss the relevance of Agile Teaching in teaching
learning situations inserted in the context of Levynian Cyberculture, present in the current
Mobile Information Age. As a theoretical framework for the research, was established a
relationship between Ludwig Von Bertalanffy s General Systems Theory and Jean
Piaget s Structuralism, as well as their reflections on the principles of the Agile Manifesto
for software development, which, in turn, inspired the concept of Agile Teaching. In the
development of this dissertation, it was addressed issues related to the meaningful
learning process and the role of emotions in teaching learning relationships, among other
concepts pertaining to educational psychology. The research has as its main conclusion
that the flexibility and agility of Agile Teaching enable its adaptation to different cognitive,
social and emotional profiles of students. As a result of the research, it was verified the
development of skills and competencies planned for the discipline DSG1003.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66600 |
| Date | 07 May 2024 |
| Creators | FABIANA PRADO |
| Contributors | RITA MARIA DE SOUZA COUTO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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