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Previous issue date: 2018-09-28 / UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos / O objetivo deste estudo é analisar os fatores para a permanência dos estudantes ingressantes, por vestibular, em Cursos de graduação presenciais, durante o primeiro ano, em uma Universidade privada, sem fins lucrativos. O referencial teórico apresenta uma abordagem sobre a trajetória da democratização do ensino superior no Brasil, o universitário como estudante e trabalhador e a produção acadêmica nacional e internacional sobre a persistência e a permanência estudantil no primeiro ano de ingresso no ensino superior. A metodologia empregada foi o Estudo de Caso, e, como plano de ação, realizou-se a análise de conteúdo, que possibilitou o tratamento dos dados de forma que a análise quantitativa, coletada por meio de pesquisa documental acerca do perfil do ingressante e a relação entre desempenhos no vestibular e acadêmico, bem como a análise qualitativa, obtida a partir das entrevistas com estudantes, Coordenadores de Curso e Gestão Acadêmica, fossem categorizadas e interpretadas. Foi possível também analisar o cenário de ingresso da Instituição, a relação entre o perfil do ingressante e os desempenhos no vestibular e acadêmico, bem como conhecer a trajetória dos estudantes no ano de ingresso no ensino superior. Como resultado, os fatores de permanência do ingressante na Instituição foram desdobrados, a saber: apoio, envolvimento e adaptação acadêmica, ações para a permanência e aprendizagem. Além disso, essas informações compreendem uma proposta de intervenção para a predição da permanência, que engloba o acompanhamento da média geral de notas, das médias das disciplinas cursadas no 1º. e 2º. semestres, das taxas de desistência e de permanência, além da realização de uma pesquisa de opinião com estudantes sobre os fatores de permanência. Espera-se que, com a implementação deste modelo de predição, a Universidade consiga aprimorar ações de retenção junto aos ingressantes. / This study aims at analyzing the factors of permanence of those who are entering higher education in classroom courses at a private non-profit institution. The theoretical framework presents an approach regarding the trajectory of higher education democratization in Brazil, the university student as student and worker, and the national and international academic production about student persistence and permanence in the first year of entering higher education. The methodology that was used was the Case Study. As a plan of action, a content analysis was carried out, which enabled the data treatment in such a way that the quantitative analysis, which was collected through documental research concerning the profile of the entering students and the relation between entrance exams and academic performance, as well as the qualitative analysis, obtained through interviews with students, and course and academic management coordinators, were categorized and interpreted. It was also possible to analyze the institution entrance scenario, the relation between student profile and performances both in the university and the university entrance examination, as well as to know the trajectory of the students in the year of entrance into higher education. As a result, the factors of permanence of the student in the institution were deployed, namely: support, involvement and academic adaptation, actions for permanence and learning. In addition, this information includes an intervention proposal for the prediction of permanence, which includes the monitoring of the general grade average, of the grades in the subjects studied during the first and second semesters, drop-out and stay rates, as well as an opinion poll with students on permanence factors. It is intended, through this study, that, with the implementation of this prediction model, the University will be able to improve retention actions within new entrants.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/7481 |
| Date | 28 September 2018 |
| Creators | Bombardelli, Juliana Oliveira |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9462952469104050, Rocha, Maria Aparecida Marques da |
| Publisher | Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional, Unisinos, Brasil, Escola de Humanidades |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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