<p>Esta investigacion tuvo como proposito estudiar como los estudiantes aprenden cuando se exponen a nuevas practicas educativas de solucion de situaciones en contexto, a traves de treinta estudiantes del nivel superior del Departamento de Educacion de Puerto Rico (DEPR) que toman un curso de Trigonometria. Las mismas estuvieron apoyadas en la estrategia pedagogica de Aprendizaje Basado en Proyecto. La idea de exponer a los estudiantes a resolver situaciones en contexto surgio al estudiar la teoria de aprendizaje de la Matematica en Contexto. Desde un paradigma cualitativo con un dise?o en investigacion en accion se exploro como los estudiantes en los grados superiores resuelven situaciones dentro de su entorno. Se le dio enfasis en como ellos analizan a traves de situaciones en contexto, y como construyen conocimiento a traves de la busqueda de una posible solucion al problema a traves de la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos. Los resultados revelaron que los estudiantes se sintieron parte de la situacion dentro de su entorno y conocian los factores causantes de la misma. Sus impresiones fueron motivacion para desarrollar el Proyecto Escolar que titularon: Rescatando el Huerto Escolar: Sembrando Conciencia. Como parte del proyecto utilizaron sus conocimientos de ciencia y matematica para ir resolviendo la situacion. De esta manera, aprendieron conceptos matematicos que son parte de la base del curso de Trigonometria y que se miden en las pruebas de aprovechamiento academico llamadas Metas PR, antes conocidas como Pruebas Puertorrique?as de Aprovechamiento Academico (PPAA). Proclamaron la colaboracion y organizacion para desarrollar posibles soluciones al problema convirtiendose ellos en una sociedad dedicada a buscar alternativas. Este estudio es una aportacion al mejoramiento y transformacion de la practica social y educativa, a la vez que procura una mejor comprension de dicha praxis. Se desarrollaron dos propuestas curriculares enmarcadas en dos modelos sobre la base de Aprendizaje Basado en Proyectos: 1) Modelo de instrumentos esenciales para alcanzar la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos; 2) Modelo de extensiones en la creacion de proyectos escolares. Estas propuestas son recomendadas para los maestros y maestras que imparten cursos de matematicas y quieren introducir a sus estudiantes en nuevas practicas para aprender matematica.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PROQUEST/oai:pqdtoai.proquest.com:10116946 |
| Date | 13 July 2016 |
| Creators | Collazo Rivera, Glenda L. |
| Publisher | University of Puerto Rico, Rio Piedras (Puerto Rico) |
| Source Sets | ProQuest.com |
| Language | SP |
| Detected Language | Spanish |
| Type | thesis |
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