Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Claudia da Silva Leite.pdf: 816683 bytes, checksum: 7898aff703f0f814bc5a3a57f515948b (MD5)
Previous issue date: 2015-09-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this research was to analyze the most valued characteristics of university
professor in the perception of students from two private institutions. The theme was observed
in historical perspective, as from University Reform in 1968, and taking as fundamental
reference three periods (1970, 1990 and today) as also three authors Martins (1988, 1993,
2000, 2005 and 2009), Grigoli (1990), and Freitas (2004 a, 2004b and 2012); a question was
applied to the students of graduation course in Business Administration and two technology
courses (Logistics and Human Resources).The 588 characteristics obtained from 164
undergraduate students and 105 students of technological courses were analyzed as a whole,
allowing grouping them into three categories: knowledge, didacticism, and interpersonal
relationship; thereafter, two additional analysis were performed: for each collaborator,
individually, and a comparison between courses and periods. According to the results, firstly
the professor s didacticism stands out and the interpersonal relationship comes secondly, as
an exception only for the undergraduate students of the morning period, for whom, in
individual analysis, the knowledge is the second option. The comparison of these three
moments in the history of higher education in the country illustrates that the business logic
increased, to expand the supply of jobs for the middle layers of population in the 1970´s
and for the low income classes twenty years later. It also shows that this expansion led to the
public education this business logic, which started with the university reform inherited from
the 1964 civil-militar government / Nesta pesquisa pretendeu-se analisar as características mais valorizadas no professor
universitário na percepção de alunos de duas instituições particulares. Olhado o tema em
perspectiva histórica, a partir da Reforma Universitária de 1968, e tendo como referência
fundamental três momentos (anos 1970, 1990 e hoje) e três autores Martins (1988, 1993,
2000, 2005 e 2009), Grigoli (1990) e Freitas (2004 a, 2004b e 2012), foi aplicada uma
questão a estudantes de curso de graduação em Administração e de dois cursos tecnológicos
(Logística e Recursos Humanos). As 588 características, obtidas de 164 alunos de graduação
e 105 alunos de cursos tecnológicos, foram analisadas em seu conjunto, permitindo agrupálas
em três categorias: conhecimento, didática e relacionamento interpessoal; na sequência,
mais duas análises foram realizadas: para cada respondente, individualmente, e uma
comparação entre cursos e períodos. Os resultados mostram sempre muito à frente a Didática
do Professor e o Relacionamento interpessoal em segundo lugar, exceção apenas para os
estudantes de graduação do período da manhã para quem, na análise individual, o
Conhecimento é a segunda opção. A comparação dos três momentos da história do ensino
superior no país permite ver que a lógica empresarial acentuou-se, ao ampliar a oferta de
vagas para as camadas médias da população nos anos 1970, para as camadas populares
vinte anos depois. Mostra ainda que esta expansão conseguiu levar para o ensino público esta
lógica empresarial iniciada com a reforma universitária herdada do governo civil-militar de
1964
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/17121 |
| Date | 18 September 2015 |
| Creators | Leite, Claudia da Silva |
| Contributors | Guedes, Maria do Carmo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0198 seconds