[pt] Esta tese apresenta perfis de configuração identitária, a
partir de narrativas
de trajetória escolar - da educação infantil à
universidade - de sete pessoas com
diferentes lesões congênitas (cegueira, baixa visão,
paralisia cerebral e
mielomelingocele). Alinhada a uma concepção
socioconstrutivista da linguagem,
articula a análise dos posicionamentos acionados nas
entrevistas às posições de
sujeito disponibilizadas pelos discursos pedagógicos e
pelos movimentos sociais,
para as pessoas que não se encaixam no que foi
historicamente estabelecido como
corpo normal. Essa perspectiva é inspirada nos Disability
Studies, nos trabalhos
de Michel Foucault e na sociolingüística que fornecem
instrumentos para captar
os efeitos contextuais de quem diz o quê para quem,
observando como as pessoas
incorporam, recusam, ignoram ou resistem às interpretações
hegemônicas de
normalidade e diferença, em nossa sociedade, hoje. Uma das
contribuições do
estudo é demonstrar que no movimento identitário a
presença de atributos físicosensoriais
diferenciados do padrão não posiciona, necessariamente, os
indivíduos
como pessoas com deficiência. As pistas de que o discurso
da integração
individual, através da auto-superação com apoio da
família, ainda prevalece sobre
as formações discursivas da inclusão e da diferença, nos
põe a pensar sobre as
condições de possibilidade de emergência, no Brasil, de
discursos contrahegemônicos
que possam deslocar as diferenças físico-sensoriais-
cognitivas do
lugar de anormalidade. / [en] This work presents the profiles of identity configuration,
of seven people
with different congenital impairments (blindness, low
vision, cerebral palsy and
mielomelingocele), constructed from the narratives of
their educational trajectory
- from infants education to university. Grounded in a
soioconstructivist
conception of language, it develops an analysis of their
positionings, in
interviews, within the subject positions made available by
pedagogical discourses
and social movements, for people who do not fit into what
has been established as
a normal body. This perspective is inspired by Disability
Studies, the work of
Michel Foucault and sociolinguistics, which provide the
instruments for capturing
the contextual effects of who says what to whom, observing
how people
incorporate, refuse, ignore or resist the hegemonic
interpretations of normality and
difference, in our society today. One contribution of the
study is to show that in
the construction of identity the presence of physical-
sensory attributes different
from the standard does not, necessarily, position
individuals as people with
disability. The analysis suggests that the discourse of
individual integration,
through one s own efforts together with family support,
still prevails over the
discursive formations of inclusion and difference. This
leads us to reflect on the
conditions of possibility, in Brazil, of the emergence of
contra-hegemonic
discourses that can have the effect of dislocating
physical-sensory-cognitive
differences from the place of abnormality.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:9611 |
| Date | 08 March 2007 |
| Creators | PATRICIA MONTEIRO LACERDA |
| Contributors | RALPH INGS BANNELL |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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