[pt] Esta dissertação tem como objetivo compreender as
Orientações
Pedagógica e Psicopedagógica que possibilitaram a
construção da experiência
educativa da Escola Guatemala, instituição de caráter
experimental, vinculada ao
Departamento de Aperfeiçoamento do Magistério (DAM) do
Centro Brasileiro de
Pesquisas Educacionais (CBPE/INEP), com sede no Rio de
Janeiro, à época,
Distrito Federal. Por ser tratar de uma pesquisa no campo
da História da
Educação, elaborada sob a perspectiva da História
Cultural, recorremos a
entrevistas e à análise documental dos arquivos pessoais
de Lúcia Marques
Pinheiro e Terezinha Lins de Albuquerque, Supervisora
Pedagógica do INEP e
Coordenadora do Serviço de Orientação Psico-Pedagógica
(SOPP),
respectivamente. Partindo de uma interlocução permanente
com Marcus Vinicius
Cunha, foi possível apreender os tipos de orientação que
os docentes desta escola
receberam durantes os anos de 1955 a 1968, período
compreendido como o final
do movimento da Escola Nova no Brasil. Se, de um lado, a
orientação pedagógica
norteava a prática docente e, por sua vez, limitava as
possibilidades de
manifestação da subjetividade destes que ensinavam, do
outro, a orientação
psicopedagógica proporcionava a criação de um clima
favorável e propício junto
aos professores para que, assim, as propostas pedagógicas
pudessem ser colocadas
em prática. Deste modo, no primeiro capítulo buscamos
caracterizar o contexto
político e educacional que marca o período; no seguinte,
descrevemos a maneira
pela qual a escola se organizava e desenvolvia suas ações
pedagógicas durante o
referido período; no terceiro capítulo, nos aproximamos do
pensamento
educacional de Lúcia Marques Pinheiro, para, por fim,
evidenciar o Serviço de
Orientação Psicopedagógico, por intermédio de sua
coordenadora Therezinha, e
situá-lo dentro da perspectiva de formação de professores
que vem sendo
discutida no Brasil nos últimos vinte anos. / [en] This dissertation has as objective to understand the
Pedagogic and Psycho-
Pedagogic Orientations that made possible the construction
of the educative
experience of the Guatemala School, experimental
institution tied with the
Departmento de Aperfeiçoamento do Magistério (DAM) of the
Centro Brasileiro
de Pesquisas Educacionais (CBPE/INEP), with headquarters
in Rio de Janeiro,
when it was Federal District. For being a research in the
field of the History of the
Education, elaborated under the perspective of Cultural
History, we appeal to
interviews and to the documentary analysis of Lúcia
Marques Pinheiro and
Therezinha Lins e Silva personal files, Pedagogical
Supervisor of the INEP and
Coordinator of the Serviço de Orientação Psicopedagógico
(SOPP), respectively.
Starting of a permanent interlocution with Marcus Vinicius
Cunha, it was possible
to learn the types of orientations that the professors of
this school had received
during the years from 1955 to 1968, period understood as
the end of the
movement of the New School in Brazil. If by one side, the
pedagogical orientation
guided the practical teaching and, in this way, it limited
the possibilities of
manifestation of the subjectivity of these that taught, of
the other side the psychopedagogic
orientation provided the creation of a favorable and
propitious climate
next to the professors so that the pedagogical proposals
could be placed in
practical. In this way, in the first chapter, we search to
characterize the
educational and political context that marks the period;
in the following one, we
describe the way for which this school was organized by
itself and developed its
pedagogical action during the period; in the third
chapter, we approach to the
educational thought of Lúcia Marques Pine, for, finally,
to evidence the Service of
Psycho-Pedagogic Orientation, through its coordinator
Therezinha.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:10801 |
| Date | 06 November 2007 |
| Creators | ROBERTA DE BARROS DO REGO MACEDO |
| Contributors | ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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